Sytuacje konfliktowe w szkole i problemy związane z procesem edukacyjnym są częste. Nauczyciele nie zawsze są w stanie rozwiązać takie problemy ze względu na ich obciążenie pracą, a rodzice nie mają wystarczającej wiedzy z zakresu psychologii dziecięcej, aby kompetentnie podejść do rozwiązania problemu.
Nauczyciel zawodu-psycholog
Nauczyciel-psycholog jest pracownikiem placówki oświatowej, który monitoruje adaptację społeczną uczniów, działa na rzecz korygowania dewiacyjnych zachowań dzieci oraz podejmuje działania mające na celu zapobieganie odchyleniom psychicznym.
Do obowiązków nauczyciela-psychologa w szkole należy prowadzenie akt osobowych uczniów, monitorowanie dzieci oraz podejmowanie działań mających na celu eliminację sytuacji problemowych. Osobiste cechy psychologa odgrywają ważną rolę w organizacji jego pracy. Wzajemne zrozumienie, umiejętność słuchania i akceptacjidecyzje są obowiązkowymi cechami, które powinien posiadać psycholog edukacyjny.
Osobiste cechy psychologa powinny odpowiadać zajmowanemu stanowisku. Dziecko jest bardziej skłonne do nawiązania kontaktu, jeśli psycholog edukacyjny ma następujące cechy:
- komunikacja;
- przyjazność;
- sprawiedliwość;
- tolerancja;
- nowoczesny;
- inteligencja;
- optymistyczne.
Nie każdy może zostać utalentowanym specjalistą w tej dziedzinie, ponieważ produktywność nauczyciela-psychologa w szkole zależy od osobistych cech danej osoby.
Obowiązki nauczyciela-psychologa
Specjalista może zajmować to stanowisko tylko wtedy, gdy posiada wyższe lub średnie wykształcenie kierunkowe na kierunku „Pedagogika i Psychologia”. Federalny Standard Edukacyjny (GEF) dla nauczyciela-psychologa w szkole jest regulowany przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej.
Funkcjonalne obowiązki nauczyciela-psychologa w szkole nie ograniczają się do rozwiązywania sytuacji konfliktowych i pracy z problematycznymi dziećmi.
Wymieńmy główne obowiązki zawodowe psychologa:
- Zapewnienie sprzyjających warunków do rozwoju, nauki i socjalizacji uczniów.
- Identyfikacja przyczyn sytuacji problemowych między uczniami.
- Zapewnienie psychologiipomoc potrzebującym dzieciom.
- Udział w opracowywaniu programów rozwojowych i korekcyjnych.
- Kontrola procesu edukacyjnego.
- Doradzanie nauczycielom i rodzicom w zakresie rozwoju, socjalizacji i adaptacji dzieci.
- Analiza osiągnięć twórczych i edukacyjnych dzieci, ich wykonanie.
- Ocena pracy nauczycieli.
To tylko niewielka część obowiązków psychologa edukacyjnego. Pełna lista jest podana w opisach stanowisk przy zatrudnianiu specjalisty na to stanowisko.
Program edukatorsko-psycholog
Program pracy jest sporządzany na jeden rok akademicki zgodnie z wymogami ustawy „O edukacji”. Każdy program jest opracowywany z myślą o konkretnym celu. Aby osiągnąć cel, przypisywana jest lista zadań, których realizacja prowadzi do pożądanego rezultatu.
Każdy program ma kilka obszarów pracy, a działania nauczyciela-psychologa w szkole są podzielone na następujące obszary: rozwojowy korekcyjny, psychologiczno-pedagogiczny, analityczny, poradniczy i wychowawczy. Dla każdej kategorii działalności sporządzany jest szczegółowy plan działania. Wymieniono środki i metody, które należy zastosować, aby osiągnąć cel.
Wskazane są przewidywane wyniki pracy dla każdej kategorii uczniów. Program jest opracowywany na podstawie indywidualnych i wiekowych cech uczniów. Program powinien obejmować planowanie pracy zrodzice uczniów, uwzględniając indywidualne cechy rodzin, identyfikując rodziny dysfunkcyjne, niepełne. Obowiązkiem nauczyciela-psychologa w szkole jest również monitorowanie wychowania dziecka w rodzinie.
