Edukacja szkolna obejmuje różnorodne metody nauczania, których celem jest maksymalizacja przyswajania wiedzy przez uczniów. Jednak nauczyciele i metodycy wciąż są zaniepokojeni pytaniem, jak skutecznie uczyć młodsze pokolenie. Dlatego wprowadzanie różnych innowacji jest pozytywnie odbierane w celu pomyślnej realizacji tego procesu.
Ekstrakcyjny tryb nauki
Komunikacja między uczniem a nauczycielem w szkole zawsze dzieliła się na pasywną i aktywną. Dopiero niedawno pojawiła się technologia interaktywnego uczenia się. Jaka jest każda z tych metod?
W modelu pasywnym uczeń opanowuje materiał tylko ze słów nauczyciela, a także materiał podany w podręcznikach. W takiej lekcji głównym bohaterem jest nauczyciel. Studenci są po prostu biernisłuchacze. Komunikacja między uczniami a nauczycielem tą metodą odbywa się poprzez kontrolę lub samodzielną pracę, testy i ankiety. Ten model w edukacji jest tradycyjny i nadal jest stosowany przez nauczycieli. Przykładem takiego szkolenia są lekcje prowadzone w formie wykładów. Jednocześnie uczniowie nie wykonują żadnych zadań twórczych.
Aktywna metoda
Na obecnym etapie rozwoju szkoły pasywny tryb uczenia się staje się nieistotny. Aktywne metody zaczynają być szerzej stosowane. Są formą interakcji między nauczycielem a uczniami, w której obie strony procesu edukacyjnego komunikują się ze sobą. Studenci w żadnym wypadku nie są biernymi słuchaczami. Stają się aktywnymi uczestnikami lekcji, na równych prawach z nauczycielem. Stymuluje to aktywność poznawczą dzieci i ich samodzielność. Jednocześnie wzrasta rola zadań twórczych w procesie zdobywania wiedzy. Dodatkowo, jeśli dominuje styl autorytarny metodą pasywną, to metodą aktywną przeradza się w demokratyczną.
Jednak ten model ma również pewne wady. Korzystając z niego, uczniowie są podmiotami nauki tylko dla siebie. Dzieci komunikują się z nauczycielem, ale nie prowadzą ze sobą dialogu. Tak więc metoda aktywnego uczenia się ma charakter jednostronny. Ma to znaczenie przy korzystaniu z technologii samokształcenia, samorozwoju, samokształcenia i prowadzenia samodzielnych zajęć. Jednocześnie tryb aktywny nie uczy dzieci dzielenia się wiedzą. Nie pozwala na zdobycie doświadczenia interakcji w grupie.
Innowacyjnetechnika
Istnieją również nowoczesne interaktywne technologie edukacyjne. Dzięki tej technice cała lekcja odbywa się w trybie dialogu lub rozmowy z kimś. Technologie aktywnego i interaktywnego uczenia się mają wiele wspólnego. Niektórzy nawet umieszczają między nimi znak równości.
Jednak metoda interaktywna skupia się na szerokiej interakcji uczniów nie tylko z nauczycielem, ale także między sobą. Jakie jest miejsce nauczyciela w takiej lekcji? Kieruje aktywnością uczniów w celu realizacji zadań przydzielonych klasie. Tak więc technologia interaktywnego uczenia się to nic innego jak nowoczesna forma metody aktywnej.
Koncepcja innowacji
Samo słowo „interaktywny” pochodzi z języka rosyjskiego z angielskiego. Jego dosłowne tłumaczenie oznacza „wzajemny” (inter) i „czyn” (akt). Pojęcie „interaktywny” wyraża zdolność do bycia w stanie dialogu, rozmowy lub interakcji z kimś (na przykład z osobą), a także z czymś (komputer). Zatem innowacyjną formą uczenia się jest dialog, w którym odbywa się interakcja.
