W artykule porozmawiamy o edukacji moralnej dzieci w wieku przedszkolnym. Przyjrzymy się bliżej temu tematowi, a także porozmawiamy o kluczowych narzędziach i technikach.
O czym to jest?
Na początek zauważamy, że edukacja moralna dzieci w średnim wieku przedszkolnym to szerokie pojęcie, które obejmuje cały szereg metod edukacyjnych, które uczą dziecko wartości moralnych. Ale jeszcze wcześniej dziecko stopniowo podnosi swój poziom wychowania, wchodzi w określone środowisko społeczne, zaczyna wchodzić w interakcje z innymi ludźmi i doskonalić samokształcenie. Dlatego ważna jest także edukacja moralna dzieci w wieku przedszkolnym, o czym również będziemy rozmawiać, ponieważ to właśnie w tym okresie zachodzą istotne zmiany osobowościowe.
Treść edukacji moralnej
Od czasów starożytnych filozofowie, naukowcy, rodzice, pisarze i nauczyciele interesowali się kwestią wychowania moralnego przyszłego pokolenia. Nie ukrywajmy, że każde stare pokolenie odnotowuje upadek moralnych fundamentów młodości. Coraz więcej jest rozwijanych regularniezalecenia mające na celu podniesienie morale.
Na ten proces duży wpływ ma stan, który w rzeczywistości tworzy pewien zestaw niezbędnych cech osoby. Weźmy na przykład czasy komunizmu, kiedy robotnicy mieli najwięcej zaszczytów. Chwalono ludzi, którzy w każdej chwili byli gotowi do pomocy i wyraźnie wykonywali polecenia dowództwa. W pewnym sensie jednostka była uciskana, podczas gdy kolektywiści byli najbardziej cenieni. Kiedy do głosu doszły relacje kapitalistyczne, kluczowe stały się takie cechy ludzkie, jak umiejętność poszukiwania niestandardowych rozwiązań, kreatywność, inicjatywa i przedsiębiorczość. Oczywiście wszystko to znalazło odzwierciedlenie w wychowaniu dzieci.
Po co jest edukacja moralna dzieci w wieku przedszkolnym?
Wielu naukowców ma różne odpowiedzi na to pytanie, ale w każdym razie odpowiedź jest niejednoznaczna. Większość badaczy nadal zgadza się, że nie da się pielęgnować u dziecka takich cech, można je tylko próbować zaszczepić. Trudno powiedzieć dokładnie, co decyduje o indywidualnym postrzeganiu każdego dziecka. Najprawdopodobniej pochodzi od rodziny. Jeśli dziecko dorasta w spokojnym, przyjemnym otoczeniu, łatwiej będzie w nim „obudzić” te cechy. Logiczne jest, że dziecko żyjące w atmosferze przemocy i ciągłego stresu będzie mniej skłonne do ulegania próbom wychowawcy. Wielu psychologów twierdzi również, że problem tkwi w rozbieżności między wychowaniem, które dziecko otrzymuje w domu, a wychowaniemzespół. Taka sprzeczność może w końcu doprowadzić do konfliktu wewnętrznego.
Weźmy na przykład przypadek, w którym rodzice starają się zaszczepić dziecku poczucie własności i agresji, a wychowawcy starają się zaszczepić takie cechy, jak dobra wola, życzliwość i hojność. Z tego powodu dziecko może mieć trudności z wyrobieniem sobie własnej opinii na temat konkretnej sytuacji. Dlatego bardzo ważne jest, aby uczyć małe dzieci najwyższych wartości, takich jak życzliwość, uczciwość, sprawiedliwość, niezależnie od tego, jakimi zasadami kierują się obecnie ich rodzice. Dzięki temu dziecko zrozumie, że istnieje jakaś idealna opcja i będzie mogło wyrobić sobie własne zdanie.
Podstawowe koncepcje wychowania moralnego starszych dzieci w wieku przedszkolnym
Pierwszą rzeczą do zrozumienia jest to, że szkolenie musi być kompleksowe. Jednak we współczesnym świecie coraz częściej obserwujemy sytuację, w której dziecko, przechodząc od jednego nauczyciela do drugiego, przyswaja sobie zupełnie przeciwne wartości. W takim przypadku normalny proces uczenia się jest niemożliwy, będzie chaotyczny. W chwili obecnej celem wychowania moralnego i patriotycznego dzieci w wieku przedszkolnym jest pełne rozwinięcie zarówno cech kolektywisty, jak i jednostki.
