Wykłady (co oznacza słowo "czytam" po łacinie) jako metoda przekazywania informacji od mentora do studentów narodziły się w tych odległych czasach, kiedy filozofia dopiero zaczynała się pojawiać. W połowie pierwszego tysiąclecia w wielu krajach rozwiniętych (Chiny, Indie, Hellas, państwa europejskie) wykłady były wykorzystywane do jednoczesnego nauczania dużej liczby osób przez jednego nauczyciela.
Ponieważ książki były w tamtych czasach niezwykle drogimi i rzadkimi rzeczami, zadaniem wykładowcy było publiczne czytanie lub cytowanie na pamięć prac naukowców.
Dziś prawie każdy wie, czym jest wykład, ponieważ znaczenie i treść metody nie uległy zmianie. Nauczyciele gimnazjów i szkół średnich na całym świecie korzystają z jego zalet, stale doskonaląc i uzupełniając własne techniki.
Co to jest wykład: znaczenie i zastosowanie
Zagłębiając się w znaczenie tego terminu, można powiedzieć, że wykład należy nazwać sposobem przedstawiania informacji, którema spójną strukturę logiczną, zbudowaną z punktu widzenia konsekwencji, a także głęboko i wyraźnie odsłania temat.
Podstawowym elementem większości programów nauczania jest wykład. Jego cel jest następujący:
- Prezentacja najważniejszych informacji na dany temat.
- Pomoc w opanowaniu podstawowych problemów kursu.
- Uprość proces opanowywania metod wiedzy naukowej.
- Popularyzacja najnowszych osiągnięć współczesnej myśli naukowej.
Funkcje wykładów
Po przestudiowaniu zaproponowanych powyżej danych możemy wymienić główne funkcje wykładu: metodyczną, organizacyjną, informacyjną. Czasami ta metoda nauki staje się jedyną dostępną, na przykład w przypadku braku podręczników i podręczników. Dzieje się tak często w instytucjach edukacyjnych na peryferiach oraz podczas opracowywania nowych programów edukacyjnych.
W tym przypadku wykład jest sposobem na ujawnienie aparatu pojęciowego danej dziedziny nauki lub wiedzy, a także jej problemów. Jest w stanie dać całościowy obraz tego, co jest istotą przedmiotu i pokazać, jak jest on powiązany z innymi naukami. Wykłady stanowią podstawową podstawę do korzystania z innych form studiów, takich jak seminarium, zajęcia laboratoryjne i praktyczne, projekty kursów i dyplomów, konsultacje, testy, egzaminy.
Korzyści z metody
Bez wszechstronnej i obiektywnej analizy niemożliwe jest sformułowanie rzetelnego wyobrażenia o tym, czym jest wykład. Jak każda inna technika nauczania, ma:zalety i wady. Rozważ główne korzyści:
- Obowiązki wykładowcy obejmują planowanie i monitorowanie przebiegu lekcji. Oznacza to, że proces edukacyjny ma przejrzysty system, a najmniejsze odchylenia od zaplanowanego planu można szybko wyeliminować.
- Wykład to świetny sposób na przekazanie informacji dużej liczbie osób jednocześnie. W ten sposób dociera się do dość dużej grupy odbiorców.
- Stosowanie takiego systemu może znacznie obniżyć koszt placówki edukacyjnej przypadający na jednego ucznia. Wynika to z przyspieszenia i uproszczenia procesu nauczania.
Wady tkwiące w wykładowym systemie przedstawiania informacji
Wybierając wykłady jako sposób na przekazanie studentom podstawowej wiedzy, administracja instytucji powinna mieć świadomość, że posiada ona pewne specyficzne cechy.
Aby proces uczenia się był naprawdę wysokiej jakości, wykładowca musi posiadać nie tylko niezbędne informacje i doświadczenie, ale także umiejętność nauczania. Wiele osób pamięta popularne wśród studentów dowcipy o nudnych i długich wykładach. Czy trzeba mówić, że dane dyktowane monotonnym głosem bez intonacji praktycznie nie są przyswajane? Ten problem skutecznie rozwiązuje kształcenie umiejętności oratorskich nauczyciela.
Kolejną cechą jest sama koncepcja tego, czym jest wykład: w rzeczywistości jest to monolog. Maksymalna komunikacja między wykładowcą a studentem to:w odpowiedzi na pytania studentów. Z reguły jednak inicjatywa rzadko pochodzi od słuchaczy. W efekcie można zaobserwować niskie zaangażowanie uczniów, brak aktywności i wysoki poziom uczenia się.
Rodzaje wykładów: charakterystyka wykładu wprowadzającego
W zależności od zadań, celu i stylu prowadzenia, istnieje kilka głównych rodzajów wykładów:
- Wstęp.
- Informacyjne.
- Przegląd.
- Problem.
- Wizualizacja.
- Binarny.
- Konferencja.
- Konsultacje.
Wykłady wprowadzające mają na celu przybliżenie tematu. Dzięki temu studenci mogą orientować się w systemie przyszłej pracy. Zadaniem wykładowcy jest zapoznanie studentów z celem i głównymi celami zajęć. Opowiada o swojej roli i miejscu w systemie dyscyplin.