Edukacja psychologiczna
Aby socjalizacja i rozwój osobisty przebiegały harmonijnie, konieczne jest stworzenie do tego wszelkich niezbędnych warunków. W szczególności dbać o kształtowanie pozytywnych postaw wobec pomocy psychologicznej dziecku wśród rodziców, nauczycieli i samych dzieci. W większości przypadków rodzice, którzy nie mają wiedzy z zakresu psychologii dziecka, nie wiedzą, jak zachować się w sytuacjach konfliktowych. Czasami zdarza się, że dorośli zaostrzają sytuację swoją reakcją lub niewłaściwym zachowaniem. Do obowiązków nauczyciela-psychologa w szkole należy prowadzenie zajęć z pedagogiki psychologicznej dla nauczycieli i rodziców w regularnych odstępach czasu. W przypadku sytuacji konfliktowych psycholog powinien rozpocząć indywidualną pracę z uczniem i jego rodzicami.
Diagnostyka psychologiczna
Na tym etapie psycholog diagnozuje stan psychiczny uczniów. Ujawnia cechy stanu emocjonalnego, poziom rozwoju, aw niektórych przypadkach stopień zaniedbania społecznego lub obecność zaburzeń psychicznych. Badania diagnostyczne prowadzone są w różnych wariantach. Może to być test, wydarzenie, lekcja grupowa itp. Nauczyciel-psycholog przetwarza informacje otrzymane podczas diagnozy i identyfikuje grupę ryzyka. Do takiej grupy mogą należeć dzieci, które nie mają wśród znajomychrówieśnicy, uczniowie tworzący sytuacje konfliktowe, dzieci o słabej stabilności emocjonalnej. Każde odstępstwo od normy może być powodem do podjęcia indywidualnej pracy z dzieckiem i jego rodzicami.
Korekta psychologiczna
Po zidentyfikowaniu problemu rozpoczyna się faza korekty zachowania. Nauczyciel-psycholog musi przygotować program korekcji zaistniałego odchylenia. Działania specjalisty, nauczycieli powinny być prowadzone w połączeniu z działaniami rodziców. Pozytywnym wynikiem korekty psychologicznej będzie całkowita korekta zachowań dewiacyjnych.
Korekcja odchyleń wykonywana jest indywidualnie lub w grupie. Na przykład w klasie 1 ćwiczona jest korekta grupowa, która pozwala dzieciom lepiej się poznać i zjednoczyć w jednym zespole. Impreza tej orientacji odbywa się w formie gry.
Praca korekcyjna skierowana jest do dzieci, które mają następujące odchylenia od normalnego zachowania:
- nadaktywność;
- agresja;
- nadmierny niepokój;
- nadmierna nieśmiałość;
- obecność ciągłego strachu;
- deficyt uwagi;
- zła pamięć;
- trudności w nauce materiału;
- trudności w myśleniu.
instytucja edukacyjna.
Profilaktyka psychologiczna
Zawiera zestaw środków mających na celu stworzenie sprzyjających warunków do rozwoju, adaptacji społecznej i uczenia się. Psycholog edukacyjny musi zapobiegać odchyleniom lub problemom, które dziecko może mieć podczas komunikowania się z rówieśnikami lub nauczycielami.
Środki zapobiegawcze mogą obejmować następujące zachowania:
- dobra wola w kontaktach z dziećmi;
- uczenie właściwego zachowania na osobistym przykładzie osoby dorosłej;
- okazywanie większego zainteresowania i uwagi nadpobudliwymi dziećmi;
- zapewnienie stanu odpoczynku dzieciom podatnym na zmęczenie;
- stopniowe rozwijanie umiejętności samokontroli dzieci.
Lojalny stosunek do dzieci powinni wykazywać nie tylko pracownicy szkoły, ale także rodzice i bliscy dziecka. Zajęcia z profilaktyki psychologicznej odbywają się zarówno w ramach klasy, jak i pomiędzy zajęciami równoległymi.
Praca psychologa z rodzicami uczniów
Jeżeli w rodzinie dziecka wystąpią sytuacje, które prowokują jakiekolwiek dewiacje, wówczas psycholog edukacyjny jest zobowiązany do przeprowadzenia rozmowy z rodzicami ucznia. Bez zintegrowanego podejścia nie można poprawić odchyleń w zachowaniu. Psycholog powinien zwrócić szczególną uwagę na dzieci z niesprzyjających rodzin. Problematyczni rodzice nie zawsze są gotowi do interakcji, dlatego konieczne jest dobranie odpowiedniej taktyki komunikacji, nakreślenie argumentów i perspektyw efektywnej współpracy.
