Szkolenie, edukacja, wychowanie to kluczowe kategorie pedagogiczne, które dają wyobrażenie o istocie nauki. Jednocześnie terminy oznaczają zjawiska społeczne, które są integralną częścią ludzkiego życia.
Szkolenie
Rozważając to pojęcie w odniesieniu do zjawiska społecznego, należy je traktować jako przekazywanie informacji i doświadczeń od starszego do młodszego. Wychowanie i edukacja dzieci powinny mieć określone cele, a przekazywanie informacji jest optymalne w ramach jakiegoś rozwiniętego systemu, dzięki czemu zasięg będzie pełny i głęboki. Jedną z cech edukacji jest organizacja procesu interakcji między źródłem informacji a otrzymującą ją jednostką. Młodsze pokolenie powinno jak najpełniej przyswajać informacje, doświadczenia, cechy relacji w społeczeństwie, a także wyniki postępu świadomości społecznej. W ramach edukacji dzieci poznają istotę pracy produkcyjnej i poznają świat, w którym żyją, rozumieją, dlaczego należy go chronić, jak można go przekształcać. Najważniejsze jest przekazywanie tych danych w taki sposób, aby młodsze pokolenie mogło je opanować i rozbudować w przyszłościpomysł na naukę.
Wychowanie, rozwój, szkolenie, edukacja to narzędzia służące przekazywaniu informacji między pokoleniami. Dzięki treningowi możliwa jest praca społeczeństwa jako jednego i harmonijnego organizmu, stopniowo postępującego, rozwijającego się, pełnoprawnego. Edukacja zapewnia każdej jednostce wysoki poziom rozwoju, co sprawia, że uczenie się jest obiektywnie ważne, znaczące, znaczące dla społeczeństwa i jednostki.
Nuanse nauki
Mając na uwadze wychowanie, szkolenie, edukację, należy zauważyć, że mechanizmem przekazywania informacji jest wspólna praca starszego i młodszego pokolenia, czyli nośników danych i tych, którym powinny być przekazywane. Aby praca była efektywna organizowana jest według ogólnie przyjętych zasad i form. Dzięki temu komunikacja będzie pouczająca i użyteczna, znacząca.
Wychowanie i edukacja człowieka zależą bezpośrednio od historycznego okresu istnienia i specyfiki konkretnych warunków. W różnych cywilizacjach, epokach organizacja treningu jest wyjątkowa i indywidualna. Wpływa to zarówno na wybór danych przekazywanych z pokolenia na pokolenie, jak i na indoktrynację, a także na umysł osoby szkolonej.
Pedagogika jako nauka rozumie uczenie się jako cel i organizację, kontrolowany proces wzajemnej pracy ucznia i nauczyciela. Edukacja w systemie oświaty, szkolenia są realizowane po to, aby dzieci uczyły się nowych informacji, doskonaliły umiejętności, zdobywały nowe możliwości, a także utrwalałyumiejętność samodzielnego poszukiwania i rozumienia nowych informacji.
Jak to działa?
Wychowanie, edukacja nie jest łatwą nauką. Szkolenie obejmuje transfer umiejętności i wiedzy, umiejętności. Dla nauczyciela są to podstawowe elementy treści, a dla ucznia produkt, którego należy się nauczyć. W ramach takiej interakcji przekazywana jest przede wszystkim wiedza. Termin ten jest zwykle rozumiany jako wszystkie informacje, które uczeń opanował i przyswoił, wszystkie koncepcje i idee, które otrzymał, a zatem jego obraz rzeczywistości.
Umiejętności nabyte w ramach edukacji i wychowania osobowości obejmują zautomatyzowane działania związane z aktywnością intelektualną, ruchami i czujnikami. Osoba, która ukończyła szkolenie, szybko i łatwo je wykonuje, minimalnie obciążając świadomość. Opanowanie umiejętności pozwala na efektywne działanie danej osoby.
