Każdy proces edukacyjny obejmuje ocenę skuteczności wykonywanej pracy. Analiza zajęć pozalekcyjnych pozwala nam prześledzić wykonalność i skuteczność działań podejmowanych w tym kierunku. Prowadzą go członkowie administracji, inspektorzy lub współpracownicy.
Struktura analizy zajęć pozalekcyjnych
Każda instytucja edukacyjna ma swoją własną formę takiej analizy, która pozwoli Ci jak najbardziej obiektywnie prześledzić, czy wydarzenie spełnia cele i zadania pracy edukacyjnej. Ale istnieją wyraźne jednostki strukturalne, które obserwuje się wszędzie. Podajmy przybliżony schemat, na podstawie którego można analizować zajęcia pozalekcyjne.
Sekcja informacyjna
Ta sekcja zawiera dane nauczyciela lub wychowawcy, który prowadzi wydarzenie, a także dane inspektora lub osoby obecnej. Określony jest również cel wizyty, data, forma wydarzenia oraz nazwa. W tej sekcji możesz określić liczbę uczestników, miejsce itp.
Informacjekomponent
Tu należy dokonać analizy prowadzonego wydarzenia pod kątem zgodności z celami i zadaniami procesu edukacyjnego całej placówki i tej klasy lub grupy z osobna. Należy ocenić zgodność proponowanej formy prowadzenia z cechami wieku dzieci. Ponadto wszelkie zajęcia pozalekcyjne powinny zawierać elementy historii lokalnej i praktycznego znaczenia, choć niewielkie, ale specyficzne i odpowiednie do wieku postrzegania informacji przez uczniów. Tym samym zostanie zrealizowane tak ważne zadanie nowoczesnej edukacji, jak kształtowanie żywotności jednostki.
Wdrażanie osobistego charakteru
Ta sekcja ocenia przygotowanie dzieci: ich inicjatywę, możliwość wykazania się zdolnościami twórczymi i umiejętnościami nabytymi w procesie edukacji lub wychowania. Analiza pozaszkolnego wydarzenia edukacyjnego powinna umożliwić śledzenie stopnia przygotowania nie tylko nauczyciela, ale także uczestników. Pod uwagę brana jest również liczba zaangażowanych dzieci oraz organizacja sprzyjających warunków do ich samorealizacji.
Blok organizacyjny
Ten blok powinien zawierać informacje o zgodności z ramami czasowymi wydarzenia i logiczną alternatywą jego głównych etapów. Główne etapy wydarzenia to: obecność momentu organizacyjnego, część główna i refleksja. Analiza zajęć pozalekcyjnych musi koniecznie zawierać takie informacje, ponieważ pozwala to ocenić poziomposiadanie przez nauczyciela podstawowych umiejętności pedagogicznych.
Działalność pedagogiczna
Ta sekcja określa styl komunikacji pedagogicznej z publicznością dziecięcą oraz poziom wiedzy nauczyciela na temat technologii pedagogicznych. We współczesnej pedagogice istnieje szeroka gama tradycyjnych i innowacyjnych technologii, które pozwalają na najdokładniejszą realizację zadań i celów postawionych w procesie przygotowania do wydarzenia.
Rekomendacje
W tym miejscu inspektor powinien wskazać pozytywne i negatywne aspekty wydarzenia, a także przedstawić konkretne zalecenia. Nauczyciel musi zapoznać się z tą częścią analizy, aby w przyszłości mógł wybrać indywidualną trajektorię samokształcenia. Analiza zajęć pozalekcyjnych musi być poświadczona przez inspektora i nauczyciela.
