Bardzo ważnym cyklem przedmiotów w programie szkolnym są nauki przyrodnicze. W końcu to on daje wyobrażenie o naturze, jej zjawiskach, żywych istotach, ich relacji z człowiekiem. Geografia, biologia, fizyka i chemia to podstawa, która pozwala dzieciom wejść w życie, zacząć rozumieć rzeczy, które się dzieją, nawigować nimi i nimi zarządzać.
Biologia zawsze była wprowadzana do programu szkolnego od 6 klasy, jednak zgodnie z wymogami współczesnych standardów edukacyjnych, obecnie ta dyscyplina jest obowiązkowa dla studiowania od piątego poziomu edukacji. Zastanówmy się, jakie wymagania dotyczące przygotowania lekcji są obecnie stawiane, jaką rolę przypisuje się nauczycielowi, jak powinien wyglądać współczesny plan lekcji z biologii.
Utrzymanie biologii jako części szkolnego programu nauczania
Ta dyscyplina jest najstarszą ze wszystkich znanych nauk. Od czasu pojawienia się człowieka od razu zainteresował się wszystkim, co go otacza. Jak się mają żywi?organizmy? Dlaczego dzieją się pewne rzeczy? Jaka jest struktura jego własnego organizmu? Jaka jest różnorodność otaczającej go przyrody?
Na wszystkie te pytania odpowiada lekcja biologii. To właśnie ta forma edukacji jest najważniejsza, ponieważ pozwala uczniom przyswoić maksymalną możliwą ilość informacji w wyznaczonym czasie. Obecnie na studiowanie tego przedmiotu przeznaczono siedem lat – od klasy piątej do jedenastej włącznie. Naturalnie w tym czasie dziecko otrzymuje cały zakres wiedzy przyrodniczej, która jest zawarta w przedmiocie i przedmiocie biologii.
Główne kryterium lekcji
Najważniejszym kryterium sukcesu lekcji jest różnorodność form pracy nad nią, kompetentna i przejrzysta konstrukcja jej struktury. Jeśli te wymagania są spełnione, obserwuje się najbardziej efektywny wynik. Głównym celem jest wzbudzenie zainteresowania dzieci badanym przedmiotem i stymulowanie ich chęci do samodzielnego nauczenia się jak najwięcej.
Dlatego lekcja współczesnej biologii to wspólne działanie nauczyciela i ucznia, zbudowane na zasadach demokracji. Jednocześnie nie jest tak ważne, czy są to uczniowie klasy 5 czy 11 - cel i istota lekcji nie zmienia się od tego. Aktywne formy pracy, różnorodność technik i stosowanie nowych metod – to wszystko powinno być stosowane przez nauczyciela na każdym poziomie nauczania tego przedmiotu.
Lekcje biologii: gatunek
Aby skuteczniej wdrażać wprowadzanie nowych standardów w konstrukcji lekcji, a także w celuaby zwiększyć efektywność zajęć, należy korzystać z różnych rodzajów lekcji biologii. W sumie jest 15 głównych:
- rozmowa;
- problem lekcja;
- lekcja łączona;
- wycieczka;
- wykład;
- seminarium;
- odgrywanie ról;
- przesunięcie;
- lekcja filmowa;
- lekcja z wykorzystaniem zasobów internetowych;
- praca laboratoryjna;
- lekcja podsumowująca;
- przesunięcie;
- sprawdzanie lekcji;
- konferencja.
Jednak istnieją inne typy, które niektórzy nauczyciele tworzą samodzielnie i są z powodzeniem wdrażane. Wszystko zależy od osobowości nauczyciela i jego kreatywności, skupienia na wynikach, stosunku do tematu.
Oczywiście, z każdym etapem edukacji, rodzaje lekcji również powinny się komplikować. Tak więc w piątej klasie trudno jest przeprowadzić lekcję-wykład lub konferencję, seminarium. Ale gra fabularna lub praca laboratoryjna, wycieczka wywoła wiele emocji i podniecenia wśród dzieci, co pomoże stymulować wzrost zainteresowania tematem.
Dla seniorów przeciwnie, lepiej wybrać bardziej dojrzałe i poważne formy prowadzenia zajęć, które pozwolą im przygotować się do wykładów studenckich. Nie należy jednak zapominać o łatwych poglądach, w przeciwnym razie istnieje ryzyko utraty usposobienia chłopaków i zainteresowania tematem.