Kolejnym celem edukacji, wychowania, szkolenia jest przekazywanie umiejętności. Termin ten jest powszechnie rozumiany jako zdolność jednostki do wykorzystania otrzymanych informacji, umiejętności w praktyce, twórczego ich wykorzystania w celu osiągnięcia swoich celów. Znaczenie umiejętności jest szczególnie duże, jeśli pamiętamy, że praktyczna aktywność jednostki ulega ciągłym zmianom, warunki nie pozostają stabilne przez dłuższy czas.
Cele i zadania: podstawowe i drugorzędne
Obecnie praktykowana edukacja w systemie oświaty polega na przekazywaniu uczniom pewnych przydatnych informacji,co przyda im się w przyszłości. Jednocześnie kadra pedagogiczna, jakby w funkcji drugorzędnej, kształtuje światopogląd studentów, ideologię i moralność, a także wiele innych postaw, które determinują drogę życiową człowieka. Z zewnątrz wydaje się, że formuje się to tylko incydentalnie, przypadkowo, ale w praktyce praca jest wykonywana, aczkolwiek w sposób dorozumiany, ale szczegółowo – z tego powodu szkolenie jest w pewnym stopniu edukacją. I odwrotnie: wychowanie to do pewnego stopnia szkolenie. Szkolenie i edukacja to dwie koncepcje, które nakładają się na siebie, chociaż nakładanie się nie jest absolutne.
Najskuteczniejszym sposobem zrozumienia treści wychowania i edukacji jest ocena funkcji tych procesów. Najbardziej podstawowe to tworzenie indywidualnych umiejętności, zdolności, wiedzy. Uzyskując nowe cechy, człowiek jednocześnie utrwala te, które są ważne w życiu codziennym. Jednocześnie trwają prace nad światopoglądem jednostki. Jego rozwój jest raczej powolny, ze względu na zdolność intelektu do uogólniania zdobytej przez lata wiedzy - stają się one podstawą wnioskowania o świecie wokół człowieka.
Wzrost i rozwój
Edukacja, rozwój, wychowanie pozwalają człowiekowi stopniowo realizować się jako osoba i rozwijać się w tym zakresie, a także nauczyć się samodzielnego myślenia. Rozwój jednostki polega na doskonaleniu różnych cech: psychiki, ciała, ale przede wszystkim intelektu. Do oceny rozwoju różnych cech stosuje się skale ilościowe i jakościowe.
W ramach programu wychowawczego i edukacyjnego osoba otrzymujeorientacja zawodowa. Ta funkcja uczenia się jest niezwykle ważna, ponieważ pozwala na opanowanie umiejętności pracy, zdobycie konkretnych umiejętności i wiedzy, którą można zastosować w praktyce. Osoba rozumie, które obszary są dla niej najbardziej interesujące.
Od dzieciństwa czynniki zewnętrzne przygotowują człowieka na to, że edukacja jest procesem ciągłym, ciągnącym się przez całe życie. To ukierunkowuje jednostkę do aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym i produkcji, przygotowuje do działań praktycznych i pozwala uświadomić sobie wagę doskonalenia się w różnych aspektach i dziedzinach. Jednocześnie bierze się pod uwagę, że edukacja i wychowanie duchowe pełnią funkcję twórczą, czyli pomagają ukierunkować człowieka na ciągłe, nieustanne doskonalenie własnych cech z różnych stron, w różnych aspektach.
Dlaczego to takie ważne?
Kultura, wychowanie, edukacja to zjawiska społeczne, społeczne i historyczne. Charakteryzują się dużą niespójnością i złożonością. W ramach tego zjawiska społecznego młodsze pokolenie włączone jest w działalność społeczną i sferę domową, w produkcję i relacje charakterystyczne dla ludzi. Poprzez edukację urzeczywistnia się ciągłość pokoleń. Bez tego postęp społeczeństwa jest niemożliwy.
