Bardzo często rodzice dzieci w wieku szkolnym podczas spotkań klasowych słyszą wiele terminów i definicji naukowych, takich jak „technologie pracy wychowawczo-wychowawczej”, „rodzaje kontroli pedagogicznej” i tym podobne. W artykule postaramy się zrozumieć definicję „wymagania pedagogicznego dla dziecka”. Dowiedz się, na jakich ramach regulacyjnych się opiera, w jakich formach jest realizowany, w jakich obszarach działa.
Informacje ogólne
Istnieje wiele definicji analizowanej definicji. Jednak najczęstsza mówi, że wymóg pedagogiczny jest regułą, która opiera się na wspólnych podejściach i jest akceptowana przez wszystkich uczestników procesu edukacyjnego. Jedność musi być obecna w podejściach, które są zarówno teoretyczne, jak i praktyczne.
Uczestnikami procesu pedagogicznego są: nauczyciel,pedagog, administracja instytucji edukacyjnej i władze wyższe. Z jednej strony uczeń i rodzice, z drugiej kadra pedagogiczna.
Normatywne podstawy wymagań w systemie edukacyjnym
Bardzo ważne jest, aby rodzice zrozumieli, że wymóg pedagogiczny nie jest osobistą decyzją nauczyciela lub wychowawcy klasy. Powinien być włączony do systemu norm i zasad obowiązujących w danej placówce oświatowej. I tutaj „samowola” nie jest dozwolona, normy i zasady wymagań dla wszystkich uczestników procesu uczenia się są ustalone w statucie (regulamencie) instytucji publicznej lub prywatnej.
Dodatkowo wymagania mogą być określone w rozporządzeniu w sprawie poszczególnych działów strukturalnych szkoły (uczelnia, uczelnia), regulaminie wewnętrznym opracowywanym indywidualnie dla każdej instytucji, zasadach postępowania dla studentów.
Zasady dla nauczycieli i administracji
Wymaganie pedagogiczne to nie tylko wymóg poziomu wykształcenia i zachowań uczniów, ale także system norm dotyczących organizacji procesu edukacyjnego. Harmonogram zajęć, przygotowywanie różnych planów edukacyjnych, projektowanie i prowadzenie dokumentacji pedagogicznej - czasopisma, charakterystyka, odniesienia analityczne i inne dokumenty są stawiane specjalnym wymaganiom.
Istnieje pewna grupa norm i zasad organizowania procesu uczenia się, inne zasady funkcjonują w zakresie opracowywania, adaptacji i wdrażania edukacjiprogramy. Dla rodziców najważniejsze są wymagania stawiane ich dzieciom.
Proces uczenia się jest złożony i wieloaspektowy
W tej ważnej sprawie jest kilka etapów - zapoznanie się, przyswojenie, rozwój wiedzy, umiejętności i zdolności, umiejętność ich zastosowania w standardowych i niestandardowych sytuacjach. W związku z tym na proces edukacyjny nakładane są różne wymagania.
Oczywiście na pierwszym miejscu są wymagania dydaktyczne - jasność w określeniu tematu lekcji i celów, dobór optymalnej ilości nowych informacji i metod prezentacji, kreatywne zrozumienie materiału przez nauczyciela i umiejętność twórczego jego nauczania do dzieci. Nie mniej ważne jest oparcie się na ważnych zasadach dydaktycznych: dostępności, systematyczności, spójności, widoczności, powiązaniu wiedzy teoretycznej z umiejętnościami praktycznymi.
Popyt jako metoda edukacji
Proces uczenia się składa się z wielu elementów: zdobywania i utrwalania wiedzy, nabywania i rozwijania określonych umiejętności. Ważny jest również proces kształtowania się pewnych jakości moralnych i wolicjonalnych. Wśród nich wyróżniają się: wola, umiejętność pokonywania trudności, rozwijanie wiary w działania, umiejętność podejmowania inicjatywy we własnych rękach, przewodzenia innym.
W procesie edukacyjnym wymóg pedagogiczny jest jedną z ważnych metod kształtowania norm behawioralnych. Nauczyciel, posługując się różnego rodzaju wymaganiami, technologiami i metodami, hamuje rozwój jednych cech, a stymuluje rozwój innych. Najważniejsze jest formacjapozytywne nastawienie do procesu uczenia się, do wszystkich uczestników tego procesu.
