Metoda Rene Gilles ma na celu analizę sprawności społecznej dzieci. Pozwala także na analizę relacji między dzieckiem a innymi ludźmi. Technika Rene Gilles pozwala na badanie cech osobowości, niektórych cech behawioralnych.
Funkcje testowe
Test filmowy przyczynia się do uzyskania informacji, które w znaczący sposób uzupełniają ideę wewnętrznego świata młodszego ucznia.
Metoda Rene Gilles to doskonały materiał do identyfikacji konfliktów w systemie relacji interpersonalnych uczniów. Pozwala nauczycielowi wpływać na takie relacje, wpływać na dalszy rozwój osobowości dziecka.
Specyfika materiału
Metoda Rene Gilles dla młodszych uczniów jest wizualno-werbalna. Test obejmuje 42 zdjęcia dorosłych i dzieci.
Ponadto metoda relacji międzyludzkich Rene Gillesa obejmuje 17 zadań testowych, na które dziecko ma nie więcej niż trzydzieści minut. Ten materiał jest przeznaczony do badania dzieci w wieku od 4 do 12 lat.
Instrukcje
Jak wygląda metoda relacji międzyludzkich dziecka Rene Gilles? Przed rozpoczęciem procedury egzaminacyjnej dziecku mówi się, że będzie musiał udzielić odpowiedzi na pytania na podstawie zdjęć, które pokaże mu nauczyciel-psycholog. Dzieciak dokładnie ogląda rysunki, czyta lub słucha pytań, a następnie odpowiada na nie.
Warunki testowe dla młodszych uczniów
Metoda Rene Gilles to opcja nauki dla uczniów klas 2-3. Ponieważ mają umiejętność czytania, nie powinni zapoznawać się z instrukcją, chłopaki samodzielnie wykonują zadania, po zapoznaniu się z wymaganiami testu.
Metoda Rene Gilles dla młodszych uczniów wymaga poważnego przeszkolenia ze strony nauczyciela. Początkowo psycholog przygotowuje dużą liczbę arkuszy z zadaniami testowymi, a następnie poświęca odpowiednią ilość czasu na przeniesienie wyników do specjalnego formularza rejestracji wyników.
Badania w małych dzieci
Metoda Rene Gilles dla przedszkolaków polega na głośnym czytaniu pytań testowych przez nauczyciela. Oczekuje się również dodatkowego ustnego wyjaśnienia działań, które dzieci będą musiały podjąć. Odpowiedź dziecka w tym przypadku może być werbalna lub w formie instrukcji, to znaczy nie powinna być przeznaczona na metodologię zeszytu testowego.
Metoda Rene Gilles polega na tym, że dziecko wybiera swoje miejsce wśród osób pokazanych na obrazku. Wśród zadań jest również identyfikacja siebie z pewnympostać, która zajmuje jakieś miejsce w grupie sugerowanej na obrazku.
Ważne aspekty
Metoda Rene Gilles jest materiałem bodźcowym do określania poziomu rozwoju relacji interpersonalnych w zespole (grupie) dzieci.
Dziecko w zadaniach testowych musi wybrać formę zachowania, która jest mu znana. Część zadań jest zbudowana zgodnie z rodzajem pytań socjometrycznych.
Tak więc metoda Rene Gilles dla dzieci w wieku szkolnym umożliwia uzyskanie informacji o stosunku danego dziecka do różnych osób wokół niego: rodziców, przyjaciół, otaczających go zjawisk.
Psycholodzy uważają za racjonalne przeprowadzenie tylko indywidualnej formy takich badań. Rezultatem techniki Rene Gilles jest uzyskanie jasnego zrozumienia komfortowego pobytu dziecka w społeczeństwie.
Musisz wiedzieć
Aby uzyskać prawdziwe wyniki, ważne jest, aby przeprowadzić badanie bez obecności osób nieuprawnionych, w tym rodziców dziecka.
Niepożądane jest przed wypełnieniem ankiety zagłębiać się w rodzinę i inne relacje dziecka z osobami, o których wspomina, odpowiadając na pytania psychologa, aby nie skupiać się na nich. Lepiej po zakończeniu części testowej zapytać, kim są dla dziecka, dlaczego je zapamiętał, patrząc na zdjęcia.
Dodatkowy materiał
Czuję, że niektóre materiały René Gilles zaprojektowane specjalnie dla dzieci ze szkół podstawowych, abyanaliza relacji między uczniami. Obecnie istnieje wiele jego odmian. Proponowana interpretacja metodologii René Gilles jest przeznaczona dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym.
- Zdjęcie przedstawia stół z kilkoma osobami. Zaznacz krzyżykiem miejsce, w którym się znajdujesz.
- Teraz umieść wokół siebie i stołu inne osoby. Kim oni są dla ciebie? Mama, tata, babcia, dziadek, brat, siostra, przyjaciel, towarzysz.
- Na figurze znajduje się stół, pośrodku jest osoba, którą znasz. Gdzie byś usiadł?
- Kim jest dla Ciebie ta osoba?
