We wszystkich obszarach ludzkiej działalności istnieją pewne standardy moralne. Nauka nie jest wyjątkiem! Naukowcy są zobowiązani do przestrzegania systemu norm moralnych, uniwersalnych wymogów i zakazów moralnych: nie kradnij, nie kłam i szeregu innych dobrze znanych zasad.
Ogólne koncepcje praw moralnych w nauce
Prawo moralne można warunkowo podzielić na dwa etapy:
- osobista moralność osoby;
- Moralność ontologiczna zmiennych logicznych.
Poziom pierwszego etapu jest wybierany przez podmiot osobiście dla siebie dobrowolną wolą. Na drugim poziomie ważne są predykaty zakorzenione w uniwersalnej wiedzy człowieka.
Taka dziedzina jak etyka nauki wpływa na płaszczyznę praw moralnych i całą niemal naukową rzeczywistość. We współczesnym świecie przedmiotem systematycznych i wnikliwych badań jest nie tylko nauka, ale cała przestrzeń niemal naukowa. Nauka jest społecznym i kulturowym elementem społeczeństwa, dlatego potrzebuje pewnych kodeksów moralnych i sankcji.
Trafność
Wydawać by się mogło, że problem podniesiony przezetyka nauki ma drugorzędne znaczenie. Ale to jest dalekie od rzeczywistości. Wręcz przeciwnie, wraz z rozwojem technologii kwestie etyczne stają się coraz bardziej istotne. A w minionych stuleciach miały sens i były uważane przez naukowców za ważne pytania.
W związku z powyższym pojawia się pytanie: czy można mówić o naukowej neutralności etycznej? Jak należy traktować samą naukę z etycznego i moralnego punktu widzenia: jako początkowo czystą, czystą lub grzeszną?
Dwa kierunki. Pierwszy
Przeglądając ten problem, naukowcy zidentyfikowali 2 różne linie.
Pierwsza mówi, że etyka nauki jest neutralna, a wszelkie procesy związane z nieludzkim wykorzystaniem jej osiągnięć są w pełni usprawiedliwione przez społeczeństwo. Teza o neutralności nauki jest dość powszechna. Jego początki sięgają znanego osądu D. Hume'a na temat faktów. Ta linia nadaje nauce jedynie znaczenie instrumentalne. Stanowisko to piastowało wielu naukowców pierwszej połowy ubiegłego wieku (XX wiek). Jednym z nich był G. Margenau. Uważał, że etyka nauki jest neutralna, ponieważ działa jako środek po dokonaniu wyboru etycznego. Ale do samej etyki należy zastosować metodę naukową.
Odpowiedzialność
Według J. Ladrière'a za swój stan wewnętrzny odpowiedzialna jest nauka. Jej zewnętrzna strona często kojarzy się z możliwymi sytuacjami, które pod pewnymi względami będą niedopuszczalne. Oczywiście nauka jest również odpowiedzialna za te możliwości, ale nie można z góry poznać wszystkich konsekwencji. Dlatego obowiązkiem nauki jest przede wszystkim świadomość rzeczywistej roli, jaką odgrywa w występowaniu zagrożeń i nieuniknionych konsekwencji. Ma obowiązek dokładnego informowania o stawce, poszukiwania odpowiednich środków w celu ograniczenia ryzyka i zapobiegania potencjalnie niebezpiecznym sytuacjom.
Drugi kierunek. Społeczność
Druga linia nabiera tempa w drugiej połowie ubiegłego wieku (XX wiek). Charakteryzuje się zrozumieniem, że nauka nie jest neutralna w stosunku do etyki. Od samego początku jest uwarunkowana społecznie i moralnie. Jednocześnie naukowiec jest osobą odpowiedzialną. Musi być w stanie gotowości na skutki oddziaływania nauki na społeczeństwo. Społeczeństwo, etyka nauki i odpowiedzialność naukowca są ze sobą ściśle powiązane. Dlatego konieczne jest zwrócenie uwagi na mechanizmy społeczne, które prowadzą do nadużywania wyników, aby podjąć działania zapobiegające negatywnym procesom. Naukowiec musi być w stanie oprzeć się presji społecznej, aby zaangażować się w szkodliwe działania.
Etyka
Na przykład etyka nauki i odpowiedzialność naukowca w dziedzinie plagiatu wyraźnie skupiają się na fakcie, że jest to kradzież. Niedopuszczalne jest przedstawianie wyników innych osób jako własnych. To samo dotyczy pomysłów. Naukowiec musi być badaczem prawdy, nowej wiedzy, poszukiwaczem rzetelnych informacji. Są to ludzie, którzy posiadają cechy tkwiące w odważnych osobowościach, potrafiący zarówno bronić słuszności swoich przekonań, jak i przyznać, jeśli udowodnią, że się mylą.wyroki.