Psychologia jest ważną częścią procesu edukacyjnego
Wymagania psychologiczne i pedagogiczne odgrywają ważną rolę, oprócz zdobywania nowej wiedzy w klasie i na zajęciach fakultatywnych, trwa rozwój procesów umysłowych u uczniów. Za pomocą różnych metod nauczyciel rozwija pamięć, wyobraźnię, myślenie o swoich podopiecznych, przyczynia się do koncentracji uwagi przy rozwiązywaniu szczególnie złożonych problemów, poszerzając wyobrażenia o świecie i poszczególnych zjawiskach.
Nauczyciel staje przed niezwykle trudnym zadaniem, dla rozwoju procesów umysłowych podopiecznych musi uzbroić się w określoną wiedzę i umiejętności. Po pierwsze, nauczyciel musi znać specyfikę rozwoju psychologicznego każdego ucznia, po drugie, posiadać arsenał różnych środków i metod, a po trzecie, umieć zastosować je w praktyce w takiej czy innej kombinacji, indywidualnie dla każdego.
Higiena jest niezbędnym elementem kompleksu edukacyjnego
Nie ostatnie miejsce zajmują pedagogiczne wymagania higieniczne, które dotyczą procesu uczenia się. Głównym zadaniem jest zapobieganie przepracowaniu, które może objawiać się w różnych obszarach - umysłowym, fizycznym, moralnym.
Aby zapobiec przepracowaniu, w instytucjach edukacyjnych opracowuje się i wdraża różne normy i wymagania. Ważnymi elementami są czyste, świeże powietrze, sprzyjające warunki wilgotności i temperatury, normy oświetlenia,meble odpowiadające fizycznym parametrom uczniów.
Rodzaje nowoczesnych wymagań dla studentów
Dziś istnieją różne rodzaje wymagań pedagogicznych, podział opiera się na różnych kryteriach. Na przykład można wyróżnić wymagania bezpośrednie i pośrednie. Dla bezpośredniego wpływu na ucznia charakterystyczne są: specyfika, imperatyw („brak opcji”) oraz dokładność wymagania.
Uczeń musi zrozumieć, o co go prosi. Treść wniosku jest jednoznaczna i nie pozwala na różne interpretacje. Wymaganie pośrednie oparte jest na czynnikach psychologicznych, z kolei dzieli się na kilka typów. Najważniejsze w procesie pedagogicznym są: prośba, aprobata, porada, okazane zaufanie i inne.
Dowiedz się więcej o rodzajach wymagań
Technologia wymagań pedagogicznych jest ważną częścią wiedzy nauczyciela, w zależności od sytuacji, psychologicznych i pedagogicznych cech ucznia, może on stosować różne metody oddziaływania. Jeśli nauczyciel ma autorytet w oczach uczniów, jego rady będą odbierane jako bezpośrednie polecenie do działania. Dla najmłodszych uczestników procesu edukacyjnego gra jest na pierwszym miejscu.
W procesie aktywności w grach nauczyciel i uczeń mogą zachowywać się jak równy z równym, pełnić rolę naśladowców i liderów. Gra pomaga najskuteczniej i najszybciej osiągnąć pożądane rezultaty. Licealiści wręcz przeciwnie, negują grę jako sposób poznawania świata, wolą prowadzić dialog z nauczycielem „na równych prawach”. Jest to równie ważne dla uczniów szkół podstawowych, jak i gimnazjalistów.aprobatę nauczyciela, zwłaszcza takiego, którego uważają za autorytet.
Inny rodzaj podziału to celowe i niezamierzone żądania. W pierwszym przypadku nauczyciel opiera się na programie docelowym, planie lekcji, planuje wynik, koryguje metody zastosowane w procesie.
Główne wnioski
Jednolite wymagania pedagogiczne dotyczące organizacji procesu edukacyjnego, istniejące w danym systemie edukacyjnym, gwarantują stabilną komunikację i interakcję wszystkich uczestników procesu i wszystkich komponentów. System edukacyjny, z właściwie ustalonym systemem wymagań i kontroli, zyskuje integralność, stabilność i prowadzi do wysokich wyników. Rodzice nie powinni obawiać się tego terminu, ważne jest, aby kontrolować, czy wymagania dla dziecka nie są zawyżone, są w zakresie prawnym. Ważne jest, aby znaleźć kontakt z nauczycielem, który podpowie, które technologie pedagogiczne i edukacyjne odniosą największe sukcesy w każdym przypadku.