Edukacja społeczna, edukacja społeczna są ściśle związane z innymi zjawiskami nieodłącznymi w społeczeństwie. Potrzebą naszego społeczeństwa jest przygotowanie nowych zasobów dla produktywności; bez tego funkcjonowanie społeczeństwa i jego rozwój są po prostu niemożliwe. Sensowne wychowanie jakozjawiskiem społecznym jest rozwój umiejętności pracy, doświadczenia produkcyjnego. Poziom doskonałości sił wytwórczych jest ściśle związany z charakterem edukacji. Wpływa zarówno na aspekty merytoryczne, jak i metody i formy kształcenia, treść procesu. Obecnie istotna jest pedagogika humanistyczna, której celem jest człowiek, jego pełnoprawny, harmonijny rozwój, oparty na indywidualnych talentach nadanych przez naturę, a także na aktualnych wymaganiach społeczeństwa.
Nie zapomnij o aspektach kulturowych
Kształcenie i wychowanie to nie tylko przekazywanie umiejętności przydatnych w pracy, a także orientacja zawodowa, ale także rozwój kulturowy, doskonałość językowa. Pod wieloma względami to za ich pośrednictwem realizowany jest proces uczenia się, przekazywanie doświadczeń od starszych do młodszych. Poprzez język ludzie mogą wspólnie prowadzić działania, dzięki czemu skutecznie zaspokajają swoje potrzeby.
Dla edukacji ważne są różne formy samoświadomości społecznej, moralności i etyki, ruchów religijnych i działalności naukowej, kreatywności i prawa. Świadomość społeczna to warunki, w których realizuje się edukacja młodzieży. Jednocześnie dla polityki edukacja jest sposobem na ugruntowanie się w społeczeństwie, aby zostać rozpoznanym przez nowe pokolenia. Moralność, zasady moralne dotykają człowieka niemal od urodzenia. Są to pierwsze aspekty edukacji, z którymi zapoznaje się dziecko. W chwili narodzin osoba znajduje się w społeczeństwie, które ma określony system moralności i będziesz musiał się do niego dostosować, gdy dorośniesz. Dokładnie takdzięki edukacji taka adaptacja staje się możliwa.
Relacja prawa w ramach edukacji i wychowania wiąże się z koniecznością przekazania świadomości dzieci wagi przestrzegania norm ustalonych w społeczeństwie, a także niedopuszczalności łamania prawa. Zachowanie moralne podlega prawu, postępowanie niemoralne je narusza.
Edukacja i jej aspekty
Na wiele sposobów nauka pomaga realizować edukację i wychowanie. Za jej pośrednictwem następuje orientacja na wiedzę o świecie poprzez sprawdzone i rzetelne informacje. Nauka jest niezbędną podstawą do rozpoczęcia życia w społeczeństwie, uzyskania wykształcenia w specjalności.
Dzięki sztuce dziecko może stworzyć artystyczny obraz otaczającego go świata. Rodzi to estetyczne podejście do egzystencji, postępu, pomaga w pełni ukształtować osobowość w różnych aspektach: duchowym, obywatelskim, moralnym.
Edukacja i wychowanie realizowane są poprzez religię. Takie podejście ma znaczenie, gdy konieczne jest wyjaśnienie pewnych zjawisk bez użycia argumentów naukowych. Większość znanych obecnie religii mówi o życiu pozagrobowym i wyjaśnia, w jaki sposób i w jakim stopniu trafiają tam określone osoby. Religia jest ważna w edukacji, ponieważ pomaga tworzyć ludzki światopogląd.
Pedagogika i edukacja
W ramach pedagogiki edukacja, wychowanie (fizyczne i duchowe) to terminy używane w węższym znaczeniu niż te opisane powyżej. Tak, nazywają edukacją.działania mające na celu kształtowanie określonych poglądów uczniów na świat i życie społeczne. Edukacja opiera się na naukowym światopoglądzie i przyjętych ideałach, standardach, a także idei zdrowych relacji między członkami społeczeństwa. Edukacja w rozumieniu pedagogiki to proces, podczas którego kształtują się postawy moralne, cechy polityczne, fizyczne, a także cechy psychologii, reakcje behawioralne i nawyki, dzięki którym jednostka może dopasować się do społeczeństwa i być w nim aktywnym uczestnikiem.
