W żadnej dziedzinie życia nie możesz obejść się bez odpowiednich umiejętności. W pracy, w trakcie nauki lub w rodzinie człowiek często musi wykonywać czynności „na maszynie”. Umiejętnością jest otwieranie drzwi, zwykłe chodzenie i granie na złożonym instrumencie muzycznym.
Definicja pojęcia
Często, studenci lub po prostu dorośli, którzy są zainteresowani tym tematem, pojawia się pytanie: czym jest umiejętność. Definicja tego pojęcia jest następująca: umiejętność to działanie, które zostało zautomatyzowane i może być teraz wykonane w celu osiągnięcia określonego celu. Istnieje jednak znacząca różnica między umiejętnością a właściwym działaniem automatycznym. Umiejętność jest świadoma. Na przykład, gdy osoba obgryza paznokcie w stresującej sytuacji, dzieje się to automatycznie. Wręcz przeciwnie, jazda na rowerze to umiejętność (można automatycznie obgryzać paznokcie, nie można jeździć na rowerze bez nauki). Umiejętność odnosi się do ugruntowanej metody wykonywania czynności.
Umiejętności kształtują się przez długi czas i, co jest bardzo ważne, tylko wtedy, gdy ktoś płaciuwagę na ten proces. Ci, którzy są zainteresowani tym, czym jest umiejętność i jakie są jej cechy, będą ciekawi tego faktu: umiejętność można rozwijać w nieskończoność. Zawsze jest coś, co można poprawić lub poprawić.
Cechy opanowania umiejętności
Często się zdarza, że człowiekowi łatwiej jest zdobyć wiedzę niż rozwinąć konkretną umiejętność. Aby skutecznie rozwijać tę umiejętność, musisz znać podstawowe prawa tego procesu. Psychologowie twierdzą, że nauczenie się nowej umiejętności jest znacznie łatwiejsze, jeśli przestrzegasz trzech zasad.
- Pierwszy jest taki, że musisz ćwiczyć tylko jedną umiejętność na raz. Praca jednocześnie w kilku kierunkach często daje najgorszy efekt. Psychologowie zalecają zwrócenie szczególnej uwagi na doskonalenie jednej umiejętności. Do następnej umiejętności należy podejść dopiero po opanowaniu umiejętności.
- W tym przypadku należy wziąć pod uwagę, że proces nabywania umiejętności odbywa się skokowo. Zmiany kumulują się stopniowo, a wyjście na nowy poziom z reguły następuje niespodziewanie. Czasami zdarza się, że przed poprawą przychodzi pogorszenie. To może być znak, że za chwilę nastąpi skok kwantowy.
- Inną rzeczą związaną z nabywaniem umiejętności jest to, że nie dzieje się to z dnia na dzień. Czasami opanowanie nowej umiejętności zajmuje kilka miesięcy długiego i ciężkiego treningu.
Rodzaje umiejętności
Warunkowo wszystkie rodzaje umiejętnościmożna podzielić na cztery główne grupy:
- Percepcyjny lub sensoryczny. Stanowią zmysłowe odzwierciedlenie właściwości znanego, wcześniej badanego przedmiotu. Przykładem takiej umiejętności może być odczytywanie odczytów przyrządów, rozpoznawanie niezbędnych sygnałów z ogólnego szumu.
- Psychiczne (umysłowe lub poznawcze). Są to zautomatyzowane techniki mające na celu rozwiązanie konkretnego problemu. Umiejętności umysłowe pozwalają analizować rodzaje interakcji między obiektami świata materialnego.
- Umiejętności motoryczne - związane z pamięcią motoryczną. Szczególnie ważne jest rozwijanie tego typu umiejętności u dziecka. Rozróżnij umiejętności motoryczne dużej i małej. Pierwszy typ obejmuje ruchy takie jak schylanie się, chodzenie, bieganie itp. Zazwyczaj rozwój tego typu umiejętności następuje u ludzi według jednego schematu. Pierwszą umiejętnością, którą dziecko uczy się kontrolować, jest ruch gałek ocznych. Zdolności motoryczne to umiejętność kontrolowania przedmiotów, przenoszenia ich z ręki do ręki, wykonywania czynności związanych z koordynacją pracy oczu i rąk. Przykłady umiejętności, które należą do tej kategorii, to zapinanie guzików, granie na instrumencie muzycznym, rysowanie, pisanie.
- Złożone umiejętności behawioralne. Ten typ powstaje przy bezpośrednim udziale społeczeństwa. Nawet w dzieciństwie rodzice zachęcają dziecko do właściwego zachowania i karzą niewłaściwe, co kształtuje jego umiejętności behawioralne. Ta kategoria obejmuje umiejętność wypowiadania się publicznie, umiejętności menedżerskie i komunikacyjne.
Proces kształtowania umiejętności
W wyniku zmiany struktury działań stopniowo zachodzi proces kształtowania niezbędnej umiejętności. Jego istota jest następująca:
- Zmieniają się metody wykonywania niektórych ruchów. Szereg prywatnych ruchów stopniowo łączy się w jeden ogólny, a niepotrzebne ruchy są eliminowane. Szybkość wykonywania ruchów staje się wyższa.
- Zmieniają się metody percepcyjnej kontroli nad wykonaniem działania. W niektórych przypadkach kontrola wzrokowa zmienia się na kinestetyczną, na przykład podczas nauki gry na instrumencie muzycznym.
- Zmianom ulegają również metody centralnej kontroli regulacji działania. Stopniowo świadomość uwalniana jest od konieczności kontrolowania metod działania i przenoszona jest na otoczenie oraz kontrolę nad ostatecznym rezultatem działania.
