Taksonomia to metoda systematyzacji obszarów wiedzy o złożonej organizacji według hierarchicznej pozycji każdego z rozważanych elementów. Pojęciem najbliższym taksonomii jest klasyfikacja – forma porządkowania informacji, w której badane obiekty są łączone w klasy lub grupy na podstawie wspólnych cech i cech.
Historia występowania
Aby dokładnie zrozumieć, czym jest taksonomia, konieczne jest przestudiowanie historii tego pojęcia.
Termin „taksonomia” został wprowadzony do nauki na początku XIX wieku przez francusko-szwajcarskiego biologa Augustina de Candoll. Opracował klasyfikację badanych roślin, więc taksonomia była początkowo stosowana tylko w takiej nauce jak botanika. Po pewnym czasie wynaleziona metoda rozpowszechniła się nie tylko w botanice, ale także w innych dziedzinach biologii, a także w innych systemach wiedzy naukowej.
Taksonomia ma bezpośredni związek z typologią – metodą zajmującą się tworzeniemstruktury obiektów i łączenie ich w grupy z wykorzystaniem uogólnionego typu przedmiotu.
Schematy i kategorie taksonomiczne
Do zadań taksonomii, jako jednego z przedmiotów taksonomii, należy ustalenie rang taksonomicznych oraz określenie gradacji elementów systemu. Tak więc klasyfikacja jest tworzona przez sekwencyjne włączanie obiektów klasy do innej klasy zgodnie z jakąś ogólną zasadą. Dodatkowo na poziomie każdej z klas rozważana jest kwestia relacji pomiędzy istniejącymi klasami a wielkością jednej z wybranych grup w stosunku do drugiej.
W celu wyodrębnienia grup, które mają w swoich właściwościach cechę wzajemnego podporządkowania, stosuje się pojęcie kategorii taksonomicznych. Grupy obiektów zawarte w samym systemie klasyfikacji nazywane są taksonami. Taksony mają wspólne cechy i właściwości.
Na ostatnim etapie klasyfikacji tworzone są schematy taksonomiczne - systemy komponentów. Można ich używać do śledzenia czynników tworzenia grup i właściwości, według których obiekty zostały przydzielone do odpowiednich grup. Schematy są jednowymiarowe i wielowymiarowe. Schematy jednowymiarowe, które w taksonomii są uważane za idealne, opierają się na obecności tylko jednego ogólnego kryterium klasyfikacji. Schematy wielowymiarowe z kolei uwzględniają dużą liczbę wspólnych właściwości podczas tworzenia systemu.
Rodzaje taksonomii
Możesz dowiedzieć się więcej o tym, czym jest taksonomia i jak za jej pomocą tworzone są klasyfikacje, analizując dwa rodzaje taksonomii:naturalne i sztuczne.
Taksonomia naturalna klasyfikuje obiekty na podstawie analizy dostępnych właściwości obiektów. Sztuczne - wprowadza jedną zasadę logiczną i na jej podstawie tworzy grupy obiektów. W niektórych naukach oba typy klasyfikacji są używane jednocześnie.
Ponadto istnieje klasyfikacja taksonomii według charakteru procedury taksonomicznej, która również wyróżnia dwa typy: taksonomię jakościową i ilościową.
Taksonomia jakościowa grupuje obiekty według obecności lub braku wspólnych cech, a taksonomia ilościowa - według stopnia podobieństwa obiektów do siebie według istniejących właściwości. W ten sposób za pomocą taksonomii jakościowej można uzyskać jasno określone klasy i grupy. A klasyfikacja ilościowa z kolei tworzy tylko pola - grupy o rozmytych granicach, w których niektóre obiekty mogą należeć do kilku naraz.
Teoria Blooma
W 1956 roku angielski naukowiec Benjamin Bloom stworzył nową taksonomię przeznaczoną do użytku edukacyjnego.
Do dziś stosowanie taksonomii Blooma w opracowywaniu programów nauczania i projektów jest uważane za jedną z najbardziej skutecznych i użytecznych metod. W dziedzinie uczenia się wyróżnia trzy poziomy:
- poznawcze, związane ze zdobywaniem wiedzy;
- afektywne, związane z emocjonalnymi reakcjami na wpływy;
- psychomotor, który obejmuje nabycie dowolnegoumiejętności fizyczne.
