„Magiczna różdżka dyrygenta” to nazwa jednej z lekcji muzyki według programu GP Sergeeva i E. D. Kritskaya. Jego treść jest zmienna iw większości przypadków planowana jest w piątej klasie. Zastanów się, jakiego materiału używają nauczyciele podczas tej lekcji, w jaki sposób ujawniany jest temat i jakie możliwości tkwią w prowadzeniu tej lekcji.
Druga czy piąta klasa?
Rozwiązania metodyczne lekcji muzyki, prezentowane w przestrzeni internetowej, oferują lekcję „Magiczna różdżka dyrygenta” w klasie piątej, rzadziej w klasie drugiej. W piątym z reguły jest znajomość różnych typów orkiestry, instrumenty muzyczne orkiestry symfonicznej są powtarzane i utrwalane. Opowieść o roli dyrygenta w tym bloku treści okazuje się właściwa i może być przedstawiona na różne sposoby – jako notatka historyczna, opowieść o znaczeniu zawodu, roli tego specjalisty w muzyce współczesnej itp.
Druga klasa poznaje dyrygenta w kontekście studiowania teatru muzycznego i jego głównych gatunków - opery i baletu. Tutaj dyrygowanie rzadko jest przedstawiane jako osobny temat, ale jako szczególny apelten rodzaj tworzenia muzyki jest również możliwy.
Kto jest dyrygentem, czym jest dyrygentka i jak opowiadać o tym dzieciom
Słowo „dyrygent” pochodzi z francuskiego „kierować, prowadzić”. W języku angielskim lider orkiestry określany jest terminem dyrygent. Główną funkcją dyrygenta jest ustalanie tempa, rytmu i koordynowanie ze sobą partii wszystkich instrumentów, tworząc jednolite brzmienie orkiestry.
Dyrygent znajduje się u podstawy orkiestry, na małej platformie – ambonie, z której widzi wszystkich członków orkiestry, a oni – jego gesty i mimikę. Podczas odtwarzania muzyki jest odwrócony plecami do widza; wszystkie jego ruchy są niezwykle ważne dla orkiestry - czasami ruch oczu i brwi wystarczy, aby muzyk zaczął grać lub zmienić głośność brzmienia swojego instrumentu.
Rola dyrygenta w muzyce XIX-XXI wieku jest ogromna, dziś nie tylko reguluje on techniczną stronę zagadnienia wykonawstwa muzycznego, ale także przedstawia własną interpretację utworu muzycznego. W tym sensie dyrygent jest pełnoprawnym interpretatorem, a im jaśniejsza jest jego osobowość i talent, tym ciekawiej jest słuchać tego czy innego utworu.
Dla większości dzieci w liceum (bez podstawowego wykształcenia muzycznego) rola tego muzyka jest niezwykle niejasna, podobnie jak potrzeba prowadzenia orkiestry. Jego aktywność w reprezentacji dzieci w wieku szkolnym ogranicza się do aktywnego ruchu rąk, co często wywołuje u nich uśmiech i odpowiednią reakcję motoryczną. Nauczyciel jest proszony o jak najpełniejsze wyjaśnienie znaczenia dyrygowania.bardziej dostępne i rozpowszechnione. Odbywa się to poprzez porównanie dyrygenta z magiem, który czyni cuda, zmuszając orkiestrę do płynnego grania, a muzyka płynie jednym harmonijnym strumieniem. Opanowanie prostych rytmicznych ruchów za pomocą rąk może w tym pomóc: dwu-, trzy- i czterokrotne rozmiary.
Różdżka dyrygenta to magiczna różdżka
Kierując orkiestrą, dyrygent zwykle używa pałki.
Z jego pomocą ustalany jest wzorzec rytmiczny, pokazywane są intra i wymagana głośność dla wszystkich instrumentów orkiestry. Batuty dyrygenta nie zaczęto od razu używać – poprzedziły ją inne przedmioty i metody sterowania muzykami. Do XIX wieku jej rolę pełniła battoota lub smyczek skrzypcowy. Pierwszym był duży kij, którym dyrygent uderzał o ziemię, wskazując rytm i tempo dźwięku. Battuta była niedoskonała, jej dźwięk często zagłuszał muzykę.
