Struktura gramatyczna mowy to interakcja słów ze sobą we frazach i zdaniach. Łączy w sobie morfemię, składnię i słowotwórstwo. Jego powstawanie u dzieci następuje z powodu naśladowania mowy dorosłych. Normalnie struktura gramatyczna dziecka rozwija się bez niczyjej pomocy. Często dochodzi do naruszenia tego procesu. W naszym artykule znajdziesz informacje, które pozwolą Ci dowiedzieć się, jak zachodzi kształtowanie się struktury gramatycznej mowy u dzieci.
Ogólne informacje o strukturze gramatycznej
Gramatyka to dyscyplina zajmująca się badaniem struktury języka i jego praw. Dzięki niej mowa staje się uformowana i zrozumiała dla wszystkich wokół. K. D. Ushinsky uważał, że gramatyka jest logiką języka. Intelekt kształtuje się również w przedszkolakach, które go opanowują.
Struktura gramatyczna mowy to obiekt, który kształtował się przez wiele lat. Podstawą jej badania jest znajomość relacji i otaczającej rzeczywistości. Jednak początkowo mowa dziecka jest bezkształtna pod względem składni.
Ważne jest, aby rodzice promowali rozwój gramatycznej (syntaktycznej) struktury mowy dzieci. W przeciwnym razie dziecko może doświadczyć dysgrafii (naruszenia języka pisanego). W profilaktyce konieczne jest stosowanie różnych metod i zapewnienie wszechstronnego rozwoju dzieci.
W przyswajaniu środków gramatycznych języka można wyróżnić etapy:
- zrozumienie znaczenia tego, co zostało usłyszane;
- pożyczanie słów z wypowiedzi dorosłych i rówieśników;
- tworzenie innych słów przez analogię do już znanych;
- ocena poprawnej konstrukcji mowy.
Sekwencja rozwoju składniowej struktury mowy
Dzieci uczą się gramatyki stopniowo. Wynika to z cech wieku i złożoności systemu języka rosyjskiego. Struktura gramatyczna jest w pełni ukształtowana u dziecka w wieku 8 lat
W pracach nad rozwojem systemu gramatycznego występują następujące etapy:
- korekta błędów;
- doskonałość składniowego aspektu mowy;
- rozwój zainteresowania językiem ojczystym;
- kontrola nad poprawną mową innych.
Etapy rozwoju mowy dzieci
Rodzice i wychowawcy powinnipromowanie rozwoju systemu morfologicznego języka rosyjskiego. Ważne jest, aby dziecko rozumiało, jak prawidłowo odmówić. Niezbędna jest również pomoc w opanowaniu funkcji składni.
W młodszym i średnim wieku szczególną uwagę zwraca się na cechy morfologiczne. Struktura gramatyczna mowy u przedszkolaków na tym etapie dopiero zaczyna nabierać kształtu. W tym momencie za pomocą przyrostków, przedrostków i końcówek musisz pomóc dziecku zrozumieć, w jaki sposób zachodzi tworzenie słów.
W wieku szkoły podstawowej składnia jest ulepszona i skomplikowana. Na tym etapie dziecko musi znaleźć i poprawić błędy w swojej mowie.
Problemy w tworzeniu systemu gramatycznego u dzieci w wieku przedszkolnym z OHP
Nie jest tajemnicą, że prawidłowy rozwój mowy mówionej i pisanej odgrywa ważną rolę w życiu każdego człowieka. Dzięki strukturze gramatycznej każdy z nas może zrozumieć, co mówią inni.
Mowa dziecka jest ściśle związana z jego rozwojem umysłowym i fizycznym. Dlatego ważne jest, aby w odpowiednim czasie zwracać uwagę na obecność różnych naruszeń i się ich pozbyć. Badanie struktury gramatycznej mowy u dzieci dowodzi, że jej powstawanie odbywa się w ścisłej kolejności.