Obszar poznawczy
Domena poznawcza w teorii Blooma obejmuje zdobywanie wiedzy i informacji, a także rozwój zdolności umysłowych. Na przykład: uczenie się i przywoływanie pewnych faktów z pamięci, budowanie modeli lub schematów, które przyczyniają się do rozwoju zdolności umysłowych itp.
Jako przykład taksonomii na poziomie poznawczym Bloom identyfikuje sześć typów procesów poznawczych:
- wiedza - nauka i reprodukcja informacji;
- zrozumienie - powtórzenie znaczenia tekstu z własną interpretacją;
- aplikacja - umiejętność wykorzystania zdobytej wiedzy teoretycznej w praktyce;
- analiza - rozkład całego materiału na elementy składowe, znajdowanie różnic między nimi;
- ocena - określenie znaczenia materiału w odniesieniu do innych informacji;
- tworzenie to umiejętność odkrywania nowych pomysłów na podstawie innych, niepowiązanych ze sobą informacji.
Każdy z sześciu typów można uznać za jeden z przejściowych poziomów złożoności poznawczego poziomu uczenia się. Dlatego wskazane jest rozpoczęcie procesu edukacyjnego od pierwszego z nich – świadomości i stopniowe przechodzenie do kolejnych.
Obszar afektywny
Pojęcie taksonomii Blooma obejmuje również obszar afektywny związany ze stanem emocjonalnym i uczuciami wywoływanymi w uczniu podczas procesu edukacyjnego. Do tego poziomu można przypisać następujące typy:
- percepcja - gotowość uczniówsłuchać, co mówią i zwracać uwagę na słowa innych;
- odpowiedź – obecność motywacji do udziału w procesie edukacyjnym, przejaw aktywności;
- wartości uczenia się - przyjmowanie pozytywnej lub negatywnej oceny dla dowolnego obiektu lub zjawiska;
- organizacja wartości - umiejętność ustalania priorytetów i kontrastowania nieistotnych z ważniejszymi;
- internalizacja wartości - wprowadzenie wartości do swojego zachowania w procesie uczenia się.
Zatem można zauważyć, że taksonomia celów jest techniką, która wpływa nie tylko na mentalną stronę uczenia się, ale także na emocjonalną. Ma to pozytywny wpływ na przyswajanie i przyswajanie nowej wiedzy i informacji.
Obszar psychomotoryczny
W tej chwili jest najmniej informacji na temat taksonomii w polu psychomotorycznym w porównaniu z innymi poziomami procesu edukacyjnego. Wiadomo, że rozważany obszar obejmuje cele związane z różnorodną koordynacją ruchową. Należą do nich: nabycie umiejętności pisania, mowy, szkolenie pracy itp.
Umiejętności rozpatrywane na poziomie psychomotorycznym mają ten sam algorytm rozwoju: uzyskanie informacji o umiejętności z podanego przykładu, jej zrozumienie, samodzielne zastosowanie w praktyce i ocena wyniku. Wielokrotne powtarzanie czynności w formie pozytywnego doświadczenia z reguły poprawia wynik w czasie.
Sfera psychomotoryczna obejmuje jednocześnie dwa działy ludzkiej aktywności: mózg i mięśnie. Studium literatury w tym zakresie pokazuje, że rozpatrywana sfera procesu edukacyjnego jest ściśle powiązana z dwiema pozostałymi. Ale manifestacja tego połączenia, podobnie jak cały poziom psychomotoryczny, jest najmniej zbadana.
Sfera psychomotoryczna jest szeroko rozpowszechniona w dziedzinach edukacji, takich jak dyscypliny medyczne, sztuka i muzyka, wychowanie fizyczne, nauki techniczne.
Stosowanie taksonomii
Dziś niewiele osób wie, czym jest taksonomia i do czego służy. Niemniej jednak ta technika jest stosowana w wielu dziedzinach, zwłaszcza w pedagogice. Taksonomia Blooma do czasów współczesnych jest przedmiotem badań wielu naukowców. Niewiele zbadane obszary są nadal eksplorowane i aktualizowane o nowe informacje. Ponadto teoria opracowana przez angielskiego naukowca znajduje również zastosowanie w praktyce – bezpośrednio w procesie edukacyjnym.
Taksonomia, mająca wpływ na inne obszary, jest nie mniej powszechna w naukach, gdzie konieczne jest zbudowanie jasnej klasyfikacji badanych obiektów.