Bardzo często pedagodzy posługują się teorią zorientowaną na osobowość, dzięki której dziecko uczy się otwarcie wyrażać swoje zdanie i bronić swojego stanowiska,bez wchodzenia w konflikt. W ten sposób powstaje samoocena i znaczenie.
Aby osiągnąć maksymalne rezultaty, metody edukacji moralnej dzieci w wieku przedszkolnym muszą być dobierane świadomie i celowo.
Podejścia
Istnieje kilka podejść, które są używane do kształtowania wartości moralnych. Realizują się poprzez zabawę, pracę, kreatywność, dzieła literackie (bajki), osobisty przykład. Jednocześnie każde podejście do wychowania moralnego wpływa na cały zespół jego form. Wymieńmy je:
- uczucia patriotyczne;
- stosunek do władzy;
- cechy osobiste;
- relacje w zespole;
- niepisane zasady etykiety.
Jeżeli nauczyciele pracują choć trochę w każdym z tych obszarów, to już tworzą doskonałą bazę. Gdyby cały system wychowania i edukacji działał według jednego schematu, umiejętności i wiedza, nakładające się na siebie, tworzyłyby integralny zestaw cech.
Problemy
Problemy wychowania moralnego dzieci w wieku przedszkolnym polegają na tym, że dziecko oscyluje między dwoma władzami. Z jednej strony są wychowawcami, az drugiej rodzicami. Ale jest też pozytywna strona tej kwestii. Instytucje wczesnej edukacji i rodzice, współpracując ze sobą, mogą osiągnąć doskonałe wyniki. Ale z drugiej strony nieukształtowana osobowość dziecka może być bardzo zdezorientowana. Jednocześnie nie zapominajmy, że dzieci w podświadomościpoziom skopiować zachowanie i reakcje osoby, którą uważają za swojego mentora.
Szczyt tego zachowania przypada na pierwsze lata szkolne. Jeśli w czasach sowieckich wszystkie niedociągnięcia i błędy każdego dziecka zostały wystawione na widok publiczny, to we współczesnym świecie takie problemy są omawiane za zamkniętymi drzwiami. Co więcej, naukowcy od dawna udowadniają, że edukacja i szkolenia oparte na krytyce nie mogą być skuteczne.
Obecnie publiczne ujawnienie jakichkolwiek problemów jest traktowane jako kara. Dziś rodzice mogą narzekać na opiekuna, jeśli nie są zadowoleni z jego metod pracy. Zauważ, że w większości przypadków ta interwencja jest niewystarczająca. Ale w wychowaniu moralnym i patriotycznym dzieci w starszym wieku przedszkolnym autorytet wychowawcy ma ogromne znaczenie. Ale nauczyciele stają się coraz mniej aktywni. Pozostają neutralni, starając się nie skrzywdzić dziecka, ale w ten sposób niczego go nie uczą.
Cele
Cele edukacji moralnej dzieci w wieku przedszkolnym to:
- kształtowanie różnych nawyków, cech i pomysłów na coś;
- kultywowanie humanitarnego stosunku do natury i innych;
- kształtowanie uczuć patriotycznych i dumy w swoim kraju;
- kultywowanie tolerancyjnej postawy wobec osób innych narodowości;
- budowanie umiejętności komunikacyjnych do produktywnej pracy w zespole;
- tworzenie odpowiedniegopoczucie własnej wartości.
Fundusze
Duchowa i moralna edukacja dzieci w wieku przedszkolnym odbywa się przy użyciu określonych środków i technik, które omówimy poniżej.
Po pierwsze, jest to kreatywność we wszystkich jej przejawach: muzyka, literatura, sztuki plastyczne. Dzięki temu dziecko uczy się w przenośni postrzegać świat i czuć go. Ponadto kreatywność daje możliwość wyrażenia własnych uczuć i emocji za pomocą słów, muzyki czy rysunków. Z biegiem czasu dziecko rozumie, że każdy może realizować się tak, jak mu się podoba.
Po drugie, jest to komunikacja z naturą, która jest niezbędnym czynnikiem kształtowania zdrowej psychiki. Na początek zauważamy, że spędzanie czasu na łonie natury zawsze napełnia siłą nie tylko dziecko, ale także każdą osobę. Obserwując otaczający świat dziecko uczy się analizować i rozumieć prawa natury. W ten sposób dziecko rozumie, że wiele procesów jest naturalnych i nie powinno się ich wstydzić.