Jednocześnie dla pedagogiki wychowanie, edukacja (fizyczna, duchowa, moralna) implikuje rezultat jakiejś pracy. Najpierw powstają konkretne zadania, po pewnym czasie ocenia się, jak skutecznie zostały zrealizowane.
Dla pedagogiki ważna jest nie tylko edukacja, ale także samokształcenie. Termin ten oznacza aktywność osoby mającą na celu stworzenie w sobie pozytywnych cech i wyeliminowanie negatywnych. Jak wiadomo z wielowiekowej obserwacji społeczeństwa, samokształcenie jest warunkiem wstępnym rozwoju jednostki, jego doskonalenia.
Samokształcenie. Co powiesz na bliższe spojrzenie?
Najważniejszymi znaczącymi składnikami niezależnego świadomego wychowania są zadania, cele, określone przez jednostkę jako ideał. To na nich opiera się program doskonalenia, który człowiek konsekwentnie realizuje (lub podejmuje próby). W ramach samokształcenia formułowane są, rozumiane i wyjaśniane wymagania – to one muszą być spełnioneosobowość i aktywność. Samokształcenie wpływa na politykę, ideologię, zawód, psychologię i pedagogikę, etykę i inne aspekty ludzkiego życia.
Samokształcenie jest najskuteczniejsze, gdy człowiek świadomie stosuje metody tej pracy w stosunku do siebie, gdy ma umiejętność ich praktycznego zastosowania w różnych okolicznościach i warunkach życiowych. Dla samokształcenia ważne są wewnętrzne postawy, samoświadomość, a także umiejętność prawidłowej i adekwatnej oceny własnego zachowania i rozwoju w różnych obszarach i sferach. W pewnym stopniu samokształcenie to wzmacnianie woli, panowanie nad emocjami, co jest szczególnie ważne w sytuacji ekstremalnej lub trudnych i nietypowych warunkach.
Rodzicielstwo, szkolenie i edukacja
Rozważane koncepcje można ocenić, analizując zdolności poznawcze tkwiące w jednostce, przygotowując ją do zadań, które musi rozwiązać. Wychowanie i edukacja przedszkolna, szkolna i w starszym wieku z reguły jest pojęciem złożonym, obejmującym poszukiwanie, a następnie przyswajanie przydatnych informacji i umiejętności, a także wynik tego rozwoju.
Edukacja jest względnym rezultatem uczenia się, wyrażonym przez wyłaniający się system umiejętności, danych, postaw wobec społeczeństwa i natury. Edukacja szkolna, przedszkolna oraz wychowanie i doskonalenie w starszym wieku polega na zmianie, doskonaleniu istniejącego systemu informacyjnego wyobrażeń, a także relacji obiektu do otaczającego go świata. Ta zmiana jest wyjaśnionanowe warunki życia, postęp nauki i techniki.
Edukacja to zarówno wiedza zgromadzona przez jednostkę, jak i jej psychologiczna gotowość do otrzymywania i zbierania nowych informacji, ich przetwarzania, a także doskonalenia własnych pomysłów. Proces edukacji pozwala uzyskać dokładniejsze wyobrażenia o społeczeństwie i otaczającej nas przyrodzie, umiejętność myślenia i różne metody działania. Pomaga to zająć określoną pozycję w strukturze społecznej, osiągnąć cele w wybranym zawodzie i komunikować się z innymi członkami społeczeństwa.
Edukacja jest ważna
Podstawowe i dodatkowe kształcenie i wychowanie to metody zdobywania umiejętności, sposób na rozwój inteligencji, poznawanie nowych rzeczy w praktyce. Dzięki temu człowiek otrzymuje wiele narzędzi do realizacji swoich celów i rozwiązywania problemów, które mogą pojawić się w życiu – osobistym lub zawodowym.
