Obecnie zarówno drukowane, jak i elektroniczne zasoby edukacyjne są równie popularne. Jeśli jednak pierwszy istnieje od dawna, drugi pojawił się stosunkowo niedawno. Wykorzystanie elektronicznych zasobów edukacyjnych determinowane jest potrzebami współczesnego świata, intensywnym rozwojem technologii informacyjnej. Wdrażanie wielu programów edukacyjnych dzisiaj odbywa się za pomocą komputera PC. Co można przypisać edukacyjnym zasobom elektronicznym? Odpowiedź na to pytanie znajduje się w artykule.
Charakterystyka ogólna
Zasób elektroniczny to zasób prezentowany w formie cyfrowej. Do jego zastosowania potrzebne są środki BT. Ogólnie obejmuje treść, strukturę i metadane podmiotu. Pierwsze dwa elementy tworzą treść. Metadane reprezentująinformacje charakteryzujące zawartość i strukturę zasobu. Może zawierać informacje, oprogramowanie niezbędne do rozwoju i późniejszego użytkowania. Treść przedmiotowa, struktura, sposoby korzystania z zasobu ustalane są w zależności od jego przeznaczenia funkcjonalnego oraz specyfiki konkretnego systemu informacyjno-edukacyjnego.
Szczegóły
Treść służy jako podstawa zasobu elektronicznego. Metadane zawierają ustandaryzowane informacje potrzebne do ich odnalezienia. Wszystko, co można przypisać edukacyjnym zasobom elektronicznym, usługom informacyjnym, technologiom i narzędziom stworzonym na platformie programowo-sprzętowej, razem tworzą zautomatyzowany system uczenia się. Treść musi zostać poddana obróbce redakcyjnej i wydawniczej oraz zawierać dane wyjściowe. Jest rozpowszechniany w niezmienionej postaci i jest określany jako wydanie cyfrowe.
Klasyfikacja
Co można przypisać edukacyjnym zasobom elektronicznym? Treść może być różnymi wydaniami wygenerowanymi w formie cyfrowej. Mogą to być:
- Samouczki. Zawierają systematyczną prezentację danej dyscypliny, jej części, sekcji, odpowiadającej przyjętemu programowi nauczania. Takie elektroniczne zasoby edukacyjne muszą być oficjalnie zatwierdzone i autoryzowane do użytku.
- Pomoce naukowe. Publikacje te zawierają materiały opisujące metody nauczania i studiowania dyscyplin, ich części lub działów.
- Pomoce dydaktyczne i wizualne. Te elektroniczne zasoby edukacyjnezazwyczaj zawierają ilustracje i inne materiały wizualne.
- Samouczki. Są przeznaczone do samodzielnej nauki.
- Warsztaty. Publikacje takie zawierają zadania praktyczne, które przyczyniają się do przyswojenia badanego materiału.
Dodatkowe
Nie wszystko, co można przypisać edukacyjnym zasobom elektronicznym, jest określone w stanowych standardach. Na przykład GOST nie zapewnia zautomatyzowanych kursów i programów szkoleń komputerowych. Tymczasem uważa się je również za elektroniczne zasoby edukacyjne. Program szkolenia komputerowego z reguły przedstawiany jest w formie systematycznej prezentacji materiału przeznaczonego do przestudiowania dowolnego zagadnienia z przedmiotu. Zawiera materiały ilustracyjne (w tym multimedialne), tekstowe, zadania kontrolne, hiperłącza. Programy komputerowe służą zarówno do samodzielnej nauki, jak i do opanowania z pomocą nauczyciela. Przyczyniają się nie tylko do zdobycia wiedzy teoretycznej, ale także pozwalają na zdobycie umiejętności praktycznych. Kilka programów komputerowych obejmujących różne zagadnienia dyscypliny jest połączonych w zautomatyzowane kursy. W swej istocie działają one jako elektroniczne kompleksy metodologiczne.
Rodzaje publikacji
Wszystko, co można przypisać edukacyjnym zasobom elektronicznym, dzieli się na publikacje niezależne i pochodne. Pierwsze tworzone są początkowo w formie cyfrowej. Publikacje pochodne są oparte lub składają się z drukowanychSurowce. Materiały edukacyjne można początkowo stworzyć na papierze, a następnie przenieść bez zmian do formatu cyfrowego. W tym przypadku mówimy o elektronicznej kopii publikacji drukowanej.
Warunki dystrybucji
Wszystko związane z edukacyjnymi zasobami elektronicznymi jest udostępniane użytkownikom na różne sposoby. Na przykład istnieją lokalne wydania cyfrowe. Są one dystrybuowane na nośnikach wymiennych do odczytu maszynowego lub plikach używanych na specjalnych urządzeniach. Dostępne są materiały cyfrowe do dystrybucji online. Są hostowane na serwerach. Dostęp do takich zasobów zapewniany jest za pośrednictwem sieci informatycznych i telekomunikacyjnych. Obecnie powstaje kompleksowa dystrybucja treści cyfrowych.