Według opinii wielu filozofów, etyczne ogniwo nauki jest obdarzone emocjonalnie zabarwionym zestawem recept, reguł, zwyczajów, wartości, przekonań, predyspozycji, których naukowiec musi bezwzględnie przestrzegać.
Rozwój i specyfika
Współczesny problem etyki w nauce ma pewne cechy, zależne od kompleksu czynników społeczno-kulturowych społeczeństwa.
Szczególnego znaczenia nabierają kwestie relacji między sferą nauki a społeczeństwem oraz tzw. odpowiedzialności społecznej. Bardzo ważne jest zrozumienie, w jakim kierunku zmierzają osiągnięcia nauki, czy niosą wiedzę skierowaną przeciwko człowiekowi. Niewątpliwie rozwój biotechnologii, inżynierii genetycznej, medycyny umożliwił wpływanie na różne funkcje organizmu człowieka, aż do korekty czynników dziedzicznych i tworzenia organizmów o określonych parametrach. Budowanie nowych form życia, obdarzonych cechami zbyt odmiennymi od dotychczas znanych, stało się dostępne dla człowieka. Dziś mówią o niebezpieczeństwie pojawienia się mutantów, ludzkich klonów. Te pytania wpływają na zainteresowania, ambicje i śmiałość nie tylko naukowców, ale wszystkich ludzi na planecie Ziemia.
Specyfika, jaką obdarzony jest problem etyki w nauce, polega na tym, że przedmiotem wielu badań jest sam człowiek. Stanowi to pewne zagrożenie dla jego zdrowej egzystencji. Takie problemy stwarzają badania w dziedzinie genetyki, biologii molekularnej, medycyny i psychologii.
Zagadnienia i zasady
Naukowe zagadnienia etyczne dzielą się głównie na fizyczne, chemiczne, techniczne, medyczne i inne. Etyka w medycynie obejmuje szeroki zakres zagadnień związanych z życiem człowieka: technologie rozrodu, aborcja, stan embrionu ludzkiego, transplantacja, eutanazja, technologia genów, eksperymenty z wykorzystaniem istot żywych, w tym człowieka. A to tylko niektóre z poruszonych kwestii. W rzeczywistości ta lista jest znacznie dłuższa.
Dlatego zasady etyki nauki podkreślają, że nawet jeśli jakiekolwiek badania naukowe nie stanowią bezpośredniego zagrożenia dla społeczeństwa, ważne jest, aby wykluczyć możliwość naruszenia godności i praw każdej jednostki. Trzeba wspólnie, naukowcy i opinia publiczna, szukać rozsądnych rozwiązań. Z kolei naukowiec ma obowiązek przewidzieć wszystkie możliwe opcje wystąpienia niekorzystnych następstw jego badań.
Wszystkie decyzje naukowe i techniczne muszą być podejmowane po zebraniu najbardziej kompletnych i wiarygodnych informacji, które będą uzasadnione z punktu widzenia moralności i społeczeństwa.
Wszystkie zasady etyki nauki można sprowadzić do następujących pojęć:
- prawda jest cenna sama w sobie;
- wiedza naukowa musi być nowa;
- twórczość naukowa jest obdarzona wolnością;
- wyniki naukowe powinny być otwarte;
- sceptycyzm musi być zorganizowany.
Uczciwość w nauce i przestrzeganie powyższych zasad są bardzo ważne. W końcu celem badań jest rozwójgranice wiedzy. Ale nie mniej ważne w tej dziedzinie jest zasłużone uznanie opinii publicznej.
Naruszenia
Wszystkie zasady mogą zostać zniszczone przez nieostrożne stosowanie metod, przez nieuważne zarządzanie dokumentami, wszelkiego rodzaju fałszerstwa.
Takie naruszenia są sprzeczne z istotą nauki jako takiej - systematycznym procesem badawczym mającym na celu pozyskanie wiedzy opartej na zweryfikowanych wynikach. Ponadto podważają zaufanie społeczne do rzetelności wyników badań naukowych oraz niszczą wzajemne zaufanie naukowców, które jest najważniejszym warunkiem pracy naukowej w dzisiejszych czasach, kiedy współpraca i podział pracy stały się normą.
