Edukacja w Imperium Rosyjskim zasadniczo różniła się od systemu, który istniał w Związku Radzieckim, zwłaszcza od obecnej sytuacji. W przedrewolucyjnej Rosji opierał się na przepisach zaciągania pożyczek z różnych europejskich uniwersytetów. Przede wszystkim niemiecki. Na ich podstawie przeprowadzono certyfikację pedagogiczną i naukową. W tym artykule skupimy się na historii edukacji narodowej i istniejących typach instytucji edukacyjnych.
Jak to się wszystko zaczęło…
Oświata w Imperium Rosyjskim zaczęła się aktywnie rozwijać w XVIII wieku. Ułatwiły to reformy Piotra I, z których wiele miało na celu popularyzację nauk ścisłych, nauczanie rodaków według wzorów zachodnich.
Formalnie data powstania Imperium Rosyjskiego to 22 października 1721 r. Właśnie tego dnia proklamowano ją po zakończeniu wojny północnej. Piotr I decyzjąsenatorowie przyjęli tytuły Ojca Ojczyzny i Cesarza. Jednocześnie, na długo przed dniem powstania Imperium Rosyjskiego, w systemie edukacyjnym zaczęły zachodzić zasadnicze zmiany.
Od samego początku XVIII wieku stało się jasne, że proces uczenia się zmienia się radykalnie. Przede wszystkim dotknął teologii. Jego nauczanie pozostało tylko w szkołach diecezjalnych dla dzieci duchownych.
W 1701 r. powstała w Moskwie szkoła nauk nawigacyjnych i matematycznych. W tym samym roku otwarto szkołę artylerii, a nieco później szkołę inżynieryjno-medyczną. Od 1715 roku klasy szkoły nawigacyjnej przeniesiono do Petersburga, przekształcając je w Akademię Marynarki Wojennej. Nadal istnieje.
Łącznie do roku powstania Imperium Rosyjskiego na prowincji działały 42 szkoły cyfrowe. Zostały stworzone na mocy dekretu Piotra, aby przekazać podstawową wiedzę. Studiowało tam około dwóch tysięcy studentów.
Za panowania Anny Ioannovny dzieci żołnierzy weszły do szkół garnizonowych, a w zakładach metalurgicznych rząd założył pierwsze szkoły górnicze, które szkoliły specjalistów dla tych przedsiębiorstw.
W latach trzydziestych XVIII wieku pojawiła się okrutna praktyka zapisywania dzieci do pułków niemal od urodzenia, tak że w wieku pełnoletności miały już stopień oficerski według stażu pracy. Elżbieta zreorganizowała szkoły wojskowe. Wydał dekret o rozszerzeniu sieci szkół podstawowych. Pierwsze gimnazja pojawiły się w Moskwie i Kazaniu. W 1755 r. z inicjatywy jej ulubionego hrabiego Szuwałowa powstał Uniwersytet Moskiewski, a dwa lata później Akademia Sztuk Pięknych.
W edukacji wImperium Rosyjskie w drugiej połowie XVIII wieku wykazuje dwa główne nurty. To wzmocnienie zasady klasy i rozbudowa sieci placówek edukacyjnych.
Reforma Katarzyny II
Do 1786 roku cesarzowa zakończyła reformę szkolną, której efektem było zatwierdzenie statutu szkół publicznych. W każdym dużym mieście miały powstać szkoły główne z czterema klasami nauczania, a w miastach powiatowych małe szkoły z dwiema klasami.
Pojawiło się nauczanie przedmiotowe, ustalono jednolite daty rozpoczęcia i zakończenia zajęć oraz opracowano system lekcji. Zaczęto opracowywać pierwsze programy i metody nauczania.
Ważną rolę w tej reformie odegrał nauczyciel z Serbii Fedor Ivanovich Jankovic. Pod koniec XVIII wieku w 550 szkołach uczyło się do 70 000 nastolatków.
Zmiany pod Aleksandrem I
Na początku XIX wieku gimnazja ogólnokształcące istniały tylko w Moskwie, Petersburgu i Kazaniu. W tym samym czasie działało wiele wyspecjalizowanych placówek edukacyjnych różnego typu.
W 1802 r. powstało Ministerstwo Edukacji Publicznej, które wydało nowe rozporządzenie w sprawie organizacji placówek oświatowych. Nowe zasady głosiły w Imperium Rosyjskim bezpłatną edukację na niższych poziomach, bezklasowość i ciągłość programów nauczania.
Wszystkie istniejące instytucje edukacyjne zostały podzielone na cztery typy. Do pierwszych należały szkoły parafialne, które zastąpiły małe ludowe. Druga obejmowała szkoły powiatowe, trzecia – gimnazja lub wojewódzkie, a czwarta –uniwersytety.
Już na początku panowania Aleksandra I otwarto sześć uniwersytetów. Całe terytorium imperium zostało podzielone na sześć okręgów edukacyjnych kierowanych przez powierników.
