Czasami łatwiej jest przemyśleć, przygotować i przeprowadzić dwa otwarte zajęcia pod rząd, niż analizować własną lekcję. Siadasz przed monitorem komputera lub kartką papieru i… masz wrażenie, że jesteś stonogą, której zapytano, która z nóg zrobi pierwszy krok.
W rzeczywistości wszystko jest proste: musisz myśleć nie o tym, którą stopą zaczniesz chodzić, ale o tym, dokąd ostatecznie musisz iść i jak to zrobić. Najważniejsze to mieć plan przed oczami. Dla jasności analizujemy konkretny przedmiot ze szkolnego programu nauczania. Przeprowadźmy na przykład samoanalizę lekcji języka rosyjskiego.
Rola introspekcji w pracy nauczyciela
Introspekcja to praca nad błędami, a jednocześnie planowanie działań przez długi czas. Na przykład po przestudiowaniu tematu „Zaimki określające” uczniowie napisali test. Wyniki były gorsze niż oczekiwano. Czemu? Odpowiedź pomaga znaleźć samokontrolęlekcja. Język rosyjski to złożony temat. Być może, aby osiągnąć lepsze wyniki, warto znaleźć inne formy pracy z uczniami? Nauczyciel, który nie może przeanalizować swojej aktywności refleksyjnej, zrozumieć, co zrobił na lekcji, prawdopodobnie nie będzie w stanie zorganizować swojej pracy tak, aby spełniała wymagania federalnego standardu edukacyjnego.
Introspekcja lekcji pozwala:
- Właściwe jest sformułowanie celów działań nauczyciela i uczniów.
- Zobacz związek między tym, co należy osiągnąć, a tym, jak można to zrobić.
- Wyraźnie planuj i osiągaj wyniki w działaniach dydaktycznych.
- Zmotywuj uczniów do zdobywania wiedzy, aby uzyskać doskonały efekt końcowy.
Schemat introspekcji lekcji języka rosyjskiego
Ten schemat nadaje się do samooceny dowolnego przedmiotu
1. Ogólna charakterystyka klasy, która obejmuje analizę procentową:
- ogólny rozwój uczniów;
- Wiedza uczniów w języku rosyjskim;
- rozwój osobisty.
2. Związek badanego materiału z materiałem wcześniej omawianym.
3. Opis celów lekcji:
- edukacyjne;
- edukacyjne;
- rozwój.
4. Plan lekcji. Funkcja:
- materiał do nauki do omówienia na lekcji;
- metody nauczania;
- techniki nauczania;
- formy organizowania zajęć studenckich.
5. Analiza etapów lekcji. Jak używanyczy techniki pedagogiczne i dydaktyczne wpłynęły na przyswajanie przez uczniów badanego materiału?
6. Analiza elementów lekcji:
- przydatność;
- maksymalna wydajność.
7. Funkcjonalność:
- czy wybrana struktura lekcji jest wyjustowana;
- czy poziom zadań odpowiada ogólnemu poziomowi klasy;
- analiza jakości relacji między klasą a nauczycielem.
8. Wynik końcowy wynik:
- określenie, w jaki sposób zaplanowany cel został osiągnięty na lekcji;
- jeśli nie osiągnięto, dlaczego to się stało;
- wyjście.
Plan samoanalizy lekcji języka rosyjskiego będzie realizowany według tego samego schematu.
Wymagania dotyczące samodzielnej oceny lekcji
Nauczyciele są przyzwyczajeni do analizowania pracy - to część ich funkcji. Ale oto jak przeanalizować z maksymalną obiektywnością to, co zrobił sam, jak prawidłowo zorganizować samoanalizę lekcji (język rosyjski) zgodnie z Federalnym Standardem Edukacyjnym? Rzeczywiście, przy formalnym podejściu ten odpowiedzialny zawód będzie absolutnie bez znaczenia. Dlatego musisz znać wymagania stawiane przez federalny stanowy standard edukacyjny i stosować się do poniższego algorytmu.
Analiza zespołu dziecięcego
Wstępne badanie następujących zagadnień związanych z osobistymi cechami i umiejętnościami zespołu dziecięcego obejmuje introspekcję lekcji. Język rosyjski jest jednym z podstawowych przedmiotów, dlatego jego pomyślna asymilacja jest szczególnie ważna.