Historycznie, etyka nauki w filozofii jest głównym kierunkiem, który bada moralność, jej strukturę, pochodzenie i wzorce rozwoju jako kluczowy element życia ludzkiego społeczeństwa. Bardzo ważne wydaje się pytanie o miejsce moralności w systemie innych relacji społecznych.
Z biegiem czasu sam temat etyki znacznie się zmienił. Początkowo była to szkoła kształcąca człowieka w cnocie. Uznano to za wezwanie jednostki do wypełnienia boskich praw w celu zapewnienia nieśmiertelności. Innymi słowy, jest to nauka o kształtowaniu nowej osoby, bezinteresownej i sprawiedliwej, z poczuciem niepodważalnego obowiązku i znajomością sposobów jego realizacji. Nie ma wątpliwości, że taką osobę cechuje dyscyplina.
Etyka nauki bada prawa moralności społeczeństwa i jednostki, a każdy naukowiec jest przede wszystkim osobą,członek społeczeństwa. Dlatego nie może skrzywdzić siebie ani innych.
Oczywiście same zasady i zestaw reguł nie wystarczą, aby całkowicie zapobiec wszelkiego rodzaju nieuczciwości w nauce. Wymaga to odpowiednich środków, aby wszyscy zaangażowani w działalność badawczą byli świadomi norm etyki naukowej. To w znaczący sposób przyczyni się do ograniczenia naruszeń.
Jak są powiązane etyka edukacji i nauki?
Edukacja jest na tym samym poziomie co państwo, gospodarka, rodzina i kultura instytucji społecznych. W tym obszarze istnieje bezpośrednia zależność państwa od pozycji obywatelskiej, moralności, bezpieczeństwa państwa. Edukacja bezpośrednio zapewnia socjalizację jednostki. Jak wiecie, bez edukacji nie ma nauki. Dziś ten system pęka w szwach. Wielu nie chce słyszeć o moralności. Zarówno szkoły wyższe, jak i średnie podlegają wpływom handlu. Tradycyjna moralność już nie obowiązuje.
Nowoczesność i etyka
Niestety dzisiaj nie wiedza kandydata, a nie jego pasja do nauki jest najważniejsza, ale wielkość portfela rodziców, którzy są w stanie zapłacić za usługi edukacyjne.
Tak przebiega powszechna dostępność zdobywania wiedzy w prestiżowych instytucjach edukacyjnych. Następuje degradacja relacji międzyludzkich i kultury masowej. Kwitnie jednak konsumencki stosunek do życia, lekkomyślność i prymitywizm.
Dlatego etyka nauki i społeczeństwa powinna podnosić kwestię społecznej odpowiedzialności naukowców, akademików,profesorów, kandydatów nauk ścisłych i zwykłych nauczycieli przed każdą osobą z osobna. Problem w tym, że władza nad zachodzącymi w społeczeństwie procesami społecznymi, gospodarczymi i politycznymi, nad naturą splata się z niemocą w zrozumieniu wewnętrznego świata jednostki.
Problem, jaki stwarza współczesna etyka nauki, jest spowodowany nie tylko relacjami ze społeczeństwem i jednostkami. Ważnym czynnikiem jest ochrona praw autorskich i kompetencji naukowców.
Status naukowy
To jest ściśle monitorowane. Naukowiec, jak każda inna osoba, ma prawo popełniać błędy. Ale nie ma moralnego prawa do fałszowania. Plagiat jest karalny!
Jeżeli badania roszczą sobie status naukowy, wymagane jest ustalenie autorstwa pomysłów w instytucie referencji (akademicki komponent nauki). Instytut ten daje możliwość zapewnienia selekcji wszystkiego, co nowe, co wskazuje na wzrost wiedzy naukowej.
Wszystkie etapy etyki nauki można sprowadzić do trzech elementów:
- dokładne myślenie wraz z precyzyjnym wykonaniem wszystkich etapów badań;
- sprawdzanie i udowadnianie nowych faktów naukowych;
- po drodze dąż do prawdy, jasności i obiektywizmu.
Szczególne miejsce zajmuje problem obsesji naukowca, jego oderwania od rzeczywistości, kiedy intensywnie zajmując się nauką, staje się jak robot. Wśród często spotykanych zjawisk naukowcy wyolbrzymiają wkład własny w porównaniu z wkładem kolegów. Przyczynia siępojawienie się kontrowersji naukowych, naruszenie poprawności naukowej i etyki. Istnieje również szereg innych problemów związanych z takim zachowaniem naukowców. Aby zminimalizować takie sytuacje, konieczne jest, aby uzasadnienie etyczne poprzedzało przebieg eksperymentów i badań w dziedzinie naukowej.