W 1804 r. pojawiła się Karta Uniwersytecka, dająca instytucjom szkolnictwa wyższego znaczną autonomię. Uczelnia miała własny sąd, administracja wyższa nie miała prawa ingerować w sprawy uczelni, które same wybierały rektora i profesorów.
Zaczęły powstawać pierwsze licea, które uważano za przeciętne instytucje uniwersyteckie. Liceum Carskie Sioło, w którym studiował Puszkin, również należy do nich.
Znak klasowy
Opowiadając pokrótce o edukacji w Imperium Rosyjskim, należy zauważyć, że za Mikołaja I przybrała ona charakter klasowy i zamknięty. Szkoły parafialne przeznaczone były dla chłopów, szkoły powiatowe – dla dzieci kupców, mieszczan i rzemieślników. Gimnazja - tylko dla dzieci urzędników i szlachty.
Specjalny dekret z 1827 r. zabraniał nawet przyjmowania chłopów na uniwersytety i gimnazja. System edukacji w ówczesnym Imperium Rosyjskim był budowany na zasadach biurokratycznej centralizacji i osiedli.
Zakład szkolny z 1828 r. dzielił szkolnictwo podstawowe i średnie na kategorie: dla dzieci z klas niższych i średnich oraz dla dzieci urzędników i szlachty.
Nowy statut uniwersytetu z 1835 r. ogranicza autonomię uniwersytetów, skutecznie ustanawiając nadzór policyjny nad studentami.
W tym czasie sieć szkoleń przemysłowych i technicznychzakłady. Powstaje szkoła architektoniczna, instytut technologiczny.
Reformy towarzyszące wolności chłopstwa
Zniesienie pańszczyzny w 1861 roku przez Aleksandra II doprowadziło do ważnych zmian w historii edukacji w Imperium Rosyjskim. Sprzyjało temu powstanie kapitalizmu i sukcesy w sferze produkcji przemysłowej. W tym okresie nastąpił ogólny wzrost umiejętności czytania i pisania, rozwój różnych form edukacji.
Nowy statut uniwersytetu z 1863 r. przywraca autonomię uniwersytetom, daje niezależność w kwestiach finansowych, administracyjnych, naukowych i pedagogicznych. Odgrywa to dużą rolę w rozwoju szkolnictwa wyższego w Imperium Rosyjskim.
W 1864 roku pojawia się ogólnodostępna edukacja. Obok szkół państwowych pojawiają się szkoły niedzielne, parafialne i prywatne. Gimnazja dzielą się na prawdziwe i klasyczne. Teraz akceptują, niezależnie od klasy, ale edukacja jest płatna.
W 1869 r. otwarto Wyższe Kursy Kobiet - pierwsze instytucje edukacyjne dla kobiet.
Ostatni cesarz rosyjski
Edukacja kobiet nadal aktywnie się rozwijała pod rządami Mikołaja II. Jednak w porównaniu z rozwiniętymi krajami świata, wydatki per capita na edukację dzieci nadal są mizerne. Jeśli w Anglii wydawali 2 ruble 84 kopiejek rocznie, to w Rosji - 21 kopiejek.
Poziom edukacji w Imperium Rosyjskim osiągnął do tego czasu stosunkowo wysoki poziom. W 1914 r30% dzieci w wieku od 8 do 11 lat uczęszczało do szkoły. W miastach odsetek ten był bliski 50%, a na wsi nieco ponad 20%.
Reforma szkolnictwa podstawowego
Jednocześnie, ogólnie rzecz biorąc, poziom alfabetyzacji niższych warstw ludności pozostawał bardzo niski, nie było ustawy o powszechnym obowiązkowym szkolnictwie. Według spisu z 1897 r. tylko 21% ludności było piśmiennymi.
Jednocześnie w większości krajów europejskich ogólny analfabetyzm został już przezwyciężony, istniała już powszechna edukacja. W Imperium Rosyjskim wymagana była powszechna edukacja podstawowa.
W Rosji reforma szkolnictwa była dyskutowana przez Dumę Państwową do 1912 roku. W rezultacie polegało to na wprowadzeniu powszechnego szkolnictwa podstawowego, które miało być zorganizowane w połowie województw do 1918 r., a w całym kraju do końca lat 20.
Finansowanie
Jednocześnie finansowanie szkolnictwa podstawowego odbywało się głównie z datków i kosztem ziemstw. Kredyty na edukację publiczną rosną, do 1904 r. prawie podwoją się w ciągu dekady, budżet Ministerstwa Edukacji Publicznej wzrasta z 22 do 42 mln rubli.
Po rewolucji 1905 r. w społeczeństwie i na szczeblu władz aktywnie dyskutowano o potrzebie wprowadzenia ustawy o powszechnym szkolnictwie podstawowym. Częściowo zatwierdzony do 1908 roku. Później cztery lata nauki są akceptowane dla wszystkich szkół podstawowych.
