Czym jest paradygmat? Nieco później rozważymy definicję tego terminu, ale najpierw zajmijmy się historią. Istnieje wiele definicji tego pojęcia. Postaramy się je bardziej szczegółowo przeanalizować.
Strony historii
Jest taka koncepcja w dialogu Platona Timajos. Mówi o tym, że Bóg, opierając się na paradygmacie, stworzył cały świat. Słowo to zostało wymyślone przez Greków (παράδειγΜα, co oznacza „wzór, przykład, zbiór pojęć, próbka”). W ten sposób stwierdzili, że pierwotna była myśl (idea, pewien obraz), dzięki której powstała cała istniejąca materia.
W innym dialogu - "Polityk" - ten słynny mędrzec przekonywał, że polityk powinien, jak tkacz, tworzyć wzorce swojej władzy i zasad moralnych. Im więcej wątków wplata w swój „produkt”, tym więcej ma zwolenników wśród obywateli. Jednocześnie wzrasta jego autorytet wśród zwykłych ludzi, szanse na zdobycie szacunku woczy wielbicieli. Starożytny grecki filozof, dyskutując, czym jest paradygmat, połączył definicję właśnie z polityką.
W morfologii termin „paradygmat” ma dwa główne znaczenia:
- przegięcie, schemat, wzór;
- system form wyrazowych tworzących jeden leksem.
Wyróżnia się następujące typy paradygmatów:
- nominalna (odmiana)/werbalna (koniugacja);
- kompletne (ogólne)/prywatne.
Zdefiniowanie pojęcia paradygmatu w pełnym przypadku to rodzaj, który implikuje obecność pełnego zestawu form fleksyjnych pewnej kategorii. Na przykład dla rzeczownika sugeruje 12 form wyrazowych.
Niekompletny paradygmat to forma charakteryzująca się niepełnym zbiorem odmian w dowolnej kategorii.
Definicja naukowa
Kontynuujmy rozmowę o tym, czym jest paradygmat. Definicję tego terminu można znaleźć w słowniku. Oznacza to sumę podstawowych zasad naukowych, terminów, praw i idei, które są akceptowane i dzielone przez świat nauki, jednoczą większość jego członków.
Obecnie w świecie naukowym istnieje kilka rodzajów paradygmatów. Powszechnie akceptowany jest taki, który jest akceptowany przez większość społeczności, jest uważany za sposób na rozwiązanie konkretnego problemu.
Indywidualny (subiektywny, społeczny paradygmat) – definicja, która dotyczy podejścia do rozwiązania konkretnego problemu jednostki, z którym jest to związanemodel ludzkiego zachowania w różnych sytuacjach i po prostu w życiu.
Rozróżniają humanitarne, przyrodnicze, praktyczne, socjologiczne warianty tego pojęcia.
Kontynuujmy rozmowę o tym, czym jest paradygmat. Definicja zależy od danego obszaru. Na przykład wśród charakterystycznych cech paradygmatu przyrodniczo-przyrodniczego wyróżnijmy obiektywne informacje o świecie. Konieczne jest ciągłe zwiększanie ilości wiedzy, uzupełnianie jej o nowe ważne fakty i odkrycia.
W psychologii popularny paradygmat humanitarny, którego istotą nie jest zwykła ocena faktów, ale ich rozumienie i postrzeganie. Szczególną uwagę zwraca się na duchowy początek człowieka. Psychologowie starają się nie tylko badać osobowość, ale także dokonywać zmian w warunkach jej istnienia.
Pedagogika
Czym jest paradygmat edukacyjny? Definicję tego terminu można również znaleźć w słowniku. To zbiór wiedzy naukowej, sposobów jej przekazywania, a także realizacja działań edukacyjnych mających na celu stanie się wzorem dla uczniów.
W teorii pedagogicznej termin ten jest używany do scharakteryzowania pojęciowych modeli edukacji.
W ramach historycznego rozwoju tej ostatniej i społeczeństwa jako ważnej instytucji powstał więcej niż jeden paradygmat. Definicję w edukacji ujawnia ich różnorodność:
- paradygmat wiedzy (tradycjonalistyczny, konserwatywny);
- behawioralne (racjonalne);
- humanistyczny (fenomenologiczny);
- humanitarny;
- neo-instytucjonalny;
- technokratyczny;
- nauka "przez odkrycie";
- ezoteryczne.
Specyfika paradygmatów edukacyjnych
Różnią się podejściem do głównego celu edukacji, zrozumienia jej roli i znaczenia dla instytucji publicznych, a także kształtowania tożsamości młodszych pokoleń.
Paradygmat wiedzy tradycjonalistycznej ma na celu przekazanie młodszemu pokoleniu najważniejszych elementów dziedzictwa historycznego i kulturowego całej cywilizacji i doświadczeń. Taki proces opiera się na zestawie umiejętności, wiedzy, umiejętności, cech moralnych i wartości życiowych, które przyczyniają się do indywidualizacji. W sercu takiego paradygmatu znajduje się porządek społeczny, który przyczynia się do socjalizacji uczniów.
Racjonalistyczny (behawioralny) paradygmat
Wiąże się to z dostarczaniem umiejętności, wiedzy i umiejętności praktycznych młodym ludziom w życiu społecznym. W takich sytuacjach program edukacyjny jest tłumaczony na specyficzny język „mierzalnych jednostek zachowania”.
Główne pojęcie tego paradygmatu można uznać za zasadę: „Szkoła to fabryka, której surowcem są uczniowie”. Celem instytucji przy takim podejściu jest ukształtowanie w uczniach adaptacyjnego „repertuaru behawioralnego”, który spełnia wymagania społeczne, normy,żądania.
Główne metody to: trening, trening indywidualny, testy, korekty.
Główną wadę tego podejścia można uznać za słabą orientację humanistyczną. Dziecko jest jedynie przedmiotem oddziaływania pedagogicznego, jego wolność osobista nie jest brana pod uwagę, nie ma warunków do samodoskonalenia i samorozwoju. Taki model pozbawiony jest niezależności, indywidualności, odpowiedzialności, kreatywności.
Paradygmat humanistyczny
Nauczyciel i uczeń są równoprawnymi podmiotami działalności edukacyjnej. Cechą paradygmatu jest główny cel edukacji: rozwój i wyrównanie indywidualnych trajektorii edukacyjnych dla każdego dziecka. Uczeń otrzymuje swobodę wyboru i wypowiedzi, tworzone są optymalne warunki dla maksymalnego rozwoju jego naturalnych skłonności.
Taki paradygmat nastawiony jest na duchowy, twórczy rozwój jednostki, wspieranie samokształcenia młodego pokolenia.
Rozważenie powyższych paradygmatów pozwala stwierdzić, że obecnie przekazywanie informacji odbywa się z uwzględnieniem indywidualności każdego dziecka.