Uczniowie otrzymują podsumowanie przyszłego kursu, poznają kamienie milowe w rozwoju nauki i praktyki, a także jacy naukowcy dokonali najważniejszych osiągnięć i kiedy zostały dokonane. Dodatkowo wykład wprowadzający zawiera prezentację obiecujących kierunków badań.
Wykładowca wyjaśnia również studentom, co oznacza wykład, seminarium i inne formy organizacyjne procesu edukacyjnego. Określa, z jakiej literatury powinni korzystać, kiedy iw jakiej formie składać sprawozdania.
Przegląd, informacje i inne wykłady
Wykład-informacja to nazwa nadawana takim wydarzeniom, której celem jest poinformowanie studentów na określony temat. Wykładowca wogólnie lub bardziej szczegółowo określa i wyjaśnia uczniom informacje naukowe, które muszą być przez nich przyswojone i zapamiętane. Często w trakcie organizowania takich wydarzeń każdy uczeń prowadzi notatkę z wykładu, w której krótko utrwala najważniejsze momenty wystąpienia. Należy zauważyć, że wykłady informacyjne mają charakter tradycyjny.
Wykład przeglądowy ma na celu usystematyzowanie wiedzy naukowej na dość wysokim poziomie. Jednocześnie jego cechą jest obecność dużej liczby powiązań asocjacyjnych zaangażowanych w rozumienie informacji. Zazwyczaj wykłady przeglądowe nie przewidują konkretyzacji i uszczegółowienia, mają na celu ujawnienie powiązań wewnątrztematycznych i międzytematycznych.
Wydarzenia, w których wykładowca używa wizualnych środków przekazu materiału, nazywane są wykładami wizualizacyjnymi lub wykładami wideo. Zadaniem nauczyciela jest komentowanie na czas wyświetlanych filmów, zdjęć lub slajdów. Ten sposób prezentowania materiałów edukacyjnych jest stosowany w praktyce wielu instytucji edukacyjnych, które zapewniają edukację humanitarną lub techniczną.
Binary - ciekawy rodzaj wykładu, w którym zamiast monologu studentom proponuje się dialog pomiędzy dwoma nauczycielami. Z reguły każda z nich reprezentuje odrębną szkołę naukową lub opowiada się za konkretnym poglądem na rozpatrywany temat.
Wykład-konferencja: co to jest i czym różni się od innych typów
Kiedy wydarzenie przybiera formę naukowej i praktycznej lekcji, to znaczy, że istnieje wcześniej ustalony problem isystem raportów, wtedy nazywa się to wykładem-konferencją.
Przemówienia składające się na taki wykład mają ściśle logiczną strukturę (wstęp, treść główna, zakończenie). Są przygotowywane z wyprzedzeniem na podstawie zadań dostarczonych przez nauczyciela. Efektem wszystkich wystąpień jest obszerne omówienie problemu. Rola wykładowcy sprowadza się do sformułowania wniosku i podsumowania wyników samodzielnie przygotowanych tekstów. Ponadto uzupełnia i wyjaśnia prezentowane informacje.
Konkretne konsultacje-wykłady
Istnieje kilka scenariuszy tego typu wykładu:
-
W pierwszym przypadku struktura wydarzenia pasuje do schematu „pytanie – odpowiedź”. Nauczyciel przez cały czas przeznaczony na lekcję udziela odpowiedzi na pytania uczniów (dotyczące konkretnego rozdziału lub całego kursu).
wykład to - Druga opcja może być schematycznie przedstawiona jako "pytanie - odpowiedź/dyskusja". Jest to rodzaj połączenia trzech elementów: wykładowca przedstawia nowy materiał, zadaje szereg pytań i organizuje dyskusję w celu znalezienia odpowiedzi. Jednak tego typu prezentacji informacji nie należy mylić z innymi, ponieważ istnieją znaczne różnice między wykładem a seminarium i szkoleniem.
Struktura i sekcje klasycznego wykładu
Zwykle przemówienie wykładowcy składa się z kilku części: wstępu, treści głównej i zakończenia.
Wprowadzenie ma na celu ustalenie związku między tym tematem a tym, czego już się nauczyliśmy. Tutaj wyrażane są cele i zadania przemówienia,jak również jego plan. Niekiedy w tej sekcji wskazuje się listę źródeł wykorzystanych w przygotowaniu, ale częściej pozostawia się ją do zakończenia. Wprowadzenie zajmuje nie więcej niż 5-8 minut.
Druga część (treść główna) to najważniejszy i najbardziej znaczący etap wykładu. Tutaj nauczyciel odzwierciedla kluczowe idee i teorię zagadnienia, przedstawia różne punkty widzenia, przedstawia sądy wartościujące.
Końcowa część każdego wykładu jest zarezerwowana dla uogólnień i wniosków na temat prezentowanych informacji. Następnie można przedstawić przyszły materiał wykładowy i określić kierunek samodzielnej pracy studentów.
