Disputare to słowo łacińskie. W tłumaczeniu oznacza to „kłócić się”, „kłócić się”. To właśnie ze sporu powstało pojęcie „sporu”, któremu poświęcony jest ten artykuł. Jego wygląd sięga średniowiecza. Rozważ znaczenie słowa „argument” i jego użycie w zajęciach pozalekcyjnych w szkole.
Trochę historii
Wszyscy znamy przysłowie, które odpowiada na pytanie, gdzie rodzi się prawda. „W sporze” każdy odpowie. Skąd wzięło się takie stwierdzenie? Od średniowiecza, kiedy debaty były główną metodą przygotowania do egzaminów i przeprowadzania ich w szkołach.
Takie naukowe spory nazywano sporami. Jest to pewien zbiór reguł, który wymaga od studenta umiejętności postawienia tezy i udowodnienia jej za pomocą argumentów. Sprzeciwiali mu się przeciwnicy, którzy szukali dowodów na fałszywość twierdzeń i wnosili własne kontrargumenty. Wynik sporu oceniał mistrz, mówiąc w istocie wrola sędziego. Ustalił, czyje argumenty miały wagę.
Spory to niektóre formalne sposoby prowadzenia debaty. W średniowieczu obowiązywały zasady: odniesienia do autorytatywnych źródeł pisanych były traktowane jako argumenty, a dowody każdej ze stron były poddawane wnikliwej analizie. Celem sporów było ustalenie prawdy naukowej lub teologicznej. Ta metoda była używana do rozwiązywania sporów między różnymi wyznaniami.
Główne warunki
Czy jakikolwiek spór można dziś nazwać sporem? Publiczna dyskusja na temat jakiegokolwiek problemu (naukowego, społecznego lub religijnego) musi podlegać kilku warunkom:
- Przed rozpoczęciem dyskusji uczestnicy powinni dobrze zrozumieć przedmiot sporu, problem, który zostanie umieszczony na agendzie.
- Konieczne jest, aby główna teza (hipoteza sposobów rozwiązania problemu) oraz argumenty na jej obronę były znane z góry.
- Spory to debaty, podczas których należy znaleźć konstruktywne rozwiązanie.
Uczestnicy dzielą się zwykle na dwie grupy: przeciwników i zwolenników. Drugi stawia hipotezę i stara się być przekonujący. Ważne jest, aby zostały zrozumiane i zyskały poparcie publiczności. Przeciwnicy testują zarówno tezę, jak i argumenty strony i wyrażają zgodę lub niezgodę z hipotezą. Czasami w trakcie debaty pojawiają się nowe rozwiązania problemu.
Tak aktywna forma komunikacji jest dziś coraz częściej stosowana w praktyce szkolnej. Klasa jest dla niej szczególnie odpowiednia.
Spór jako forma rozwiązania problemu
Godzina zajęć to cotygodniowa dodatkowa lekcja, która rozwiązuje problemy edukacyjne. Tematy są określane przez trafność, cechy wiekowe uczniów, ich zainteresowania. Powinien nieść problem, na przykład:
- Uzależnienie od Internetu: rzeczywistość czy fantazja dorosłych?
- Początki wykorzystywania dzieci.
- Czy można przeciwstawić się tłumowi?
Spór to godziny zajęć w formie aktywnej, których przygotowanie trwa co najmniej miesiąc. Ważne jest, aby studenci nie tylko znali temat dyskusji i zadawane podczas debaty pytania, ale także wypracowali własne stanowisko w ich sprawie.
Dużą rolę odgrywa właściwy wybór lidera, który stworzy niezbędny nastrój i atmosferę dobrej woli oraz nie pozwoli uczestnikom odejść od głównego tematu dyskusji. Pożądane jest, aby debatę na średnim szczeblu prowadził dobrze przygotowany dorosły.
Przy prawidłowym użyciu tego formularza wszyscy uczestnicy:
- zaangażuje się w żywy, nieformalny dialog;
- naucz się wyrażać i uzasadniać swoją opinię;
- możliwość lepszego zrozumienia argumentów innych uczestników;
- zdobędą nową wiedzę, która później stanie się ich przekonaniami.
Bardzo ważne jest, aby uzyskać informację zwrotną pod koniec zajęć i dowiedzieć się, jak komfortowa forma sporu była dla obu stron.