Edukacja wiąże się z gromadzeniem umiejętności woli, kontrolowania emocji, a także pomaga wykształcić postawę wobec otaczającego świata. W procesie edukacji człowiek rozwija psychikę, uczy się utrzymywać wzajemnie korzystne relacje ze światem zewnętrznym, poprawia własny świat wewnętrzny, a także zyskuje twórcze doświadczenie, które w przyszłości przyda się, gdy konieczne będzie rozwiązywanie różnych problemy.
Procesy i rezultaty
Głównym rezultatem, który realizuje proces edukacji jest pełny i wszechstronny rozwój, ukształtowanie osobowości człowieka,który charakteryzuje się stabilną wiedzą i umiejętnościami. Taka osoba może łączyć pracę intelektualną z pracą fizyczną, wytwarzać korzyści istotne dla społeczeństwa oraz harmonijnie rozwijać się duchowo i fizycznie. Proces wychowania kształtuje aktywnego uczestnika społeczeństwa, które charakteryzuje się ideałami moralnymi, gustem, wszechstronnymi potrzebami.
Ludzkość zgromadziła ogromne bazy wiedzy, co oznacza, że nie można mówić o możliwości pełnego ich opanowania przez jedną osobę, nawet jeśli na nauce spędza się całe życie. Edukacja umożliwia opanowanie pewnej ograniczonej, usystematyzowanej ilości informacji istotnych dla dziedziny, w której działa jednostka. Uzyskane dane powinny być wystarczające do samodzielnego rozwoju, myślenia, aktywności zawodowej.
Edukacja zakłada systematyczną wiedzę i to samo myślenie, to znaczy, że osoba musi samodzielnie wyszukiwać i uzupełniać braki informacji w posiadanej bazie danych, aby logiczne rozumowanie było poprawne i stosowne.
Historia i edukacja: epoka starożytna
Mówiąc o starożytności, zwykle mają na myśli kulturę starożytnego Rzymu i Grecji. Podstawą stała się kultura egipska, a sam starożytność położyła podwaliny pod rozwój państw europejskich. Początki tej kultury to pierwsze i drugie tysiąclecie przed nadejściem obecnej ery. To właśnie wtedy na niektórych wyspach Morza Egejskiego ukształtowała się odrębna kultura, a Kreta jest uważana za szczególnie ważną. To tutaj narodziło się pismo, które stopniowo przekształciło się z piktografii w sylaby i zostało przyjęte w przyszłości. Kraje europejskie. W tym czasie mogli pisać szlachetni ludzie, zamożni obywatele. Otwierano dla nich szkoły przy kompleksach świątynnych, pałacach. Pewne zasady wymyślone w tamtym okresie są nadal aktualne: używanie wielkich liter i pisanie od lewej do prawej, od góry do dołu. Jednak sama kultura nie przetrwała do dziś.
Edukacja powstała i rozwinęła się w starożytnej Grecji, która jest również uważana za kolebkę pedagogiki. Wynika to w dużej mierze z historii polityk, czyli państw-miast, które istniały w VI-IV wieku minionej epoki. Najważniejsze z nich to Sparta i Ateny. Mieli własne unikalne systemy edukacyjne związane z ekonomią, geografią, polityką obszaru, a także ogólnym stanem osadnictwa. To właśnie w starożytnej Grecji ludzie po raz pierwszy zdali sobie sprawę, że jedną z najważniejszych funkcji państwa jest opieka i edukacja młodzieży.
Jak było w dawnych czasach?
Zarówno wśród Spartan, jak i Ateńczyków edukacja była najważniejszą cechą obywatela. Chcąc kogoś obrazić, powiedzieli o nim, że nie potrafi czytać. Za jedno z najgorszych zła uznano pozbawienie prawa, możliwości zdobycia wykształcenia. Wychowanie Spartan miało na celu przede wszystkim ukształtowanie godnego członka społeczności, zdolnego do walki. Idealną osobą był młody człowiek o silnym umyśle i ciele, który miał pomysł na sprawy wojskowe. System edukacyjny był pod kontrolą państwa. Zdrowe dziecko zostało oddane na wychowanie w rodzinie do 7 roku życia, a żywiciel rodziny był ważną częścią jego życia.