Metoda interakcji
Elektroniczne zasoby edukacyjne w procesie edukacyjnym mogą być deterministyczne. Kolejność dostępu do nich określa autor lub producent. Użytkownik nie może zmienić ustalonych zasad. Nie zabrakło również materiałów interaktywnych. Interakcja z nimi jest ustalana przez użytkownika na podstawie algorytmów dostarczonych przez producenta/autora.
Struktura
Elektroniczne zasoby edukacyjne szkoły, zawierające wzajemnie powiązane treści i przeznaczone do zbiorowego wykorzystania w toku kształcenia, tworzą zespół edukacyjno-metodologiczny. Jego struktura i zawartość są określone przez cechy i wymagania programów, przepisy regulacyjne idokumenty metodologiczne. Kompleksy edukacyjno-metodologiczne służą do studiowania poszczególnych modułów edukacyjnych, dyscyplin, a także do realizacji całego procesu uczenia się jako całości.
Ważny moment
Każda publikacja elektroniczna, w tym elektroniczna, przeznaczona do użytku edukacyjnego, musi zostać poddana redakcji artystycznej, naukowej, technicznej i literackiej, badaniu i recenzji. Na podstawie wyników tych procedur otrzymuje oficjalną pieczęć, która określa rodzaj i poziom wniosku. Ponadto publikacja musi mieć aparat zgodny z GOST R 7.0.83-2012 i GOST 7.60-2003. Treści, które nie zostały przetworzone, nie są oficjalnym cyfrowym zasobem edukacyjnym.
Wydruk
Zawierają one zestaw informacji w formie tekstowej. Dorobek jest bezpośrednio scharakteryzowany przez samą publikację. Przeznaczone są do jednoznacznej identyfikacji zasobu, obróbki bibliograficznej, informowania użytkowników, a także prowadzenia księgowości statystycznej. Lokalizacja i skład tych informacji zależy od rodzaju publikacji cyfrowej, projektu, metody dystrybucji i liczby nośników fizycznych. Rozmieszczenie danych wyjściowych odbywa się na głównym i dodatkowym ekranie tytułowym. Są ze sobą połączone przejściami. Najważniejsze informacje znajdują się na ekranie głównym, na dodatkowym - są informacje o maturze i maturze. Może również zawierać ekran powitalny. Jest statyczny lub dynamicznyobraz kluczowej idei dzieła, który jest ułożony za pomocą środków dźwiękowych lub wizualnych, tekst z elementami graficznymi. Ekran główny pełni zatem funkcję strony tytułowej (okładki) wydania drukowanego, a ekran dodatkowy pełni funkcję jego strony odwrotnej. Dane wyjściowe muszą mieć formę tekstową i być dostępne niezależnie od sposobu wykorzystania zasobu. Są wydawane zgodnie z GOST R 7.0.83-2012.
Treść informacji
Wyjście na drugim ekranie zawiera informacje o:
- Ilość informacji w MB.
- Czas trwania klipów wideo i dźwiękowych.
- Pakiet publikacji (liczba nośników, dostępność dokumentów towarzyszących itp.).
- Wymagania dotyczące procesora (częstotliwość zegara, typ), wolnej pamięci RAM, systemu operacyjnego, akustycznego i wideo, urządzeń peryferyjnych, dodatkowego oprogramowania.
Minimalne wymagania dotyczące zasobów sieciowych obejmują również informacje o przeglądarce (wersja i typ), szybkość połączenia internetowego, dodatkowe dodatki.
Kluczowe elementy
Główny materiał elektronicznej publikacji edukacyjnej, w zależności od struktury i przeznaczenia programu, może składać się z kilku elementów: części, rozdziałów, sekcji, paragrafów itp. Ramka (strona ekranowa) pełni rolę klucza element. Jest to komponent adresowalnytreść publikacji w postaci logicznie kompletnej informacji lub kontrolnej jednostki strukturalnej. Każda ramka zawiera listę elementów z określonym zestawem właściwości. Komponenty stanowią podstawę skryptu strony, określają kolejność i kolejność działań interpretera zasobów podczas wykonywania. Właściwości określają kolejność wykonania, lokalizację i stan ramki. Wszystkie strony są ponumerowane.
Momenty technologiczne
W ogólnych przypadkach najprostsze zasoby elektroniczne - podręczniki, samouczki, podręczniki - można tworzyć w zwykłych programach biurowych. Są to na przykład edytory tekstu i grafiki, systemy wydawnicze i tak dalej. W procesie tworzenia wdrażane są hiperłącza, instalacje fragmentów zapożyczonych z dowolnych źródeł. Odtwarzanie jest również możliwe za pomocą programów biurowych. Z reguły takie zasoby są wykorzystywane do celów osobistych. Jeśli chodzi o publikacje niezbędne nauczycielowi, ich tworzenie wymaga specjalistycznego materiału metodycznego, bardziej złożonych programów i algorytmów.