W orkiestrach symfonicznych XVII-XVIII wieku. rolę dyrygenta często pełniły pierwsze skrzypce – główny muzyk orkiestry. Za pomocą smyczka pokazał wstęp i główne punkty, na które należy zwrócić uwagę podczas odtwarzania muzyki.
Kiedy orkiestra się powiększała, pierwsze skrzypce nie zawsze podołały zadaniu koordynowania całego zespołu, więc dyrygent stał się jej obowiązkowym liderem. Z pomocą przychodzi mu magiczna różdżka dyrygenta - jej magia polega na całkowitej bezgłośności, ale najdokładniejszej wymowie - kieruje niącała orkiestra. Jednocześnie ona sama jest raczej symbolem, bo każdy dyrygent może bez niej prowadzić muzyków.
dyrygent teatru muzycznego
Teatr muzyczny to przede wszystkim teatr operowy i baletowy. Tu magiczna różdżka dyrygenta nie tylko steruje orkiestrą, ale także prowadzi artystów w ich akcjach i liczbach.
Możesz zrozumieć rolę tego specjalisty w lekcji muzyki za pomocą klipów wideo ze scen baletowych lub operowych. Uczniowie powinni zobaczyć, jak magiczna różdżka dyrygenta z szybu orkiestrowego prowadzi całą obsadę tancerzy, solistów i orkiestrę. Żywe wideo, na przykład „Sleeping Beauty” P. I. Czajkowski w wykonaniu Wiedeńskiego Teatru Narodowego pozwala dosłownie poczuć magię muzyki, magiczne moce dyrygenta, zaimponować naturą tego, co dzieje się na scenie. Jest to bardzo ważne dla dzieci w wieku szkolnym, gdy zapoznają się z muzyką klasyczną.
dyrygent chóru
Z reguły rzadko mówi się o prowadzeniu chóru na lekcjach muzyki. Ale ucząc się repertuaru pieśni, nauczyciel zawsze posługuje się gestami. Oznacza to, że dzieci są regularnie konfrontowane z gestem dyrygenta, nie zdając sobie sprawy z jego znaczenia. Nauka prostych wzorców rytmicznych pomoże Ci zrozumieć i wyobrazić sobie siebie jako dyrygenta.
Poza tym uczniowie mogą używać gestów, aby pokazać wysokość dźwięków i dynamikę. Podstawowa wiedza z zakresu dyrygentury to nie tylko znajomość zawodu muzycznego, ale także trening umiejętności koordynacyjnych.
Dyrygent orkiestrowy
Często tematem jest „Magiczna różdżkadyrygent” jest swego rodzaju kluczem do opowieści o typach orkiestry. Dominuje tu symfonia - to nie tylko najpełniejsza kompozycja instrumentów muzycznych, ale także szczyt tworzenia muzyki.
Instrumenty tworzące orkiestrę można powtórzyć w temacie „Magiczna różdżka dyrygenta” (z reguły odbywa się to w zabawny sposób – w formie zagadek, mini-zadań itp.). Opowieść o roli dyrygenta możliwa jest także w opisie militariów, orkiestr dętych, małych składów – kwartetów, kwintetów. W czasie zajęć lekcyjnych lub pozalekcyjnych możesz porozmawiać z uczniami o różnicach w zarządzaniu tymi pociągami. W różnych typach orkiestry magiczna różdżka dyrygenta może zmienić swoje funkcje i wygląd, stając się smyczkiem i szyją pierwszego skrzypka (w zespołach kameralnych) lub przybierając wygląd ozdobionej różdżki w wojskowej orkiestrze marszowej.
Słynni dyrygenci
Uczniowie powinni opowiadać o wybitnych dyrygentach świata. W wykonaniach swoich utworów dyrygowało wielu wielkich kompozytorów, a niektórzy byli także wybitnymi dyrygentami. Możemy tu wspomnieć klasyków wiedeńskich, którzy sami prowadzili orkiestry wykonujące ich symfonie, opery, kwartety itp., wielkich dyrygentów XX wieku (na zdjęciu – A. Toscanini).
