Myślenie wizualno-figuratywne to niezwykła zdolność osoby kreatywnej do dostrzegania niestandardowych w codziennych rzeczach. Dzięki umiejętności kreatywnego myślenia na świecie rodzą się nowe projekty, dokonuje się odkryć, a życie nie staje się stereotypowe, ale wyjątkowe dla każdego, kto widzi w nim nietypowy cykl zdarzeń, działań i przedmiotów.
Dlaczego ważne jest rozwijanie myślenia nieszablonowego?
Każdy z nas rodzi się wyjątkową osobą. Społeczeństwo i ramy rozwoju osobistego kiedyś w ubiegłym stuleciu uczyniły z ludzi jeden i spójny zespół, klasa robotnicza i średnia żyła w ramach reżimu i minimalnej wymaganej manifestacji swoich potrzeb, ale ludzie kreatywni zawsze wyróżniali się z tłumu - w XIX w. ten typ ludzi był wyższy, wtedy bractwo twórcze (beau monde) przestało być arystokratyczną celą przez to, że każdy poeta pędził w to samo miejsce. Ale dzisiaj myślenie wizualno-figuratywne jest szczególnym stanem umysłu tkwiącym w ludziach,czego potrzebuje świat. Obecnie umiejętność widzenia świata we własnych projekcjach nie ogranicza się do malarstwa, tłumaczeń i talentu pisarskiego, choć te cechy są wysoko cenione w odpowiednim stopniu. Technologia komputerowa i rozwój różnych dziedzin działalności, w których mile widziana jest swoboda stylu i wyrażania siebie, doprowadziły do rozwoju cech niestandardowego myślenia. Co to znaczy? Jakie cechy odnoszącej sukcesy firmy kreatywnej sprawią, że Twoje CV będzie wyjątkowe i bezkonkurencyjne?
Myślenie wizualne
Myślenie wizualne to:
• Przede wszystkim kreatywność. Takie podejście do każdego zadania pozwala znaleźć sposoby artystycznej, niestandardowej, twórczej percepcji. Spontaniczność i niezwykłość idą w parze z kreatywnym myśleniem.
• Równie ważna jest umiejętność pełnego zanurzenia się w procesie tworzenia nowych i odmiennych pomysłów. Jest to zarówno cierpliwość, aby ukończyć to, co zostało rozpoczęte, jak i wytrwałość w stawianiu czoła wszelkim przeciwnościom. Historia zna przykłady nierozpoznanych i uważanych za najbardziej przeciętnych wielkich, a wieki później cały świat korzysta z ich wynalazków lub podziwia ich arcydzieła: Edisona, Mozarta, Rembrandta, Picassa, Szekspira – geniuszy swoich czasów.
• Dynamizm. To właśnie odróżnia kreatywność żywego człowieka od generowania opcji przez komputer. Mózg osoby kreatywnej jest systemem dynamicznym, z własnym systemem wzorców działania. Rozwija się wraz ze światem i jego potrzebami orazoznacza to, że dokładnie wie, jakie trendy są w danym momencie popularne. Rewolucyjne rozwiązania nie są wymyślane przez komputer, ale przez człowieka, dlatego myślenie wizualno-figuratywne jest jednym z czynników, które otwierają ogromną liczbę możliwości i perspektyw dla osoby wykonującej zawód twórczy (projektant, projektant, artysta, poeta, muzyk itp.)
Jak rozwijać nieszablonowe myślenie?
• Ciągle się rozwijaj, interesuj się nowościami i wewnętrznymi technologiami procesów, zdobywaj głęboką wiedzę z rzeczy, którymi się interesujesz.
• Ćwicz rysowanie myśli na papierze, których nie można ułożyć w formie: jak wygląda miłość, strach, jak działa fotosynteza, czym jest ruch, itp.
• Nie szukaj poprawności ani uzasadnienia swoich decyzji. Rzeczywistość jest niejednoznaczna. To samo może wyglądać tak:
- więc;
- nie tak;
- inaczej: miliony innych wersji.
• Nie ograniczaj się do jednej formy ekspresji - to pierwszy krok wstecz. Nie zniechęcaj się, jeśli nie jesteś zrozumiany: szukaj innych sposobów. W alt Disney, teraz znany na całym świecie, został kiedyś zwolniony z agencji prasowej za brak wyobraźni. Śmiało i rozwijaj się dalej.
• Formuła wyrażenia: „Nie widzisz rzeczy dobrych lub złych. Widzisz je tak, jak je widzisz”. Naucz się widzieć świat i interpretować zdarzenia i przedmioty od dzieci.
Dzieci to geniusze niestandardowych rozwiązań
Kreatywność dziecka nie musi być rozwijana. Kolejną ważną rzeczą jest, aby ich nie zrujnować. Ani analityka, ani logika nie są obecne w działaniach i decyzjach dzieci, ich odpowiedzi na podchwytliwe pytania są najczęściej szczere i bezpośrednie, ale każde z nich to prawda i kreatywność najczystszej wody.
Jak działa mechanizm percepcji dzieci? Przychodząc na świat, mały człowiek w nieskończoność i nieustannie poznaje całą otaczającą go przestrzeń. Ogromna ilość informacji dla noworodka oraz tempo rozwoju mózgu przez kilka lat obejmują jednocześnie wszystkie dziedziny życia. Rozwijanie wizualno-figuratywnego i wizualnie efektywnego myślenia to nieuniknione procesy samoświadomości i znajomości otaczającego świata. Psychologowie uważają, że niestandardowe myślenie dzieci do czwartego roku życia ma charakter efektowny wizualnie (kiedy dziecko rozbije zabawkę, aby dowiedzieć się, co jest w środku, dlaczego jest lekka lub miękka), a po czwartej, kiedy dziecko staje się osoba i może założyć, że robi hałas w samochodzie lub odkurzaczu, zaczyna się rozwijać myślenie wizualno-figuratywne.
Opinia psychologów
Wśród dzieci w wieku podstawowym i przedszkolnym myślenie wizualno-figuratywne jest procesem w psychologii, który pozwala dziecku, które nie może wyrażać siebie na równi z dorosłym, działać za pomocą innych środków w celu zaspokojenia swoich potrzeb. Później, gdy jego początkowe słownictwo i pojęcia są już wystarczające, aby nie można ich było wyjaśnić gestami, wyobraźnia dziecka staje sięzarówno intuicyjną encyklopedią wiedzy, jak i generatorem pomysłów na rozwiązywanie problemów.
Kreatywne dziecko to odnosząca sukcesy i wszechstronna osobowość
Ciekawość, żywe zainteresowanie, zdziwienie i rosnąca inteligencja nie mogą być zamknięte, jeśli chcesz widzieć dziecko jako osobę kreatywną, a nie szablon własnych przekonań. Fundament tego doświadczenia stanie się później wielokrotnie podstawą sukcesu w dorosłym życiu. Łamigłówki, rebusy, rysowanie i zagadki – dzieci bardzo lubią takie gry, a istota tego jest prosta: dzięki nim nabywają umiejętności myślenia przestrzennego i wizualno-figuratywnego, powiązań przyczyn i skutków zdarzeń i działań.
Myślenie wizualno-figuratywne przedszkolaków to umiejętność rozwiązywania problemów w umyśle dzięki umiejętności stosowania obrazów nagromadzonych schematów i algorytmów. To początek formowania się myślenia abstrakcyjno-logicznego, a następnie umiejętności rozumowania, rozumienia, postrzegania, zapamiętywania, analizowania itp.