- Wyobraź sobie, że spędzasz wakacje z rodziną u osób, które posiadają duży dom. Twoja rodzina mieszka w kilku pokojach. Wybierz pokój dla siebie, brata, mamy, siostry, taty.
- Zaznacz krzyżykiem pokój, który dla siebie wybrałeś.
- Teraz wyznacz pokoje, w których chciałbyś umieścić swoją rodzinę: mamę, brata, siostrę, tatę.
- Odwiedzasz ponownie. Krzyżykiem pokaż pokoje najbliższych oraz swój pokój.
- Postanowiono sprawić jednej osobie oryginalną niespodziankę. Czy chciałbyś, żeby to zostało zrobione? Do kogo dokładnie? Czy cię to obchodzi?
- Masz możliwość wyjazdu na kilkudniowy urlop. Warunek jest jeden - możesz zaprosić ze sobą tylko jedną osobę, która jest Ci bardzo bliska. Kogo zabierzesz?
- Opowiedz mi o osobie, którą zaprosiłbyś ze sobą w tę ekscytującą podróż.
- Wyobraź sobie, że zgubiłeś coś, co jest ci bardzo drogie. Komu chciałbyś o tym powiedzieć jako pierwszy?kłopoty?
- Boli Cię ząb i musisz udać się do dentysty, aby usunąć ząb. Czy pójdziesz sam do lekarza?
- Jeśli zdecydujesz się nie chodzić sam, kogo zabierzesz ze sobą?
- Wykonałeś świetną robotę podczas testu. Komu powiesz jako pierwszy o swoim wyniku?
- Wyobraź sobie, że jesteś na wiejskim spacerze. Postaw krzyż tam, gdzie jesteś.
- Poszedłeś na nowy spacer. Zaznacz, gdzie jesteś teraz.
- Teraz spróbuj przedstawić na zdjęciu nie tylko siebie, ale także umieść kilka innych osób. Podpisz (opowiedz) o tych ludziach, którzy chodzą z tobą.
- Wyobraź sobie, że ty i kilka innych osób otrzymaliście prezenty. Czyjś prezent okazał się znacznie lepszy niż twój. Kogo chciałbyś zobaczyć w tym miejscu? A może absolutnie nie obchodzi cię, kto to jest?
- Masz przed sobą długą drogę, będziesz musiał odejść daleko od swoich bliskich i krewnych. Za którym najbardziej zatęsknisz? Powiedz (napisz poniżej).
- Wyobraź sobie, że Twoi znajomi poszli na spacer. Umieść krzyż tam, gdzie jesteś teraz.
- Z kim lubisz się bawić? Z facetami młodszymi od ciebie, starszymi lub z rówieśnikami? Wybierz jedną z trzech odpowiedzi.
- Na zdjęciu widać plac zabaw. Zaznacz krzyżykiem miejsce, w którym będziesz grać.
- A oto twoi towarzysze, którzy pokłócili się o zasady gry. Pokaż krzyżykiem, gdzie jesteś.
- Jeden z facetów popchnął cię celowo i upadłeś. Co zrobisz? zacznij płakaćz urazy? Poskarżyć się swojemu nauczycielowi? Nie powiesz słowa? A może skarcisz przyjaciela?
- Zdjęcie przedstawia osobę, którą bardzo dobrze znasz. Mówi coś tym ludziom, którzy siedzą na krzesłach. Kim on jest?
- Ty też jesteś jednym z nich. Zaznacz krzyżykiem miejsce, w którym siedzisz.
- Jak często pomagasz mamie? Rzadko? Stale? Wybierz jedną z odpowiedzi.
- Widzisz kilka osób przy stole. Jeden z nich próbuje coś wytłumaczyć innym rozmówcom. Jesteś wśród nich, oznacz się krzyżykiem.
- Idziesz ze swoimi towarzyszami, a jakaś kobieta próbuje ci coś wyjaśnić. Postaw krzyż tam, gdzie jesteś.
- Wszyscy na spacerze usiedli na trawie. Gdzie jesteś na zdjęciu? Postaw krzyż tam, gdzie jesteś.
- Rysunek przedstawia ludzi oglądających ciekawy występ na scenie. Pokaż krzyżykiem, gdzie jesteś.
- Niektórzy z twoich towarzyszy śmieją się z ciebie. Czy będziesz płakać z urazy? Wyśmiejesz się z niego? Wzruszysz ramionami? A może zaczniesz wyzywać i bić go? Wybierz jedną i opcje.
- Co zrobisz, jeśli ktoś zacznie się śmiać z twojego przyjaciela? Uderzysz sprawcę? Wyśmiejesz się z niego? Czy będziesz płakać? Czy pozostaniesz obojętny? Wybierz opcję, która Ci odpowiada.
- Inne dziecko wzięło twój długopis bez pozwolenia. Co zrobisz? Czy będziesz płakać? Wyśmiejesz się z niego? Pobijesz go i nazwiesz go wyzwiskami? Czy pozostaniesz obojętny? Wybierz jedną odpowiedź.
- Grasz w warcaby i przegrywasz. Co zrobisz? Zaczniesz płakać? Czy będziesz kontynuować grę? Będziesz zdenerwowany? Zaznacz jeden zopcje.