W „Magicznej Różdżce Dyrygenta” należy wymienić współczesnych znanych dyrygentów świata i, jeśli są dodatkowe możliwości, zaprezentować na pokazach wideo - V. Gergiev, V. Spivakov, Y. Bashmet i wielu innych.
Czy muzyka popularna potrzebuje dyrygenta?
Oczywiście, że tego potrzebujesz. To prawda, że dyrygentska pałka w stylach jazzu, rocka i nowoczesnego popu, gdzie muzyka grana na żywo (wykonywana na instrumentach, a nie na komputerze czy mikserze) jest po prostu bezużyteczna (organizuje bardziej złożone teksty muzyczne). Perkusista zawsze nadaje tempo i schemat rytmiczny, pełni więc funkcje dyrygenta. Muzyka pop i rock, które dzieci w wieku szkolnym często znają znacznie lepiej niż muzyka klasyczna, również zaczyna wydawać się kontrolowana, prowadzona, a znajomość klasyki jest istotna w innych kontekstach.
Powiązane tematy programu jako kontynuacja rozmowy o znaczeniu dyrygenta w muzyce
Kontynuacja tematu dyrygentury często podpowiada znajomość wizerunku L. van Beethovena. Przejście od „Magicznej różdżki dyrygenta” do „Obrazów walki w sztuce” skłania nas do zwrócenia się ku V symfonii Beethovena, jej tematycznemu rozwinięciu i semantyce. Dźwięczna i potężna orkiestra Beethovena to plastyczna ilustracja dźwiękowa, którą należy poprawnie przedstawić. Tutaj również można kontynuować czarodziejskiej różdżki Dyrygenta ze zwycięstwami w sztuce – znów na przykładzie geniuszu Beethovena, jego zaciekłej walki z głuchotą, triumfu muzyki i witalności (w IX Symfonii). Biorąc pod uwagę plan tematyczny, będzie to uogólnienie i wynik całego cyklu zajęć poświęconych muzyce symfonicznej.
Jakie zadania można rozwiązać prowadząc lekcję na temat „Magiczna różdżka dyrygenta”
Każda lekcja zaczyna się od celu i zadań lekcjiplanowanie. Po ustaleniu strony merytorycznej nauczyciel będzie mógł łatwiej kontrolować rozwój materiału edukacyjnego i kształtowanie niezbędnych kompetencji, które rozwijają się podczas jednej sesji szkoleniowej lub całego cyklu.
Głównym celem wskazanym w opracowaniu metodologicznym lekcji „Magiczna różdżka dyrygenta” jest ukształtowanie wśród uczniów holistycznego spojrzenia na jedną z poniższych list:
- rodzaje orkiestry;
- orkiestra symfoniczna i jej główne instrumenty;
- działania dyrygentów;
- opera i teatr baletowy itp.
Zadania są ukierunkowane na rozwój kompetencji uczniów i różnią się w zależności od treści lekcji:
- Dogłębne zrozumienie roli magicznej różdżki dyrygenta w operze i balecie (orkiestra symfoniczna lub typy orkiestr).
- Wyjaśnij miejsce i rolę dyrygenta w muzyce klasycznej.
- Przedstawiamy historię dyrygentury i batuty.
- Przedstaw funkcje magicznej różdżki dyrygenta w orkiestrze.
- Pokaż znaczenie zawodu, poznając światowej sławy dyrygentów.
- Przedstaw studentom podstawy dyrygentury.
Te wariantowe zadania są uzupełniane innymi, które pochodzą z innych etapów lekcji (na przykład śpiewanie, czytanie muzyki lub przeglądanie materiałów z poprzednich lekcji).
Poruszony temat jest nieograniczony i nie można go zakwaterować w ciągu jednej godziny akademickiej. Rola dyrygenta jest tak różnorodna, że prawie niemożliwe jest jej opowiedzenie, pokazanie i wyjaśnienie podczas jednej lekcji. Możesz pogłębić temat na pokrewnelekcje („Obrazy zmagań i zwycięstwa w sztuce”), a także podczas zajęć pozalekcyjnych i pozalekcyjnych, takich jak uczestnictwo w koncertach muzyki symfonicznej na żywo, spektaklach operowych i baletowych.