Organizacja trybu interaktywnego
Innowacyjna forma prezentacji wiedzy ma na celu stworzenie jak najbardziej komfortowych warunków dla uczniów. Interaktywne technologie uczenia się w szkole polegają na takiej organizacji lekcji, kiedy symulowane są różne sytuacje życiowe i wykorzystywane są gry fabularne. W tym przypadku przyjmuje się ogólne rozwiązanie postawionego pytaniana podstawie analizy proponowanych sytuacji i okoliczności.
Przepływy informacji przenikają do umysłów uczniów i aktywują aktywność mózgu. Oczywiście interaktywna technologia uczenia się wymaga całkowitej zmiany istniejącej struktury lekcji. Ponadto taki reżim jest niemożliwy bez doświadczenia i profesjonalizmu samego nauczyciela.
W strukturze nowoczesnej lekcji technologia interaktywnych metod nauczania, czyli konkretne techniki, powinna być zastosowana maksymalnie. Korzystając z nich, zdobywanie wiedzy będzie ciekawsze i bogatsze.
Czym więc jest interaktywna technologia uczenia się w przedszkolnej placówce edukacyjnej? Są to takie techniki, kiedy uczeń stale reaguje na obiektywne i subiektywne relacje systemu edukacyjnego, okresowo wchodząc w jego skład jako aktywny element.
Znaczenie innowacyjnych form edukacji
Dla procesu edukacyjnego ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej ustanowiło zasadę humanizacji. W związku z tym wymagany będzie przegląd treści całego procesu uczenia się.
Głównym celem procesu szkolnego jest holistyczny rozwój osobowości dziecka w realizacji samodzielnej aktywności umysłowej i poznawczej. A to w pełni ułatwiają nowoczesne technologie interaktywne. Stosując je uczeń samodzielnie podąża ścieżką do wiedzy i w większym stopniu je przyswaja.
Orientacje docelowe
Technologia interaktywnych metod nauczania ma na celu:
- aktywuj indywidualne procesy psychiczne uczniów;
-obudzić wewnętrzny dialog ucznia;
- zapewnić zrozumienie informacji, które posłużyły jako przedmiot wymiany;
- zindywidualizować interakcje pedagogiczne;
- doprowadzić dziecko do pozycji, w której stanie się przedmiotem nauki; - zapewni dwustronną komunikację w procesie wymiany informacji między uczniami.
Pedagogiczne technologie interaktywnego uczenia się stawiają przed nauczycielem zadanie ułatwiania i wspierania procesu zdobywania wiedzy. Ważne:
- ujawnić różnorodność punktów widzenia;
- odnieść się do osobistych doświadczeń uczestników dialogu;
- wspierać aktywność uczniów;
- łączyć praktykę z teorią;
- przyczynić się do wzajemnego wzbogacenia doświadczeń uczestników;
- ułatwić percepcję i przyswojenie zadania;- zachęcić dzieci do kreatywności.
Główne pozycje
Technologie organizowania interaktywnej nauki są dziś najbardziej zaawansowane. Ich istota sprowadza się do przekazywania informacji nie w trybie pasywnym, ale aktywnym, z wykorzystaniem metody tworzenia sytuacji problemowych. Zadaniem lekcji nie jest przekazywanie uczniom gotowej wiedzy ani kierowanie ich do samodzielnego pokonywania trudności. Interaktywna technologia uczenia się różni się od innych istniejących metod rozsądnym połączeniem własnej inicjatywy dziecka z pedagogicznym zarządzaniem lekcją. Wszystko to przyczynia się do osiągnięcia głównego celu edukacji - stworzenia wszechstronnej i harmonijnie rozwiniętej osobowości.
Pozytywne aspekty metody
Korzystanie z interaktywnych technologii edukacyjnychpozwala:
- zwiększenie efektywności wymiany informacji o charakterze menedżerskim, edukacyjnym i edukacyjnym;- uczniowie ćwiczą samokontrolę, stosując zdobytą wiedzę w praktyce.