Po trzecie, aktywność, która przejawia się w grach, pracy lub kreatywności. Jednocześnie dziecko uczy się wyrażać siebie, zachowywać się i prezentować w określony sposób, rozumieć inne dzieci oraz wprowadzać w życie podstawowe zasady komunikacji. Dodatkowo dzięki temu maluch uczy się komunikować.
Ważnym środkiem edukacji duchowej i moralnej dzieci w wieku przedszkolnym jest środowisko. Jak mówią, w koszu zgniłych jabłek zdrowe wkrótce zaczną się psuć. Środki wychowania moralnego dzieci w wieku przedszkolnym będą nieskuteczne, jeśli:drużyna nie będzie miała odpowiedniej atmosfery. Nie da się przecenić znaczenia środowiska, gdyż współcześni naukowcy udowodnili, że odgrywa ono ogromną rolę. Zwróć uwagę, że nawet jeśli dana osoba nie dąży szczególnie do niczego, to gdy zmienia się środowisko komunikacyjne, zauważalnie zmienia się na lepsze, zdobywa cele i pragnienia.
Podczas edukacji moralnej i patriotycznej dzieci w wieku przedszkolnym eksperci stosują trzy główne metody.
Chodzi o nawiązanie kontaktu w celu interakcji zbudowanej na szacunku i zaufaniu. Przy takiej komunikacji, nawet przy starciu interesów, nie zaczyna się konflikt, ale dyskusja o problemie. Druga metoda dotyczy miękkiego wpływu zaufania. Polega ona na tym, że wychowawca, mając pewien autorytet, może wpływać na wnioski dziecka iw razie potrzeby je korygować. Trzecią metodą jest kształtowanie pozytywnego nastawienia do konkursów i konkursów. W rzeczywistości oczywiście stosunek do konkurencji jest rozumiany. Bardzo ważne jest prawidłowe rozumienie tego terminu u dziecka. Niestety dla wielu ma to negatywne konotacje i kojarzy się z podłością, przebiegłością i nieuczciwością wobec drugiej osoby.
Programy edukacji moralnej dzieci w wieku przedszkolnym zakładają rozwój harmonijnego stosunku do siebie, otaczających ludzi i przyrody. Niemożliwe jest rozwijanie moralności osoby tylko w jednym z tych kierunków, w przeciwnym razie doświadczy ona silnych wewnętrznych sprzeczności i ostatecznie będzie miała tendencję dokonkretna strona.
Wdrożenie
Edukacja wartości moralnych u dzieci w wieku przedszkolnym opiera się na kilku podstawowych pojęciach.
W instytucji edukacyjnej musisz dać dziecku znać, że jest tu kochane. Bardzo ważne jest, aby wychowawca potrafił okazywać swoje uczucia i czułość, bo wtedy dzieci poznają te przejawy w całej ich różnorodności, obserwując poczynania rodziców i wychowawców.
Równie ważne jest potępienie złej woli i agresji, ale nie zmuszanie dziecka do tłumienia prawdziwych emocji. Sekretem jest nauczenie go prawidłowego i adekwatnego wyrażania zarówno pozytywnych, jak i negatywnych emocji.
Podstawy edukacji moralnej dzieci w wieku przedszkolnym opierają się na potrzebie tworzenia sytuacji sukcesu i uczenia dzieci reagowania na nie. Bardzo ważne jest, aby dziecko nauczyło się właściwie postrzegać pochwały i krytykę. W tym wieku posiadanie osoby dorosłej do naśladowania ma ogromne znaczenie. Nieświadome idole są często tworzone w dzieciństwie, co w wieku dorosłym może wpływać na niekontrolowane działania i myśli danej osoby.
Wychowanie społeczne i moralne dzieci w wieku przedszkolnym w dużej mierze opiera się nie tylko na komunikacji z innymi ludźmi, ale także na rozwiązywaniu problemów logicznych. Dzięki nim dziecko uczy się rozumieć siebie i patrzeć na swoje działania z zewnątrz, a także interpretować działania innych osób. Konkretnym celem stojącym przed nauczycielami jest rozwijanie umiejętności rozumienia własnych emocji i innych ludzi.
Społeczna część edukacjipolega na tym, że dziecko przechodzi przez wszystkie etapy razem z rówieśnikami. Musi zobaczyć ich i swoje sukcesy, wczuć się, wesprzeć, poczuć zdrową rywalizację.
Podstawowe sposoby edukacji dzieci w wieku przedszkolnym opierają się na obserwacjach wychowawcy. Musi analizować zachowanie dziecka w pewnym okresie, odnotowywać pozytywne i negatywne trendy oraz informować o tym rodziców. Bardzo ważne jest, aby zrobić to w odpowiedniej formie.