W wieku siedmiu lat państwo przejęło kwestie edukacji. Do 15 roku życia dzieci trafiały do placówek specjalnych, gdzie kontrolę nad procesem powierzano odpowiedzialnej osobie. Wszystkich przyjętych uczono czytać, pisać, rozwijać fizyczną formę, hartować. Dzieci uczono głodować, znosić ból i pragnienie, poddawać się, mówić mało i ściśle rzeczowo. Elokwencja była ściśle tłumiona. Uczniowie nie nosili butów, do spania dostali słomianą pościel, a ich wierzchnią odzież zastąpił cienki płaszcz przeciwdeszczowy. Podobno skąpe jedzenie, dzieci uczono kraść, ale ci, którzy się zetknęli, byli surowo karani za niepowodzenie imprezy.
Rozwój trwa
Gdy osiągnęli wiek 14 lat, młodzi ludzie zostali wyświęceni na członków wspólnoty. Wychowanie zakładało nabycie praw obywatelskich od tego wieku. Inicjacji towarzyszyły tortury, upokarzające procesy, podczas których nie wolno było płakać ani jęczeć. Uczniowie, którzy pomyślnie przeszli tortury, otrzymali edukację zgodnie z państwowym programem. Uczono ich muzyki, śpiewu i tańca. Edukacja była praktykowana najsurowszymi metodami. Młodym mężczyznom dano jasne wyobrażenie o polityce i moralności akceptowanej w ich rodzinnym polis. Odpowiedzialność za to przypisano mądremu wojsku, które opowiedziało publiczności o bohaterskich czynach, które miały miejsce w przeszłości.
W wieku 20 lat nowicjusze byli w pełni uzbrojeni i zaczęli doskonalić swoje umiejętności bojowe.
Historia wychowania: jak dorastalidziewczyny w Sparcie?
Pod wieloma względami praca z płcią żeńską była podobna do poprawy chłopców opisanych powyżej. Pewną uwagę zwrócono na program kształcenia ogólnego, ale główną uwagę zwrócono na rozwój fizyczny i zdolności wojskowe. Głównym zadaniem obywatelki Sparty jest ochrona mieszkań i kontrolowanie niewolników, gdy jej mąż jest w stanie wojny lub jest zaangażowany w stłumienie powstania.
Co się stało w Atenach?
W tej polityce edukacja i wychowanie poszły w inny sposób. Ateny stały się ośrodkiem rękodzieła, handlu, wznoszono tu zabytki architektury, wystawiano spektakle, organizowano konkursy. Ateny przyciągały poetów, filozofów – stwarzano wszelkie warunki do przemawiania do publiczności. Były siłownie. Rozwinięto system szkolny. Społeczeństwo, w którym rozwijała się edukacja, było niejednorodne, skoncentrowane na różnych segmentach populacji. Głównym celem edukacji było ukształtowanie pełnoprawnej osobowości. Zwrócono uwagę na formę fizyczną i inteligencję, postrzeganie piękna i moralności.
Do siódmego roku życia dzieci wychowywały się w rodzinie. Po osiągnięciu tego wieku rodzice z wystarczającym majątkiem posłali swoje dziecko do instytucji publicznej. Dziewczynki zwykle zostawały w domu – uczono je prowadzenia domu. Zgodnie z tradycją w Atenach dziewczęta miały mieć tylko takie wychowanie, ale obejmowało to pisanie i czytanie, muzykę.
Do 14 roku życia chłopcy otrzymywali wykształcenie podstawowe. Poszli do szkoły w towarzystwie nauczyciela-niewolnika, a w klasie wpadli na pomysł…czytanie, pisanie, arytmetyka. Odwiedzając cytarystę, mieli pomysł na literaturę i estetykę. Dzieci uczono recytować, śpiewać, uczyć muzyki. Szczególną uwagę zwrócono na wiersze „Iliada” i „Odyseja”. Z reguły dzieci chodziły zarówno do szkoły cytarystycznej, jak i do gimnazjum. Nazywało się to systemem szkoły muzycznej.