- Tata nie pozwala ci iść na spacer. Zapłacisz? Czy będziesz obrażony? Zaprotestujesz? Czy pójdziesz na spacer bez pozwolenia? Która odpowiedź jest Ci bliższa?
- Mama nie pozwala ci wychodzić z przyjaciółmi. Jak będziesz się zachowywał? Zaprotestujesz? Czy będziesz płakać? Czy będziesz obrażony? Czy pójdziesz na spacer bez zgody matki? Wybierz opcję, która jest Ci bliższa.
- Twój nauczyciel poprosił Cię o pilnowanie klasy podczas jego nieobecności. Czy poradzisz sobie z tą odpowiedzialnością?
- Ty i twoja rodzina poszliście do kina, gdzie jest wiele pustych miejsc. Gdzie byś usiadł?
- Które miejsca chciałbyś dla reszty rodziny?
- Kogo nie chcesz widzieć obok siebie?
Arkusz rejestracyjny
Metoda R. Gillesa pozwala przeanalizować stosunek dziecka do przyjaciół i krewnych. Jego wynik pozwala zidentyfikować cechy behawioralne.
Psycholog ocenia stosunek do matki na podstawie odpowiedzi udzielonych przez dziecko na pytania 1-4, 8-15, 17-19, 27, 38, 40-42.
Związki z ojcem identyfikują pytania 1-5, 8-15, 17-19, 37, 40-42.
Związek dziecka z rodzicami (matka i ojciec we wspólnej parze rodzicielskiej) ujawniają się w odpowiedziach na pytania 1, 3, 4, 6-8, 13-14, 17, a także 40- 42 pytania.
Związki z siostrą (bratem) ujawniają się w 2, 4-6, 8-13, 15-19, 30, 40, 42 pytaniach, a z babcią (dziadkiem) - w 2, 4, 5, 7-13, 17-19, 30, 40, 41 przydziałów.
Ciekawość ucznia potwierdzają odpowiedzi udzielone w pytaniach 5, 26, 28, 29, 31, 32.
Cechy komunikacyjne dzieckaokreślone w 4, 8, 17, 20, 22-24, 40 pytaniach. Cechy przywódcze widoczne są w 20-24, 39 zadaniach, a konflikt i agresywność ujawniają się w 22-25, 33-35, 37, 38 pytaniach.
Niepokojącym sygnałem są pozytywne odpowiedzi na pytania 7-10, 14-19, 22, 24, 30, 40-42.
Psychodiagnostyka projekcyjna
Kwestionariusz René Gillesa to formularz, który jest stanem przejściowym między testami projektowymi a zwykłym kwestionariuszem. W tym tkwi jego główne zalety. Taka technika może być wykorzystana jako narzędzie do poważnego badania osobowości dziecka w wieku przedszkolnym lub szkolnym, a także do badań związanych ze statystyczną obróbką wyników.
Zasady metodologii
„Test filmowy” R. Gillesa opiera się na zasadzie „projekcji” – relacji osobistych, które działają jako postawy bezpośrednie lub pośrednie, przejawy behawioralne, które przekładają się na sytuację testową, nie wywołują reakcji obronnych w dziecko.
Metoda wykorzystuje również zasadę "symbolicznej liniowości" - bariery emocjonalnej pomiędzy różnymi ludźmi poprzez liniowe odległości w proponowanej sytuacji. Ponieważ podmiot musi wybrać miejsce dla siebie, swoich przyjaciół i krewnych, kształtuje się emocjonalny stosunek do otaczających go ludzi. Badanie dziecka nie obejmuje szczegółowej historii, technika ogranicza się jedynie do wybrania jego miejsca na proponowanych obrazach, określenia odległości między ludźmi.
Przynoszeniewyniki
Dla psychologów, nauczycieli, rodziców ważna jest informacja o relacjach interpersonalnych w zespole dziecięcym (klasowym), a także o wzajemnym zrozumieniu między dzieckiem a jego rodzicami, siostrami, braćmi, dziadkami. Aby uzyskać pełny obraz takich relacji, odpowiedni jest profil R. Gilles.
Zadania testowe zaproponowane w kwestionariuszu dotyczą „inicjatywy poznawczej”, „dociekliwości”, „orientacji poznawczej”.
Wniosek
W wieku 4-8 lat ważne są dla dziecka relacje z rówieśnikami. Rozwój umiejętności komunikacyjnych dziecka zależy od tego, jak pomyślnie rozwijają się takie relacje. rozważana technika to doskonały sposób na określenie relacji interpersonalnych w zespole, w rodzinie, pomaga nauczycielom i psychologom w odpowiednim czasie identyfikować problemy dziecka i znaleźć sposób na ich wyeliminowanie.
Pomimo różnorodności testów psychologicznych, które obecnie istnieją w pedagogice, metoda francuska jest uważana za jedną z najprostszych, najwygodniejszych, zrozumiałych opcji identyfikacji relacji międzyludzkich i dlatego jest stosowana w wielu przedszkolnych i szkolnych placówkach oświatowych. Klucz do pytań jest jasny, wygodny, dzięki czemu wyniki diagnostyczne są łatwe do rozszyfrowania.
