Jak dokonać analizy pracy edukacyjnej? Każdy wychowawca klasy powinien nie tylko sporządzić plan swojej pracy, ale także ocenić efektywność swojej pracy. Oferujemy kilka opcji oceny pracy nauczycieli.
Szkoła wzór
Na początek przedstawimy analizę pracy edukacyjnej szkoły. Celem działania jest stworzenie optymalnych warunków do wszechstronnego rozwoju jednostki, do samorozwoju i samodoskonalenia uczniów.
Analiza pracy wychowawczej za I półrocze opiera się na sprawozdaniach wychowawców pracujących w placówce oświatowej.
Działalność szkoły obejmuje pełny proces pedagogiczny, łącząc wiedzę edukacyjną, zajęcia pozalekcyjne, różne zajęcia i ma na celu rozwiązanie następujących zadań:
- kształtowanie świadomości obywatelsko-patriotycznej u dzieci, wartości duchowych i moralnych pełnoprawnego obywatela Rosji;
- poprawa pracy zdrowotnej z dziećmi w wieku szkolnym i budowanie umiejętności zdrowego stylu życia, poprawa umiejętności komunikacyjnych ipraktykowanie bezkonfliktowych metod komunikacji;
- wspieranie twórczej aktywności uczniów na różnych polach aktywności, aktywizacja samorządu szkolnego, tworzenie optymalnych warunków do tworzenia zespołu ogólnoszkolnego;
- zmiana systemu edukacji rodzinnej, zwiększenie odpowiedzialności rodziców za edukację i wychowanie dzieci.
Patriotyczne skupienie
Analiza pracy wychowawczej za I półrocze obejmowała edukację obywatelsko-patriotyczną. Kształtowanie cech obywatela-patrioty w młodym pokoleniu jest ważnym elementem pracy instytucji edukacyjnej. W ramach zajęć prowadzonych w grupach klasowych dzieci były systematycznie szkolone do wypełniania obywatelskiego obowiązku.
Analiza pracy dydaktycznej i edukacyjnej wykazała, że nauczyciele pracowali nad pielęgnowaniem poczucia miłości do swojego kraju, małej ojczyzny, tradycji kulturowych i historycznych.
Najważniejszym wydarzeniem były obchody rocznicy szkoły. Zjednoczyli uczniów i nauczycieli, pozwolili na odbycie święta na najwyższym poziomie.
Analiza pracy wychowawczej za sześć miesięcy potwierdziła doskonałe przygotowanie i prowadzenie uroczystej linii, która była dedykowana świętemu 1 września
Również w ramach działań patriotycznych zorganizowano uroczysty koncert dla mieszkańców najbliższej dzielnicy, poświęcony Dniu Jedności Narodowej. Uczniowie klas 8-9 spotkali się z żołnierzami pełniącymi służbę w Afganistanie,rozmawiałem z nimi o trudnościach służby wojskowej.
Analiza pracy wychowawczej klasy za półrocze wykazała, że akcje odbywały się równolegle do 10 zajęć:
- Pomocna Dłoń na Dzień Starszej Osoby
- „Jesteśmy za zdrowym stylem życia” w ciągu dekady zdrowia.
- "Przekaż TRP".
Planujemy kontynuować prace nad stworzeniem w szkole warunków do kształtowania w młodym pokoleniu prawidłowych zasad życiowych i wartości moralnych.
Kierunek moralny i estetyczny
Analiza pracy wychowawczej w I półroczu obejmuje działania mające na celu rozwijanie ideałów moralnych uczniów i zasad postępowania w społeczeństwie, rozwijanie zasad moralnych, wartości i potrzeb kulturowych oraz kształtowanie estetyki (artystycznej) potencjał jednostki. Nauczyciele organizowali i prowadzili wydarzenia, które pozwoliły uczniom odkrywać i rozwijać zdolności twórcze uczniów.
Analiza pracy edukacyjnej wykazała, że w ramach takich działań przeprowadzono pewne czynności:
- Dla dzieci w klasach 5-11 rada licealistów zorganizowała „Dzień Rządu”.
- Nauczyciele szkół podstawowych zorganizowali święto „Dedykacja pierwszoklasistom”.
- Wychowawcy klas 5-11 stworzyli wystawę gazet rodzinnych „Ach, lato…”.
Przy zaangażowaniu znacznej liczby rodziców, szkoła zorganizowała imprezę „Podróż do Nowego Roku” dla dzieci z klas 1-4.
Zorganizowano również konkursyrecytatorzy dedykowani Dniu Nauczyciela, Dniu Miasta, Nowy Rok.
Nauczyciele klas 5-11 zorganizowali pracę zasobu szkolnego, który wydał 4 gazetki szkolne w pierwszej połowie roku.
Uczniowie szkół średnich przeprowadzili świąteczny program „Moja droga osoba”.
Analiza pracy edukacyjnej wykazała, że w I półroczu trwała poważna praca nad doskonaleniem szkoły.