Użyte metody
Metody lekcji biologii są czasami nazywane formami. Są dość zróżnicowane i mają na celu osiągnięcie określonego celu. Zastanów się, czym one są:
- Metoda projektuoznacza pracę nie tylko podczas lekcji, ale być może przez cały rok akademicki. Praca może być wykonywana zarówno indywidualnie, jak i w grupach. Głównym celem jest zbadanie problemu, obiektu z określonym rezultatem na końcu.
- Foldalna metoda pracy polega na zarządzaniu całą klasą i komunikowaniu się ze wszystkimi dziećmi w tym samym czasie (na przykład podczas wyjaśniania części nowego tematu lub ujawniania jakiejś koncepcji).
- Forma indywidualna - zadania są wybierane z uwzględnieniem aktywności i cech osobistych każdego ucznia.
- Praca zespołowa w zasadzie ma dobrze skoordynowaną interakcję wszystkich członków lekcji: nauczyciel - uczeń - uczeń. Można to zrobić na przykład podczas wycieczki lub pracy laboratoryjnej.
- Forma grupowa obejmuje podział uczniów na oddzielne „wyspy”, z których każda zajmuje się konkretnym problemem.
- Korzystanie z ICT (technologii informacyjno-komunikacyjnych) jest ważną częścią metodologii lekcji każdego współczesnego nauczyciela.
- Technologie oszczędzania energii.
Scenariusz lekcji biologii GEF, sporządzony z połączeniem wskazanych metod i rodzajów pracy, z pewnością zakończy się sukcesem we wdrożeniu.
Programy współczesnej biologii
Dzisiaj jest kilku autorów, którzy są preferowani przy wyborze podręcznika do biologii na lekcję. Wśród nich są następujące:
- A. I. Nikiszow;
- B. V. Pasechnik;
- I. N. Ponomareva;
- N. I. Sonin;
- D. I. Traitak i N. D. Andreeva;
- L. N. Sukhorukova iinne.
Każdy z autorów to nie tylko podręcznik, ale cały zestaw instrukcji do niego. To jest:
- zeszyty ćwiczeń dla studentów;
- dziennik obserwacji (nie dla wszystkich);
- podręcznik dla nauczyciela;
- program pracy i planowanie lekcji na rok.
Którego autora wybrać, którego linię rozwijać, wybiera sam nauczyciel wraz z administracją szkoły. Ważne jest, aby wybrany program biologii był odpowiedni na wszystkich poziomach studiów, aby nie naruszać ciągłości i integralności percepcji materiału.
Mapa technologiczna lekcji: kompilacja
Dzisiaj nowe federalne stanowe standardy edukacyjne (Federal State Educational Standards) zostały przyjęte i są aktywnie wdrażane. Według nich plan lekcji biologii to mapa technologiczna, na której narysowane są wszystkie główne etapy i przebieg lekcji. Jak to skomponować? Aby to zrobić, utwórz tabelę, która będzie odzwierciedlać następujące elementy:
- Temat lekcji.
- Cel lekcji.
- Planowany wynik, w którym umiejętności przedmiotowe powinny być zapisane w jednej kolumnie, a UUD (uniwersalne zajęcia edukacyjne) w drugiej.
- Podstawowe koncepcje tego tematu.
- Organizacja przestrzeni, która obejmuje trzy elementy (kolumny): powiązania interdyscyplinarne, formy pracy, zasoby.
- Etapy lekcji, na których jasno opisane są działania nauczyciela, a także praca uczniów w trzech kierunkach: poznawczym, komunikacyjnym, regulacyjnym.
Plan lekcjiw biologii powinna obejmować następujące etapy konstruktywnej konstrukcji lekcji:
- moment organizacyjny, w tym określenie tematu i jego znaczenie;
- ustawienie celu;
- pierwotna asymilacja i zastosowanie wiedzy, rozumienie;
- wyniki lekcji;
- odbicie;
- praca domowa.
To ta konstrukcja jest uważana za kompletną, odzwierciedlającą wszystkie czynności nauczyciela i uczniów, metody i rodzaje zastosowanych prac, wyniki, ilość materiału. Plan lekcji z biologii, sporządzony zgodnie z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego, wskazuje na orientację na podejście do nauki oparte na aktywności i skoncentrowane na uczniu.