Problem duchowości
Często gubi się ważny element edukacji moralnej, a mianowicie składnik duchowy. Zapominają o tym zarówno rodzice, jak i wychowawcy. Ale to właśnie na duchowości zbudowana jest moralność. Dziecko można nauczyć, co jest dobre, a co złe, lub można rozwinąć w nim taki stan wewnętrzny, gdy samo zrozumie, co jest słuszne, a co nie.
W przedszkolach religijnych bardzo często dzieci wychowywane są w poczuciu dumy ze swojego kraju. Niektórzy rodzice samodzielnie zaszczepiają wiarę religijną swoim dzieciom. Nie oznacza to, że naukowcy to popierają, ale w niektórych przypadkach jest to naprawdę bardzo przydatne. Jednak w większości przypadków dzieci gubią się w skomplikowanych perypetiach ruchów religijnych. Jeśli nauczysz tego dzieci, musisz to zrobić bardzo poprawnie. Nie należy dawać osobie nieukształtowanej żadnych specjalistycznych książek, ponieważ łatwo sprowadzą go na manowce. O wiele lepiej na ten temat porozmawiać za pomocą obrazów i bajek.
Uprzedzenia obywatelskie
W wieluinstytucje edukacyjne dla dzieci są nastawione na uczucia obywatelskie. Co więcej, wielu pedagogów uważa takie uczucia za synonim moralności. W przedszkolach w krajach, w których panuje ostra nierówność klasowa, wychowawcy bardzo często starają się zaszczepić dzieciom bezwarunkową miłość do swojego państwa. Jednocześnie w takiej edukacji moralnej niewiele się przydaje. Zaszczepianie lekkomyślnej miłości nie jest mądre, o wiele lepiej jest najpierw uczyć historii dziecka i pomagać mu kształtować własną postawę z biegiem czasu. Należy jednak wychować szacunek dla władzy.
Estetyka
Ważną częścią wychowywania dzieci jest rozwijanie poczucia piękna. Formowanie go po prostu nie zadziała, ponieważ dziecko musi mieć jakąś bazę rodzinną. Układa się go we wczesnym dzieciństwie, kiedy dziecko obserwuje swoich rodziców. Jeśli lubią spacerować, chodzić do teatrów, słuchać dobrej muzyki, rozumieć sztukę, to dziecko, nie zdając sobie z tego sprawy, pochłania to wszystko. Takiemu dziecku znacznie łatwiej będzie wywołać poczucie piękna. Bardzo ważne jest, aby nauczyć dziecko widzieć coś dobrego we wszystkim, co go otacza. Spójrzmy prawdzie w oczy, nie wszyscy dorośli mogą to zrobić.
Dzięki takim właśnie fundamentom, jakie kładziono od dzieciństwa, dorastają utalentowane dzieci, które zmieniają świat i pozostawiają swoje imiona na wieki.
Komponent środowiskowy
W tej chwili ekologia jest bardzo ściśle spleciona z edukacją, ponieważ niezwykle ważne jest kształcenie pokolenia, które będzie ludzkie i rozsądnetraktuj błogosławieństwa ziemi. Współcześni ludzie wywołali tę sytuację, a kwestia ekologii niepokoi wielu. Wszyscy doskonale rozumieją, w co może się zmienić katastrofa ekologiczna, ale pieniądze wciąż są najważniejsze.
Współczesna edukacja i wychowanie dzieci stoi przed poważnym zadaniem pielęgnowania u dzieci poczucia odpowiedzialności za swoją ziemię i środowisko. Nie sposób wyobrazić sobie kompleksowej edukacji moralnej i patriotycznej dzieci w wieku przedszkolnym bez tego aspektu.
Dziecko, które spędza czas wśród ludzi dbających o środowisko, nigdy nie zostanie myśliwym, nigdy nie wyrzuci śmieci na ulicę itp. Od najmłodszych lat nauczy się oszczędzać miejsce i przekaże to zrozumienie swoim potomkom.
Podsumowując wyniki artykułu, załóżmy, że dzieci są przyszłością całego świata. To, jakie będą następne pokolenia, zależy od tego, czy w ogóle istnieje przyszłość dla naszej planety. Wychowywanie uczuć moralnych u dziecka w wieku przedszkolnym jest realnym i dobrym celem, do którego powinni dążyć wszyscy wychowawcy.