- Poziom przygotowania zajęć: umiejętność interakcji między sobą w pracy i komunikacji, umiejętność oceny wyników swojej pracy i pracy kolegów z klasy.
- Jaki rodzaj komunikacji dominuje w zespole uczniowskim? Konkurować czy współdziałać? Czy są liderzy?
- Jak zmotywowany jest zespół do zdobywania nowej znajomości języka rosyjskiego i skutecznego uczenia się?
- Średni poziom opanowania materiału edukacyjnego z przedmiotu przez klasę.
Pytania do analizy skuteczności metod dydaktycznych zastosowanych na lekcji
Najważniejszym czynnikiem w jakościowej introspekcji jest obiektywna ocena skuteczności metod, które wybrałeś do pracy na lekcji, taktyki prowadzenia lekcji. Jeśli zadasz sobie poniższe pytania i szczerze na nie odpowiesz, samoanaliza lekcji (język rosyjski) zostanie ukończona w całości.
- Jak była zorganizowana praca na lekcji języka rosyjskiego?
- Co zaplanowano na badanie, jak ważny jest temat?
- Jak głęboko znasz ten temat?
- Pojęcia poznane na lekcji: czy są one powiązane z poprzednimi iw jakim stopniu?
- Jak silny jest związek między tym, czego się nauczono, a tym, co zostanie wyjaśnione klasie na następnych lekcjach?
- Jak głęboko uczniowie znają poprzedni materiał, który jest ważny dla zrozumienia badanego tematu?
- Jak uczniowie uczyli się materiału?
- Jak zaplanowano wprowadzenie uczniów do tematu i jak dobrze się go nauczyli?
- Czy wszystkie zaplanowane etapy szkoleniaprocesy zostały wdrożone i jak skuteczne?
- Czy na lekcji były momenty, w których uczniowie mieli trudności ze zrozumieniem materiału, co robili? Jeśli tak, jak głęboko?
- Czy wszystkie kryteria uczenia się były zadowalające?
- Wyjście.
Analiza przebiegu lekcji
Kolejny niezbędny składnik podczas introspekcji lekcji. Język rosyjski jest tematem nieprzewidywalnym, ponieważ na lekcji często pojawiają się sytuacje, których nie można zaplanować z wyprzedzeniem. W tym przypadku cały harmonijny plan, przemyślany, zweryfikowany do ostatniej sekundy czasu nauki, może pójść na marne.
Dlatego następny blok pytań, na które należy odpowiedzieć, dotyczy lekcji.
- Jak jest skorelowany cel lekcji i jej końcowy wynik, czy każdemu udało się to zrobić?
- Czy udało Ci się nawiązać dialog „nauczyciel – uczniowie”?
- Czy udało Ci się stworzyć sytuację sukcesu na początku sesji?
- W jaki sposób przyciągnęła uwagę uczniów na nowy temat?
- Jak aktualizowana jest wiedza?
- Czy uczniowie zrozumieli przydzielone im zadanie uczenia się?
- W jakim stopniu zadania zostały wykonane?
- Czy zdarzały się nieplanowane sytuacje, czy udało Ci się je rozwiązać pod kątem badanego tematu?
- Jakie formy kontroli wiedzy zostały wykorzystane na lekcji? Czy byli usprawiedliwieni w tej lekcji?
- Czy lekcja była spójna?
- Czy spełniało wymagania Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego, w jakim stopniu?
- Jaki był poziom interakcji wewnątrz klasy podczas lekcji?
- Wybierz najsłabsze i najsilniejsze etapy lekcji.
Wniosek
Zawód nauczyciela jest bardzo odpowiedzialny. O honorowej misji i odpowiedzialności pedagogicznej napisano wiele wierszy: uroczystej, oficjalnej, wzniosłej. Dlatego życzę im tylko uczniom, którzy prześcigną swoich nauczycieli. Rzeczywiście, dla prawdziwego mentora największą nagrodą i oznaką talentu pedagogicznego są odnoszący sukcesy uczniowie.
