Zintegrowane uczenie się - co to jest? Każde dziecko ma prawo do wsparcia rodziców i społeczeństwa, aby wzrastać, uczyć się i rozwijać od najmłodszych lat. A kiedy osiągną wiek szkolny, dzieci powinny iść do szkoły i być normalnie postrzegane zarówno przez nauczycieli, jak i rówieśników. Kiedy dzieci, niezależnie od dzielących ich różnic, kształcą się razem, wszyscy odnoszą korzyści – to podstawa edukacji włączającej.
Zintegrowane uczenie się - co to jest?
Istotą takiej nauki jest to, że uczniowie na różnych poziomach rozwoju zdolności umysłowych i fizycznych uczą się obok siebie w tej samej klasie. Lubią uczęszczać na zajęcia terenowe i pozaszkolne, wspólnie uczestniczyć w samorządzie uczniowskim, chodzić na te same spotkania sportowe, grać w gry.
Zintegrowane uczenie się to proces, w którym ceni się różnorodność i wyjątkowy wkład każdego ucznia w klasie. W prawdziwie integracyjnym środowisku każde dziecko czujebezpieczeństwo i poczucie przynależności do grupy. Uczniowie i ich rodzice są zaangażowani w ustalanie celów edukacyjnych i podejmowanie decyzji, a personel szkoły jest odpowiednio wykwalifikowany, wspierany, elastyczny i posiada zasoby, aby pielęgnować, zachęcać i zaspokajać potrzeby wszystkich uczniów.
Dlaczego to takie ważne?
Zintegrowane uczenie się zapewnia lepszą edukację dla dzieci i pomaga zmienić postawy dyskryminacyjne. Szkoła wprowadza dziecko w świat poza rodziną, pomaga rozwijać relacje i interakcje społeczne. Szacunek i zrozumienie wzrastają, gdy uczniowie o różnych zdolnościach i pochodzeniu bawią się, wchodzą w interakcje i uczą się razem.
Zintegrowana edukacja dzieci nie wyklucza ani nie rozdziela członków kolektywu, nie promuje dyskryminacji grup tradycyjnie marginalizowanych. W końcu indywidualna edukacja specjalna nie gwarantuje sukcesu dzieciom, które wymagają szczególnej uwagi. Szkoły, które zapewniają wsparcie i wsparcie w zakresie zintegrowanego uczenia się, znacznie lepsze wyniki.
Podstawowe elementy zintegrowanego uczenia się
- Zaangażowanie asystentów, nauczycieli lub specjalistów, którzy pomogą nauczycielom zaspokoić wszystkie potrzeby i potrzeby uczniów, pracując z całą grupą.
- Dostosowany program nauczania dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
- Uczestnictworodzice. Większość szkół dąży do pewnego poziomu uczestnictwa rodziców, ale często ogranicza się to do spotkań kwartalnych.
Dla wszystkich i wszystkich
Zintegrowane uczenie się to akceptacja wszystkich dzieci w społeczeństwie, niezależnie od ich rozwoju fizycznego, intelektualnego, społecznego lub językowego. Grupa często obejmuje dzieci ze środowisk defaworyzowanych, a także przedstawicieli wszystkich ras i kultur. Uczniowie zdolni i niepełnosprawni doskonale współistnieją w klasie.
Integracja oczywiście nie nastąpi od razu, wymaga starannego planowania, pozytywnego nastawienia, określonego modelu zachowania, korzystania z niezbędnego specjalistycznego wsparcia, jednym słowem wszystko jest potrzebne, aby dzieci poczuły się częścią szkoły, aktywnie uczestniczyć w systemie edukacji, a następnie stać się pełnoprawnymi członkami społeczeństwa.
Głównym obowiązkiem szkół jest uwzględnianie różnorodnych i specjalnych potrzeb wszystkich uczniów, identyfikowanie i minimalizowanie barier w nauce i komunikacji oraz tworzenie tolerancyjnego i pełnego szacunku środowiska, w którym każda osoba jest postrzegana jako ceniona osoba. Dlatego wszystkie dzieci muszą otrzymać wsparcie, którego potrzebują, aby odnieść sukces w przyszłości i odnaleźć się we współczesnym świecie i społeczeństwie.
Korzyści ze zintegrowanego uczenia się
- Rozwijanie indywidualnych zdolności każdego dziecka.
- Zaangażowanie rodziców wdziałalność kulturalna, edukacyjna i edukacyjna szkoły.
- Budowanie szkolnej kultury szacunku i integracji. Zintegrowana nauka daje możliwość rozpoznania i zaakceptowania różnic indywidualnych, co wyeliminuje ryzyko nękania i zastraszania w zespole.
- Rozwijanie przyjaźni z wieloma innymi dziećmi, zrozumienie ich indywidualnych potrzeb i możliwości.
Nowy działający system
Zintegrowane uczenie się jest opcjonalne. Przede wszystkim warto zdać się na opinię rodziców i pragnienie samego dziecka. Z grubsza rzecz biorąc, integracja to połączenie poszczególnych elementów w jedną całość.
Jeśli chodzi o edukację, nie można tego procesu nazwać czysto mechanicznym kojarzeniem dzieci zdrowych i dzieci z jakimikolwiek odchyleniami. To złożony zestaw interakcji między dziećmi, wychowawcami, specjalistami od korekcji. To nie jest coś lokalnego, ponieważ potrzebujemy holistycznego, systematycznego podejścia do organizacji zajęć szkolnych we wszystkich obszarach.
Innowacyjne technologie
Modernizacja systemu edukacji obejmuje aktywne wykorzystanie innowacyjnych pomysłów i rozwiązań. Technologia zintegrowanego uczenia się ma na celu rozwijanie zdolności poznawczych i twórczych. W praktyce osiąga się całościowe i głębokie zrozumienie rzeczywistości otaczającego świata. Edukacja powinna być harmonijnym połączeniem zasad i kreatywności, nauki i sztuki. Innowacyjne technologie(uczenie wyjaśniające-ilustrowane, skoncentrowane na uczniu i rozwojowe) odgrywa tu ważną rolę.
Wyróżnia się następujące formy zintegrowanego uczenia się:
- Kombinowana forma, w której dziecko ze specjalnymi potrzebami rozwoju psychofizycznego może uczyć się w klasie wraz z całkowicie zdrowymi dziećmi, otrzymując niezbędne regularne wsparcie i pomoc specjalistów (nauczyciel-defektolog, logopeda, psycholog).
- Integracja częściowa, w której uczniowie niepełnosprawni nie są w stanie opanować programu edukacyjnego na równi z rówieśnikami. Takie dzieci spędzają tylko część czasu w klasach ogólnych, resztę w klasach specjalnych lub na lekcjach indywidualnych.
- Tymczasowy, w którym dzieci z klas specjalnych i uczniowie w klasach regularnych zbierają się co najmniej dwa razy w miesiącu na wspólne spacery, uroczystości, konkursy i inne zajęcia edukacyjne.
- Pełny, w którym jedno lub dwoje dzieci z niepełnosprawnością rozwojową uczy się w zwykłej grupie. Ta forma jest bardziej odpowiednia dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym. Zasadniczo są to dzieci, które pod względem poziomu rozwoju psychofizycznego i mowy odpowiadają normie wiekowej i są psychicznie gotowe do wspólnej nauki ze zdrowymi rówieśnikami. Otrzymują pomoc korekcyjną w miejscu nauki lub robią to rodzice pod okiem profesjonalistów.
Zintegrowana edukacja i wychowanie jest dość powszechną praktyką w innych krajach. Mamyklasy integracyjne i szkoły dopiero zaczynają się pojawiać.