Opiekunowie regularnie strzelali piorunami na koniec dyżuru, odnotowali wszystkie sytuacje awaryjne, które miały miejsce w szkole:
- uszkodzenie mienia;
- spóźnienie na zajęcia;
- naruszenia harmonogramu posiłków w stołówce.
Analiza pracy edukacyjnej w klasie wykazała, że w ciągu sześciu miesięcy odbyły się trzy spotkania rady ds. zapobiegania przestępczości z dziećmi zagrożonymi.
Sport i praca zdrowotna
Szkoła zwraca szczególną uwagę na wychowanie fizyczne. Opiera się na edukacji uczniów w zakresie zdrowia fizycznego, a także kształtowaniu pozytywnego nastawienia do zdrowego stylu życia.
Analiza pracy wychowawczej dla klas I wykazała, że wprowadzenie trzeciej godziny kultury fizycznej doprowadziło do zmniejszenia zachorowalności u dzieci ze szkół podstawowych.
Zajęcia prowadzone były w ramach szkolnego programu „Zdrowie”, w skład którego wchodzą:
- racjonalna organizacja zajęć edukacyjnych: plan, harmonogram, zajęcia pozalekcyjne;
- organizacja zdrowia iaktywność fizyczna;
- praca edukacyjna z uczniami mająca na celu kształtowanie znaczenia zdrowego stylu życia w młodym pokoleniu.
Co jeszcze pokazała analiza pracy edukacyjnej? Klasa 1 na I półrocze jadła w sposób zorganizowany, proces ten śledzili rodzice dzieci w wieku szkolnym. Nie znaleziono żadnych naruszeń.
Aby promować zasady zachowania się pierwszoklasistów na drogach, odbyła się impreza Młodych Pieszych, której celem było stworzenie bezpiecznej trasy szkolnej dla dzieci.
Praca w tym kierunku będzie kontynuowana w drugiej połowie roku, będzie oparta na zachowaniu i promocji zdrowia, na aktywności fizycznej dzieci.
Kierunek środowiskowy
Analiza pracy edukacyjnej za rok wykazała, że w placówce edukacyjnej prowadzone były różne działania, które mają na celu pielęgnowanie szacunku dla przyrody, wykorzystanie wiedzy na temat ochrony świata żywego w życiu codziennym.
Raport z zajęć edukacyjnych w klasie
Na początku sprawozdania wychowawca przedstawia krótki opis zajęć. Na początku roku w szóstej klasie było 26 osób: 15 chłopców, 11 dziewczynek. Klasa ma doskonałe wyniki. W wyniku prac prowadzonych przez wychowawcę klasy, nauczycieli, rodziców udało się osiągnąć frekwencję na zajęciach przez wszystkich uczniów, terminowe i odpowiedzialne podejście do zajęć edukacyjnych.
Na zajęciach panuje dobra dyscyplina,praktycznie nie ma konfliktów międzyludzkich. Chłopaki utrzymują ze sobą przyjazne stosunki, udzielają sobie wsparcia i pomocy. W zespole nie ma zgrupowań, w sekcje i koła zaangażowanych jest 25 osób. Prace za bieżący okres prowadzono w następujących obszarach:
- kształtowanie patriotyzmu i obywatelstwa;
- rozwój świadomości etycznej i uczuć moralnych;
- wychowanie twórczego, świadomego podejścia do pracy, pomoc w świadomym wyborze przyszłego zawodu;
- edukacja ekologiczna, znajomość kultury bezpiecznego i zdrowego stylu życia;
- edukacja kompetencji społecznych i odpowiedzialności moralnej.
Główne formy pracy: wycieczki, wakacje, konkursy, godziny zajęć, rozmowy, quizy. W grupach klasowych, oprócz nauczyciela, rodzice uczniów brali czynny udział w organizowaniu kreatywnych wydarzeń.
Przygotowanie do zawodu
Aby przygotować dzieci do wyboru zawodu, wychowawca zorganizował i przeprowadził kilka wydarzeń:
- fajny zegarek;
- spotkania z przedstawicielami różnych zawodów;
- kreatywne quizy z serii World of Masters.
Nauczyciel zwracał szczególną uwagę w swojej pracy na podstawy bezpieczeństwa na drogach. Program przepisów ruchu drogowego przewidziany jest na 8 godzin. W tym czasie nauczyciel zapoznał uczniów z zasadami zachowania na drodze, przejściu dla pieszych oraz cechami wyboru bezpiecznej trasy szkolnej. Poza chłodemkierownika, przedstawiciele służby patrolu drogowego brali również czynny udział w zajęciach z przepisów ruchu drogowego.
Poznanie siebie
Przez pierwsze półrocze prowadzono rozmowy mające na celu zapoznanie uczniów z podstawami moralności. Wychowawca klasy ściśle współpracował z psychologiem dziecięcym, co pozwoliło mu nie tylko zapoznać uczniów z teoretycznymi podstawami moralności, ale także opracować ten materiał na różnych szkoleniach.