Zmiany te są bezpośrednią konsekwencją ćwiczeń - powtarzania pewnych rodzajów czynności, których celem jest opanowanie umiejętności. Każda umiejętność jest uformowana i funkcjonuje w systemie umiejętności, które dana osoba posiada w danym momencie.
Zakłócenia i wprowadzanie umiejętności
Nie wystarczy wiedzieć, czym jest umiejętność, musisz także rozumieć rozwój nowych umiejętności, a także jak różne umiejętności wpływają na siebie nawzajem. Niektóre z istniejących umiejętności mogą pomóc nowej, inne mogą utrudniać jej zastosowanie, a jeszcze inne mogą ją modyfikować. Interakcje umiejętności są następujących typów:
- Ujemne przeniesienie. To zjawisko ma inną nazwę.- interferencja umiejętności. W tym przypadku te dwa działania są postrzegane przez uczącego się jako podobne, podczas gdy w rzeczywistości są one różne. W takim przypadku przyswajanie nowej umiejętności jest spowolnione.
- Pozytywny transfer lub wprowadzenie umiejętności. W tym przypadku, chociaż te dwa zadania nie są do siebie podobne, zachodzi zbieżność technik, zasad wykonania, kontroli i centralnej regulacji wykonania tych dwóch umiejętności. Tworzenie nowej umiejętności podczas wprowadzania jest łatwiejsze. Problem transferu umiejętności jest jednym z najistotniejszych we współczesnej pedagogice.
Ilość czy jakość? Najnowsze badania naukowców
Liczne eksperymenty pokazują, że w rozwoju umiejętności o wiele ważniejsza jest nie jakość powtórzeń, ale ich ilość. Można to zilustrować przykładem nauki języka obcego. Uczeń wypowiada frazę, ale nauczyciel poprawia go, ponieważ błędnie wymówił zakończenie. Uczeń ponownie wypowiada zdanie, tym razem z poprawnym zakończeniem słowa, ale w niewłaściwym czasie. Nauczyciel go poprawia, ale teraz pechowy uczeń popełnia błąd w wymowie. Efektem takich zajęć z reguły jest to, że osoba, która kiedyś uczyła się języka obcego, potrafi poprawnie wymówić kilka zdań, ale robi to bez pewności siebie.
Dla porównania możemy rozważyć bardziej nowoczesne metody nauczania języków. Duża liczba eksperymentów wykazała, że podejście skupiające się na dużej ilości ćwiczeń mowy jest znacznie skuteczniejsze niż każda minuta.korekta błędów w zdaniach. Pod koniec pierwszego roku studiów wyniki tych studentów, którzy podkreślają liczbę powtórzeń, są wyższe niż tych uczących się języka starą metodą.
Buduj umiejętności w bezpiecznym środowisku
Kolejnym ważnym czynnikiem skutecznego kształtowania umiejętności jest to, że nowe umiejętności muszą być ćwiczone w bezpiecznym środowisku, przynajmniej na początku. Natura ludzka jest taka, że nie możemy się doczekać, aby jak najszybciej wypróbować nową umiejętność w praktyce: popisać się grą na niezwykłym instrumencie muzycznym lub wypróbować nowy model zachowania, który został opisany w treningu psychologicznym. Jest to jednak poważny błąd. Ćwicz nowe umiejętności tylko w bezpiecznym i komfortowym środowisku.
Umiejętności do pracy
Często konieczne staje się zainteresowanie tym, czym jest umiejętność, a nie tylko z próżnej ciekawości. Znajomość cech nabywania umiejętności, a także ich zastosowania w określonym obszarze zawodowym, jest czasem niezbędna przy poszukiwaniu pracy. Z reguły informacje o takich umiejętnościach należy uzupełnić już na etapie sporządzania CV. Oczywiście większość kandydatów w takim czy innym stopniu posiada niezbędny zestaw umiejętności zawodowych. Istnieją jednak pewne umiejętności, o których nie wszyscy kandydaci pamiętają podczas wypełniania kwestionariusza. Te umiejętności to:
- Umiejętność pracy w zespole;
- Umiejętności zarządzania czasem;
- Kreatywne myślenie;
- Myślenie strategiczne;
- Umiejętnośćucz się szybko;
- Wytrwałość;
- Możliwość wielozadaniowości.
Każde stanowisko będzie miało swoje własne umiejętności zawodowe, które należy wskazać kandydatowi. Ich wskazanie pozwoli kandydatowi pokazać się w jak najlepszym świetle i zdobyć upragnioną pracę. W końcu pracodawcy dobierają pracowników nie tylko według kryterium umiejętności zawodowych i wykształcenia, ale także według zalet lub wad, które ma każdy z kandydatów.
Umiejętności komunikacyjne
Warto osobno odnotować ten rodzaj zdolności, który należy do kategorii złożonych umiejętności behawioralnych. Są ważne w prawie każdej dziedzinie działalności. Nie wstydzić się podczas przemawiania przed dużą publicznością, nie zgubić się w nowej firmie, z godnością trzymać się rozmowy kwalifikacyjnej – wiele z tych umiejętności jest niezbędnych do odniesienia sukcesu. Rozwój umiejętności komunikacyjnych następuje w młodym wieku. Jeśli jednak rodzice nie zawracali sobie głowy takim zadaniem, a ich dziecko wyrosło na notorycznego dorosłego, to sytuacja ta może być naprawiona. Możesz pracować samodzielnie lub możesz zwrócić się do profesjonalnego psychologa. Aby rozwinąć ten rodzaj umiejętności, musisz jak najwięcej komunikować się z ludźmi: dzwonić do znajomych i znajomych, pytać kolegów o konkretny problem.