Ogólny niedorozwój mowy to zaburzenie, w którym dziecko ma różne złożone zaburzenia mowy. Istnieją trzy rodzaje tego odchylenia:
- 1 etap. Charakteryzuje się całkowitym brakiem mowy.
- 2 etap. W tym przypadku mowa. Nie ma gestów i bełkotliwych słów. Występują zniekształcenia w strukturze dźwiękowej i sylabicznej.
- 3 etap. W tym przypadku obserwuje się niedorozwój fonetyczno-fonemiczny i leksykalno-syntaktyczny.
Struktura gramatyczna mowy dzieci w wieku przedszkolnym z OHP kształtuje się powoli. Posiadają dysharmonię komponentów językowych oraz systemów morfologicznych i składniowych. Eksperci twierdzą, że takie dzieci mają niestabilność i szybką utratę uwagi. W przeciwieństwie do swoich rówieśników mają zmniejszoną pamięć słuchową i wydajność zapamiętywania.
Praca korekcyjna z dziećmi z ONR polega na rozwijaniu struktury składniowej. To właśnie w takich przedszkolakach sprawia najwięcej problemów. Aby korekcja była skuteczna, dziecko musi zrozumieć, jaką rolę odgrywa morfem.
Dzieci z ogólnymi zaburzeniami mowy mają trudności z wyborem i łączeniem środków gramatycznych. Tłumaczy się to niekompletnością niektórych operacji językowych.
Dysgrafia z nieformalną mową gramatyczną
Struktura gramatyczna mowy to wzajemne oddziaływanie jednostek językowych. Rodzice i nauczyciele powinni uważnie monitorować jego rozwój u dzieci. W przypadku naruszeń konieczne jest skontaktowanie się ze specjalistą, aby zapobiec poważniejszym konsekwencjom.
Dysgrafia może wystąpić w przypadku powolnego rozwoju struktury składniowej. Choroba ta charakteryzuje się niemożnością opanowania litery za pomocąposiadanie wystarczającego poziomu inteligencji. Naruszenie porozumienia gramatycznego jest jednym z objawów dewiacji. Ważne jest, aby rodzice nie skarcili dziecka za błędy, ale przede wszystkim starali się dowiedzieć, co je powoduje. Być może dziecko ma naruszenie, którego korektę powinien przeprowadzić specjalista.
Dygrafia agramatyczna wynika z niekompletności struktury leksykalno-syntaktycznej mowy. W takim przypadku dziecku trudno jest ustalić sekwencję słów w zdaniu. Często zdarzają się naruszenia składniowe, w których dzieci tęsknią za ważnymi elementami zdania. W obecności tych objawów każdy wysoko wykwalifikowany specjalista diagnozuje, że rozwój gramatycznej struktury mowy jest powolny. Jest to możliwe, jeśli nie chcesz się uczyć lub jeśli występują naruszenia.
Rozwój słownictwa i struktury składniowej
Specjaliści identyfikują dwa rodzaje przyswajania słownictwa – jakościowe i ilościowe. Są ze sobą ściśle powiązane. Ilościowy wzrost słownictwa wynika z otaczającego go świata. Jego uzupełnianie wiąże się z mową dorosłych i rówieśników. Wiadomo, że dziś trzyletnie dziecko ma w swoim słowniku około 3 tysięcy słów.
Zgromadzone słowa nie mogą same w sobie służyć jako środek poznania i komunikacji. Ważną rolę odgrywa kształtowanie struktury gramatycznej mowy. Do komunikacji i poznania dziecko musi poprawnie budować zdania izwroty z użyciem podstawowej gramatyki.
Wraz z wiekiem dziecko stopniowo zaczyna przyswajać znaczenie semantyczne słów, które ma w swoim zasobie. Na początku mogą wystąpić błędy w używaniu korzeni, przedrostków i przyrostków.
W wieku około trzech lat następuje tworzenie struktury gramatycznej mowy dzieci. Zaczynają rozumieć główne wzorce konstruowania zdań i fraz. W tym wieku dziecko odmawia słów według przypadków i liczb. Potrafi konstruować zdania proste i złożone. Słownictwo stopniowo się powiększa. Na tym etapie ważne jest, aby poświęcić dziecku odpowiednią uwagę i korzystać z gier edukacyjnych.