Analiza wyników lekcji
Aby zrozumieć, jak skutecznie praca jest wykonywana wzdłuż wybranej linii i zgodnie z GEF, przeprowadzana jest analiza lekcji biologii. Pozwala zidentyfikować zalety i wady, słabości, mocne strony. Dzięki temu możesz dostosować lekcje i poprawić ich efektywność, poprawić jakość edukacji.
Formy analizy mogą być różne. Na przykład:
- introspekcja;
- złożona analiza;
- analiza metodyczna i inne.
Należy wybrać w zależności od celów, dla których odbywa się to wydarzenie.
Nauczyciel nowoczesnej biologii
W stosunku do nauczyciela stawiane są wielkie wymagania na wszystkich poziomach edukacji. Z punktu widzenia Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego obecny nauczyciel biologii musi biegle dysponować kompetencjami zawodowymi. Ponadto w pewnympoziom powinien być jego osobistymi cechami.
Psychologiczny portret nauczyciela jest również przedmiotem rozważań z punktu widzenia GEF. Przyjrzyjmy się dokładnie, jakie kompetencje i cechy składają się na osobowość nauczyciela.
Kompetencje zawodowe
Istnieje 6 głównych:
- Komunikacja. Umiejętność konstruktywnego komunikowania się, znajdowania demokratycznych metod budowania rozmowy ze studentami i ich stosowania. Utrzymuj swobodny dialog z rodzicami, współpracownikami, kierownictwem. Umiejętność komunikowania się jest ważnym ogniwem w udanym procesie uczenia się.
- Profesjonalny. Oczywiście, współczesny nauczyciel powinien mieć wysoki poziom wiedzy w swoim przedmiocie, mieć ogólne, szerokie spojrzenie i nawiązywać połączenia metatematyczne podczas lekcji.
- Kompetencje ICT. Żadna otwarta lekcja biologii nie może się dziś obejść bez wykorzystania technologii informatycznych. I to jest słuszne. Nasze dzieci dorastają w czasach, kiedy to normalne, że zawsze mają komputer w swoim życiu. Nauczyciel musi umieć to wykorzystać, aby osiągnąć dobry wynik w nauczaniu.
- Zarządzanie, które pozwoli Ci wdrożyć właśnie aktywne podejście do nauki.
- Ogólne pedagogiczne. Oznacza to znajomość podstaw psychologii i pedagogiki uczniów.
- Refleksyjność - umiejętność trzeźwej i kompetentnej oceny swojej pracy, pracy na błędach.
Osobowość nauczyciela
Oprócz wyznaczonych kompetencji zawodowych, istnieją wymagania dotyczące nauczyciela jako osoby. Uważa się, żebiologii w szkole powinna uczyć osoba z:
- poczucie humoru;
- emocjonalność;
- ekspresja mowy;
- kreatywność;
- umiejętności organizacyjne;
- dyscyplina;
- wytrwałość;
- zaangażowanie.
W połączeniu z kryteriami zawodowymi otrzymujemy portret nowoczesnego nauczyciela, który spełnia wymagania federalnego standardu edukacyjnego.
Testy: istota i znaczenie
Jedną z najważniejszych form kontroli wiedzy, która jest używana wszędzie na każdej lekcji, są testy biologiczne. I to jest całkiem zrozumiałe. Po pierwsze taki czek oszczędza czas na zajęciach. Prawie każdy plan lekcji biologii obejmuje tę formę pracy. Po drugie, umożliwia pokrycie większej ilości materiału objętego pytaniami. Po trzecie, pozwala zwiększyć akumulację ocen. Ale to nie jest główny powód.
Forma egzaminów GIA i USE implikuje główną część w formie testu. Dlatego ważne jest wcześniejsze przygotowanie uczniów do tej formy testów. Upewnij się, że przed ukończeniem studiów są już biegli w technice pisania takich prac i uznają to za normalne.
Sprawdziany z biologii, jak z każdego przedmiotu, nauczyciel samodzielnie komponuje lub wykorzystuje gotowe formularze z pomocy dydaktycznych. W każdym razie wskazane jest uwzględnienie w pytaniach tych, które znajdują się w arkuszach egzaminacyjnych. Sam formularz testowy powinien być jak najbardziej zbliżony w projekcie do tego naocena końcowa.