Ponadto interaktywna technologia uczenia się przyczynia się do szybkiego rozwoju umysłowego dziecka. Ponadto wymiana informacji między uczniami a nauczycielem zwiększa pewność dziecka co do poprawności jego wniosków.
Cechy organizacji
Wykorzystywanie interaktywnych technologii uczenia się odbywa się w bezpośredniej interakcji uczniów ze środowiskiem uczenia się. Działa jak rzeczywistość, w której dzieci zdobywają doświadczenie, które jest centralnym aktywatorem uczenia się poznania.
W zwykłym biernym lub aktywnym uczeniu się nauczycielowi przypisuje się rolę pewnego rodzaju filtra. Jest zmuszony do przepuszczania przez siebie wszystkich informacji edukacyjnych. W przeciwieństwie do tych tradycyjnych metod, interaktywne uczenie się zapewnia nauczycielowi rolę asystenta ucznia, aktywującego przepływ informacji.
Interaktywne modele uczenia się, w porównaniu z tradycyjnymi, zmieniają interakcję między uczniem a nauczycielem. Nauczyciel oddaje swoją aktywność dzieciom, stwarzając warunki do manifestacji ich inicjatywy. W takich lekcjach pełnoprawnymi uczestnikami są uczniowie. Jednocześnie ich doświadczenie jest tak samo ważne, jak doświadczenie nauczyciela, który nie przekazuje gotowej wiedzy, ale zachęca swoich uczniów do poszukiwań.
Rola nauczyciela
Technologia rozwoju interaktywnego uczenia się zakłada, że nauczyciel wykonuje kilka zadań na lekcji. Jednym z nich jest pełnienie roli ekspertainformator. W tym celu należy przygotować i zaprezentować materiał tekstowy, zademonstrować sekwencję wideo, odpowiedzieć na pytania uczestników lekcji, śledzić wyniki procesu uczenia się itp.
Ponadto w interaktywnej nauce nauczycielowi przypisuje się rolę organizatora-facylitatora. Polega na nawiązaniu interakcji uczniów ze środowiskiem fizycznym i społecznym. W tym celu nauczyciel dzieli dzieci na podgrupy, koordynuje wykonywanie powierzonych im zadań, zachęca je do samodzielnego poszukiwania odpowiedzi itp.
Rola nauczyciela w interaktywnym uczeniu się obejmuje również pełnienie funkcji konsultanta. Nauczyciel nie tylko odwołuje się do już nabytego doświadczenia uczniów, ale także pomaga im w znalezieniu rozwiązań zadań.
Rodzaje technologii interaktywnych
W celu efektywnej prezentacji wiedzy na lekcjach innowacyjną metodą nauczyciel wykorzystuje:
-pracę w małych grupach, dzielenie uczniów na pary, trójki itp.;
- karuzela technika;
- heurystyczne rozmowy;
- wykłady, których prezentacja jest problematyczna;
- technika burzy mózgów;
- gry biznesowe;
- konferencje; - seminaria w formie debat lub dyskusji;
- zaplecze multimedialne;
- pełne technologie współpracy;- metoda projektowa, itp.
Przyjrzyjmy się bliżej niektórym z nich.
Gra
Jest to jeden z najskuteczniejszych sposobów interaktywnej nauki, budzący żywe zainteresowanie tematem. Dzieciuwielbiam grać. I tę potrzebę trzeba wykorzystać do rozwiązywania problemów edukacyjnych i edukacyjnych.
Gry biznesowe dla uczniów powinny być starannie przygotowane i przemyślane przez nauczyciela. W przeciwnym razie będą niedostępne dla dzieci i męczące dla nich.
Gry biznesowe na lekcji przyczyniają się do:
- wzrost zainteresowania nauką, a także problemami odgrywanymi i modelowanymi na zajęciach;
- możliwość adekwatnej analizy konkretnej sytuacji;
- asymilacji dużych ilości informacji; - rozwój myślenia analitycznego, innowacyjnego, ekonomicznego i psychologicznego.