Dla rozwoju kulturalnego dzieci, wraz z rodzicami, nauczyciel zorganizował wycieczkę i program turystyczny po miastach Złotego Pierścienia Rosji.
Praca z rodzicami
Interakcja z rodzicami stała się jednym z kierunków w pracy wychowawcy klasy:
- rozmowy indywidualne;
- odwiedź rodziny;
- organizowanie spotkań rodziców.
Aby szukać wzajemnego zrozumienia z rodzicami i prawnymi przedstawicielami dzieci w wieku szkolnym, nauczyciel najpierw przeprowadził ankietę mającą na celu znalezienie wspólnego języka. Po przeanalizowaniu wyników ankiety wychowawca klasy sporządził program pracy na rok, pierwsza jego część została z powodzeniem wdrożona w pierwszej połowie roku.
Na spotkaniach rodziców z nauczycielami, które odbyły się w pierwszej połowie roku, nauczyciel nie mówił o słabych wynikach w nauce dzieci. Rodzice otrzymali arkusze z ocenami swoich dzieci, a samo spotkanie poświęcone było adaptacji dzieci w szkole po długich letnich wakacjach.
Psycholog zaproszony na toopowiedziało mamom i tatusiom, jak pomóc dzieciom przezwyciężyć ich niechęć do nauki.
Ważne punkty
Analizując działania edukacyjne należy zwrócić uwagę na pewne aspekty. Wśród znaków, które są wykorzystywane w takich działaniach, wyróżniamy:
- jasne i znaczące określenie celu działań edukacyjnych;
- ustawianie zadań z uwzględnieniem specyfiki zespołu klasowego;
- budowanie indywidualnych trajektorii rozwoju dla każdego członka zespołu klasowego (szkolnego);
- wskazanie w raporcie metod i technik zastosowanych przez nauczyciela do realizacji planu.
Analiza działań edukacyjnych dowolnego wychowawcy klasy może być uznana za skuteczną, jeśli nauczyciel identyfikuje główne części pracy, elementy i etapy oraz określa sposoby interakcji z innymi instytucjami edukacyjnymi i rekreacyjnymi.
Raport powinien zawierać opis każdego etapu, relacje między nimi, podsumowanie wyników pośrednich.
Nauczyciel w analizie zwraca uwagę na wnioski i ocenę jakości swojej pracy, efekt końcowy, ich związek z zadaniami.
Każda instytucja edukacyjna opracowuje określone formularze (szablony), które wypełniają nauczyciele klas.
W niektórych schematach najpierw zakłada się charakterystykę zespołu klasowego, w innych analiza rozpoczyna się od celów określonych przez wychowawcę klasy w jegopracy, w innych najpierw następuje analiza realizacji celu i zadań, następnie wymieniane są czynności realizowane przez sześć miesięcy (rok) w zespole klasowym (instytucji edukacyjnej).
Wybór struktury analizy zależy od kilku warunków:
- zadania i cele działań;
- specyfika formy pracy edukacyjnej;
- stanowisko wychowawcy klasy i jego doświadczenie w nauczaniu; może pełnić funkcję członka administracji, organizatora, obserwatora.
Wniosek
Przed przystąpieniem do procedury analizy ważne jest poznanie wyniku wybranej formy pracy. Nie jest możliwe obiektywne ustalenie tego we wszystkich sytuacjach. Część informacji o wynikach działań można uzyskać od uczestników wydarzenia bezpośrednio po zakończeniu wydarzenia poprzez przeprowadzenie ankiety.
Ponadto wskazane jest rozważenie zbiorowej analizy po zakończeniu niektórych przypadków w celu oceny skuteczności i wydajności pracy wychowawczej wychowawcy klasy.
Analiza systemowo-strukturalna pozwala na uzyskanie obiektywnych informacji o jakości i treści zajęć pozalekcyjnych, stosowności wyboru określonych zajęć.
Aby nauczyciele szkolni mogli opanować nowe technologie edukacyjne, metody, techniki, wskazane jest, aby w procesie analizy zwracać szczególną uwagę na pewne aspekty, powiązania, elementy prowadzonych działań edukacyjnych.
Oprócz pełnego raportu za półrocze (rok), możesz dokonywać analizindywidualne wydarzenia.
Jeżeli sytuacja jest korzystna, jeśli jest czas wolny, dopuszcza się analizę pracy bezpośrednio po zawodach, konferencjach, wakacjach.
Jeżeli nie jest to możliwe ze względu na zmęczenie uczestników wydarzenia, to lepiej przeanalizować po pewnym czasie, na przykład następnego dnia.
Wszyscy uczestnicy wydarzenia przygotowują się do wspólnej analizy: nauczyciele, uczestnicy, organizatorzy. Nauczyciel rozpoczyna przygotowania od pierwszych etapów pracy nad zaplanowanym przypadkiem, zastanawia się nad pytaniami do analizy, terminem jego realizacji.
Podczas przygotowywania i prowadzenia konkretnego wydarzenia, nauczyciel wprowadza pewne poprawki, wyjaśnia ważne punkty, monitoruje, analizuje wyniki.