Psycholog powinien aktywnie wchodzić w interakcje z rodzicami, pomagać im w rozwiązywaniu sporów z dzieckiem. W razie potrzeby poradnictwo rodzicielskie może odbywać się indywidualnie. Taktyka zachowania rodzica nie powinna różnić się od zachowania nauczycieli w szkole. Sam proces współpracy z rodzicami psychologa szkolnego powinien być traktowany jako okazja do uzupełnienia swojej wiedzy z zakresu psychologii i pedagogiki dziecka. Psycholog nie powinien obciążać rodziców pracą, to może ich odstraszyć. Zainteresowanie taką współpracą szybko zniknie.
Praca psychologa w szkole podstawowej
Rozpoczęcie nauki w szkole to bardzo ważny etap dla dziecka i jego rodziców. To w szkole dziecko zaczyna się aktywnie rozwijać i dostosowywać w społeczeństwie. Relacje z rówieśnikami budowane są na podstawie pewnego schematu, który opracowują nauczyciele i rodzice. Zanim dziecko pójdzie do pierwszej klasy, psycholog musi określić gotowość szkolną.
Na etapie rozpoczęcia nauczania dzieci zadaniem psychologa będzie przystosowanie dziecka do jego rówieśników i nauczycieli. Szczególną uwagę należy poświęcić dzieciom uzdolnionym, o wysokim poziomie rozwoju, aby nie straciły zainteresowania nauką. Uczniom mającym trudności z opanowaniem programu szkolnego należy zapewnić terminową pomoc. Śledzenie wyników szkolnych dzieci jest jednym z obowiązków psychologa edukacyjnego w szkole.
Jeżeli psycholog zauważy niewłaściwe zachowanie dzieci lub nauczycieli, powinien natychmiastreagować. Działalność nauczyciela-psychologa w szkole podstawowej opiera się na charakterystyce percepcji i rozwoju dzieci w tym wieku. Pomiędzy dzieckiem a nauczycielem powinna powstać oparta na zaufaniu relacja współpracy.
Zajęcia dodatkowe
Zajęcia dodatkowe, w zależności od ich specyfiki, mogą mieć różne cele. Nauczyciel-psycholog wybiera takie zadania lub gry, które mogą dostarczyć niezbędnych informacji o dzieciach. W takim przypadku celem wydarzenia będzie diagnostyka, identyfikacja sytuacji problemowych w zespole, monitorowanie komunikacji dzieci. W tym celu odpowiednie są zadania dowodzenia. Chłopaki natychmiast określą kilku liderów, którzy poprowadzą zespoły.
Jeżeli dzieci już się znają, ale zdarzają się sytuacje konfliktowe między niektórymi przedstawicielami klasy, to celem zajęć pozalekcyjnych będzie budowanie zespołu, tworzenie przyjaznych i opartych na zaufaniu relacji między uczniami. W takim przypadku uczestnicy konfliktu muszą należeć do tej samej drużyny. Konieczne jest stworzenie sytuacji, która zachęci dzieci do współpracy.
Program nauczyciela-psychologa w szkole powinien obejmować różnorodne zajęcia. Odbywają się przez cały rok szkolny we wszystkich klasach.
Analiza pracy psychologa w szkole
Pod koniec roku szkolnego przygotowywany jest szczegółowy raport. Analiza pracy nauczyciela-psychologa w szkole powinna zawierać wnioski dotyczące realizacji założonych celów i zadań. Raport zawiera wykaz działań, które były:prowadzonej przez psychologa, dostarczana jest lista dzieci problemowych, a także szczegółowo opisano postępy w pracy z nimi. W raporcie psycholog wskazuje imiona i nazwiska uczniów, z którymi odbyły się lekcje indywidualne.
Analiza obejmuje wniosek psychologa o gotowości uczniów szkół średnich do wyboru zawodu. Dla każdej klasy opracowywana jest lista wyników w nauce oraz lista poradnictwa zawodowego dla uczniów w klasie 4. Dzieje się tak, jeśli szkoła prowadzi zajęcia zorientowane na karierę. Wskazuje się również perspektywy rozwoju dzieci na kolejny rok szkolny.
Zamykanie
Wydajność pracy nauczyciela-psychologa polega nie tylko na ograniczeniu występowania sytuacji konfliktowych, ale także na poprawie wyników w nauce uczniów. To bardzo ważna osoba w instytucji edukacyjnej.