W tym samym czasieostateczna dyskusja nad ustawą jest stale odwlekana, ciągnąca się do 1912 roku. W efekcie Rada Państwa ostatecznie odrzuca tę ustawę.
Klasyfikacja instytucji edukacyjnych
Opowiadając pokrótce o edukacji w Imperium Rosyjskim, musimy zastanowić się nad wszystkimi typami instytucji edukacyjnych, które istniały w tym okresie. Szkoły wołoskie należały do podstawowych placówek oświatowych. Szkolili wyłącznie urzędników administracji wiejskiej i izb państwowych.
Na początkowym etapie istniały szkoły religijne, które kształciły duchownych dla Rosyjskiego Kościoła Prawosławnego oraz podstawowe szkoły publiczne. Okres studiów w nich trwał od roku do dwóch lat. Przeznaczone były dla osób o niskich dochodach, ponieważ nauka w nich pozostawała bezpłatna. Otwarte głównie na terenach wiejskich, będące pod jurysdykcją Rady Zemstvo.
Edukację podstawową zapewniały także szkoły parafialne, które podlegały wydziałowi duchowemu. Pośrednią pozycję między szkolnictwem podstawowym a średnim zajmowały szkoły miejskie, które pierwotnie nazywano szkołami powiatowymi. Miały zapewnić kompletną edukację ubogim, ale zajęcia były organizowane odpłatnie.
Szkoły średnie
Najbardziej powszechną szkołą średnią w Imperium Rosyjskim jest gimnazjum. Czesne w nim było przystępne dla większości grup ludności. Ponadto gimnazja były zarówno publiczne, jak i prywatne. Osobno trenowano kobiety i mężczyzn.
Pierwsze świeckie gimnazjum ogólnokształcące w Rosjipojawił się w 1726 roku. Pracowała w Akademii Nauk. W tym czasie do wstępu należało znajdować się w majątku opodatkowanym. Od 1864 r. powstały gimnazjum prawdziwe i klasyczne. Studiowali klasykę przez osiem lat, a po ukończeniu studiów mieli prawo wstąpić na uniwersytet, ponieważ uczyli się łaciny.
Oddzielnie w gimnazjach odbywały się dodatkowe zajęcia przygotowawcze, które miały na celu jedynie edukację podstawową. Jednocześnie mogli przygotować ich do wejścia do gimnazjum.
Prawdziwa Szkoła
W przeciwieństwie do klasycznych gimnazjów, w prawdziwych gimnazjach główny nacisk kładziono na naukę dyscyplin stosowanych, przede wszystkim cyklu przyrodniczo-matematycznego. Zostały pierwotnie stworzone, aby szerzyć edukację techniczną wśród mas. Od 1864 roku stały się etapem przygotowawczym dla osób chcących wstąpić na uniwersytety. Po przyjęciu statutu w 1872 r. ich przeznaczenie uległo radykalnej zmianie.
Odtąd zapewniali wykształcenie niezbędne tylko do pracy w przemyśle i handlu. Studia trwały sześć lat. Seminaria duchowne były drugorzędnymi placówkami edukacyjnymi dla przyszłych księży. Na zasadzie pełnego wyżywienia stworzono średnie instytucje edukacyjne dla przyszłego personelu wojskowego - korpus kadetów.
Instytucje szkolnictwa wyższego
Uniwersytety stanowiły podstawę szkolnictwa wyższego w Imperium Rosyjskim. Na początku XX wieku istniały w Moskwie, Petersburgu, Dorpacie, Kazaniu, Kijowie, Charkowie, Odessie, Noworosyjsku, Tomsku i Warszawie.
Pracowały również świeckie instytucje szkolnictwa wyższegoplacówki - instytucje. Szkolili głównie specjalistów z branży nauk przyrodniczych i technicznych.
W systemie ROC uczelniami wyższymi były seminaria teologiczne. Pierwszą była Moskwa, która pojawiła się w 1685 roku. Przez długi czas nazywana była Akademią Słowiańsko-Grecko-Łacińską.
Oficerowie otrzymali wykształcenie wojskowe na podstawie akademii. W szkole nauk nawigacyjnych i matematycznych przygotowywali się do służby w artylerii. Pierwsza wyłącznie wojskowa instytucja edukacyjna została otwarta w Gatchinie w 1795 roku.
Szkoły prywatne
Szkoły prywatne odegrały w tym systemie ważną rolę. Na przykład niedziela, w której szkolenie odbywało się raz w tygodniu. W Imperium Rosyjskim przedstawiciele inteligencji urządzili takie placówki edukacyjne dla na wpół wykształconych robotników, rzemieślników, chłopów, a także pracującej młodzieży pragnącej zdobyć wykształcenie.