Gry biznesowe są klasyfikowane według:
- środowisko gry (komputer, komputer, telewizja, technika);
- obszary działalności (społeczne, intelektualne, fizyczne, psychologiczne, praca);
- techniki (odgrywanie ról, fabuła, przedmiot, symulacja)- charakter procesu pedagogicznego (poznawczego, edukacyjnego, diagnostycznego, uogólniającego, rozwijającego, szkoleniowego)
Interaktywne technologie do nauczania języka obcego często wykorzystują gry fabularne. Mogą być dramatyczne lub zabawne. Jednocześnie uczestnikom takiej gry przypisuje się tę lub inną rolę, którą dzieci odgrywają albo zgodnie z wcześniej przygotowaną fabułą, albo kierując się wewnętrzną logiką otoczenia. Pozwala to na:
- rozwój myślenia za pomocą uczonego języka obcego;
- zwiększenie motywacji do przedmiotu;
- zapewnienie osobistego rozwoju ucznia; - poprawić umiejętność życzliwej i aktywnej komunikacji międzysiebie.
Pracuj w parach lub grupach
Ta metoda jest również popularna podczas prowadzenia lekcji metodą interaktywną. Praca w parach lub grupach pozwala wszystkim uczniom (nawet najbardziej nieśmiałym) ćwiczyć relacje interpersonalne i umiejętności współpracy. W szczególności znajduje to wyraz w umiejętności słuchania i spokojnego rozwiązywania wszelkich pojawiających się nieporozumień.
Grupy lub pary mogą być tworzone przez samych uczniów, ale częściej robi to nauczyciel. Jednocześnie nauczyciel bierze pod uwagę poziom uczniów i charakter ich relacji, a także wyznacza im jak najjaśniejsze zadania, zapisując je na kartkach lub na tablicy. Daje również grupie wystarczająco dużo czasu na wykonanie zadania.
Karuzela
Ta interaktywna technologia została zapożyczona ze szkoleń psychologicznych. Dzieci zazwyczaj bardzo kochają ten rodzaj pracy. Aby wdrożyć tę technikę, uczniowie tworzą dwa pierścienie: zewnętrzny i wewnętrzny. Pierwszym z nich są uczniowie, którzy co 30 sekund stopniowo poruszają się po okręgu. Wewnętrzny krąg tworzą nieruchome siedzące dzieci, które prowadzą dialog z tymi, którzy są im naprzeciw. Przez trzydzieści sekund trwa dyskusja na dany temat, podczas której każdy z uczniów próbuje przekonać rozmówcę, że ma rację. Metoda „Karuzela” podczas nauki języka obcego pozwala na wypracowanie tematów „W teatrze”, „Znajomość”, „Rozmowa na ulicy” itp. Chłopaki rozmawiają z wielkim entuzjazmem, a cała lekcja to nie tylko dynamiczny, ale też bardzo skuteczny.
Mózgnapaść
W procesie prowadzenia interaktywnej lekcji ta metoda pozwala szybko rozwiązać problem postawiony klasie, biorąc pod uwagę maksymalne wykorzystanie twórczej aktywności uczniów. Nauczyciel zaprasza uczestników dyskusji do przedstawienia dużej liczby rozwiązań, wśród których mogą być te najbardziej fantastyczne. Następnie spośród wszystkich pomysłów wybierane są te najbardziej udane, które pozwolą odpowiedzieć na postawione pytanie.
Jak widać, istnieje wiele różnych interaktywnych metod uczenia się. A wykorzystanie każdego z nich umożliwia nie tylko rozwijanie umiejętności i zdolności komunikacyjnych ucznia, ale także nadanie aktywnego impulsu socjalizacji jednostki, rozwijanie umiejętności pracy w zespole, a także niwelowanie napięcia psychicznego która powstaje między nauczycielem a dziećmi tak bardzo, jak to możliwe.