Struktura gramatyczna mowy starszej grupy przedszkolnej ulega stopniowej poprawie. Dzieci poznają rodzaje deklinacji i koniugacji, formy dźwięków naprzemiennych oraz metody słowotwórstwa. Na tym etapie ważną rolę odgrywa objętość słownictwa dziecka. W wieku 4-5 lat dzieci mogą celowo z nich korzystać, a dzięki strukturze gramatycznej modyfikować.
Nowoczesne metody tworzenia struktur składniowych
Rozwój struktury gramatycznej jest ważnym etapem w pełnoprawnym rozwoju mowy i psychologicznym. Szkoły stawiają dziś wysokie wymagania przyszłym uczniom. Wynika to z faktu, że w ostatnim czasie doszło do znacznej komplikacji programu szkolnego.
Współczesna praca nad tworzeniem podstawowej gramatyki obejmuje następujące kategorie:
- inflacja;
- pochodzenie;
- koordynacja;
- formacjazdania i frazy.
Ze wszystkimi wymienionymi podstawami dziecko powinno być zaznajomione w wieku przedszkolnym. Prace formacyjne należy prowadzić systematycznie. Ogromną rolę w tym procesie odgrywają rodzice.
Metody tworzenia mowy gramatycznej
Metody formowania mowy gramatycznej obejmują gry dydaktyczne, gry dramatyzacyjne, ćwiczenia słowotwórcze i ich modyfikacje, a także powtarzanie opowiadań.
Pierwsze dwie opcje są wykorzystywane podczas nauczania dzieci w wieku przedszkolnym w szkole podstawowej i średniej. Ćwiczenia są skuteczne w tworzeniu mowy gramatycznej u dziecka w wieku 4-6 lat. Jednak współczesne podręczniki oferują zadania dla wszystkich grup wiekowych.
Techniki używane do tworzenia mowy gramatycznej
Techniki pedagogiczne używane do tworzenia mowy gramatycznej są zróżnicowane. Są one determinowane przez treść, poziom niezwykłości materiału, cechy mowy dzieci i ich wiek. Główne techniki nauczania umiejętności gramatycznych można nazwać:
- przykład;
- wyjaśnienie;
- dopasowywanie;
- wznawianie.
Dzięki nim możesz wyeliminować występowanie ewentualnych błędów w konstrukcji zdań i zademonstrować dziecku prawidłowe konstrukcje.
Gry dydaktyczne
W ostatnim czasie szczególnie popularne są gry dydaktycznegramatyczna struktura mowy. To skuteczne narzędzie do wzmacniania posiadanych umiejętności. Często piłka jest używana w grach dydaktycznych. W takim przypadku osoba dorosła powinna przekazać ją dziecku i nazwać jakiś przedmiot, na przykład „stół”. Przedszkolak musi nazwać ten sam przedmiot, ale w zdrobnieniu - "stół" itp.
Skuteczna gra to również, w której dziecko musi narysować przedmiot na kartce papieru, a następnie wyjaśnić, co dokładnie narysowało (przedmiot, ilość, rozmiar, kolor).
Podsumowanie
Struktura gramatyczna mowy to połączenie między frazami a zdaniami. To dzięki niemu człowiek może komunikować się z innymi ludźmi. Ważne jest, aby od najmłodszych lat monitorować poprawność struktury gramatycznej. Wszelkie naruszenia mogą wskazywać na możliwe odchylenia w rozwoju dziecka.
Jeśli pojawią się błędy, które nie są związane z nieznajomością zasad, ważne jest, aby niezwłocznie skontaktować się z logopedą. Dzieci w wieku przedszkolnym często wykorzystują gry dydaktyczne do kształtowania struktury gramatycznej. Ta metoda jest jedną z najskuteczniejszych.
