Mowa jest głównym narzędziem komunikacji między ludźmi, które dzieci zaczynają opanowywać już w pierwszych latach życia. Umiejętność jasnego i spójnego wyrażania myśli wpływa pozytywnie na rozwój psychiczny dziecka, kształtuje towarzyskość, inteligencję i ogólny postęp w myśleniu. Rozwój mowy w starszej grupie przedszkolnej jest ważnym i integralnym narzędziem doskonalenia przedszkolaków i ma swoje własne cechy.
Cel zajęć
Rozwój mowy w grupie starszej ma na celu przede wszystkim podniesienie dotychczasowej wiedzy i umiejętności dzieci, które wkrótce pójdą do szkoły. W wieku sześciu lat dziecko powinno być w stanie:
- użyj około 2-3 tysięcy słów;
- poprawnie buduj zdania używając wszystkich części mowy;
- omówić, wyrazić swojeopinia;
- znaj zestaw wyrażeń i wyrażeń;
- wyjaśnij znaczenie słów.
Zajęcia przyczyniają się do kształtowania wiedzy i umiejętności niezbędnych w danym wieku, wzbogacają słownictwo przedszkolaka i uczą prawidłowej formy komunikacji. Dziecko mówiące swobodnie i dobrze ma możliwość wypowiadania się i prowadzenia ciekawego dialogu, co pozytywnie wpływa na inteligencję, logikę i wyobraźnię małego człowieka. Metody mające na celu rozwój mowy w starszej grupie dobierane są zgodnie z charakterystyką wiekową dzieci w wieku przedszkolnym.
Metody rozwoju mowy
Główne etapy doskonalenia mowy dzieci to trening, korekta i edukacja. Praca wychowawców w przedszkolu obejmuje takie momenty jak:
- szkolenie w zakresie komunikacji werbalnej i niewerbalnej;
- praca nad wymową złożonych słów i pojedynczych dźwięków;
- korekta wad mowy;
- rozwój wyrazistości;
- nauka prawidłowego emocjonalnego zabarwienia mowy.
Rozwój mowy w starszej grupie ma charakter bardziej rozrywkowy, ponieważ przedszkolaki lepiej przyswajają informacje prezentowane w zabawny sposób. Gry, quizy, piosenki i bajki są zaangażowane w kształtowanie i doskonalenie niezbędnych umiejętności mowy dzieci. Zadania intelektualne należy harmonijnie zastąpić aktywnością fizyczną - tańcem, ćwiczeniami, aktywnymi grami. Uwalnianie nadmiaru energii przyczynia się do jeszcze większych sukcesówwyniki.
FSES dla przedszkolaków
Edukacja dzieci w wieku przedszkolnym jest ważnym warunkiem dalszego pomyślnego rozwoju każdego dziecka. Wagę doskonalenia umiejętności językowych przedszkolaków podkreśla Federalny Państwowy Standard Edukacyjny, który niedawno wszedł w życie w Rosji, ale jest już stosowany w każdym programie edukacyjnym, w tym w pracy z przedszkolakami.
Rozwój mowy w grupie seniorów według GEF obejmuje następujące zadania:
- wzbogacanie słownictwa;
- umiejętność używania mowy jako środka kultury i komunikacji;
- znajomość literatury, jej gatunków;
- rozwój słuchu fonemicznego (prawidłowe położenie akcentu w słowach, ekspresyjna mowa);
- kształtowanie możliwości kreatywności mowy.
Ważnym celem w systemie edukacyjnym jest zaszczepienie w dziecku zamiłowania do literatury i kształtowanie potrzeby czytania. Takie umiejętności przyczyniają się do rozwoju inteligencji i umiejętności czytania i pisania przedszkolaka, co pozytywnie wpływa na poziom uczenia się w przyszłości.
Rozwój mowy w grupie starszej: zajęcia i ich struktura
Aby uzyskać maksymalne wyniki z zajęć, doświadczeni nauczyciele opracowali wiele różnych programów i metod. Aby dzieci nie przemęczały się i nie nudziły podczas treningu, istnieje pewna struktura zajęć. Często polecana na zajęcia mające na celu rozwijanie mowy u seniorówgrupa.
- Zaangażowanie dzieci. Rozpoczęcie procesu uczenia się powinno być interesujące i ekscytujące dla niespokojnych dzieci. Przedszkolaki są ciekawskie i zabawne, dlatego zaproszenie dzieci do bajki będzie najlepszym rozwiązaniem.
- Wykonywanie zadań. Podczas gdy dzieci są maksymalnie skoncentrowane, główny etap szkolenia jest realizowany.
- Wstrzymanie gry. W przerwie należy pozwolić dzieciom na pozbycie się energii. Może to być taniec, odgrywanie ról, wykonywanie zadań wymagających aktywności fizycznej.
- Bajka. Czytanie bajki, omawianie jej, odgrywanie i wykonywanie różnych zadań przyczynia się nie tylko do doskonalenia mowy, ale także do kształtowania się u dzieci pojęć społecznych i moralnych.
- Odpoczynek. Zamykanie rozmowy.
Zalecana jest różnorodność tematyczna zadań, która może opierać się na bajkach lub innych źródłach. Preferowane są tematy sezonowe, mające na celu rozwój mowy w grupie starszej: „Jesień, cześć!”, „Jak spędzę lato”, „Zimowa rozrywka”.
Wprowadzenie do procesu nauki
Aby zorganizować dzieci i zwrócić ich uwagę, musisz zorganizować ciekawą, ale prostą kombinację fraz i ćwiczeń. Możesz zebrać przedszkolaki w kółko i zorganizować grę palcową.
- Po odliczeniu od jednego do pięciu dzieci naprzemiennie zginają palce („zagramy razem”).
- Podczas odliczania otwiera się pięść - trzy, dwa, jeden ("nowa wiedza czeka na nas").
Po grze dzieci są przedstawianenadchodzący temat zajęć, czy to nauka zawodów, znajomość przyrody czy bajkowy świat. Zaleca się przeprowadzenie krótkiej rozmowy na dany temat. Konieczne jest zaangażowanie wszystkich dzieci w rozmowę za pomocą pytań pomocniczych i indywidualnych zaproszeń dla nieśmiałych uczestników do dialogu.
Rozwój mimiki i intonacji
Podstawowe ćwiczenia zależą od wybranego tematu lekcji. Proces powinien obejmować zadania dotyczące rozwoju ekspresji i mimiki twarzy. Poniżej znajduje się przykład głównego kroku.
Rozwój przemówienia w grupie seniorów na temat: „Jesień, cześć!”.
- Nauczyciel zaprasza przedszkolaki na przywitanie jesieni: „Czekaliśmy na Ciebie jesień.”
- Dzieci powtarzają zdania, podkreślając pierwsze słowo.
- Następnie powitanie jest powtarzane, ale nacisk kładziony jest na drugie słowo.
- Wyrażenie jest wymawiane z akcentem na następne słowo i tak dalej.
Nauczyciel wymyśla nowe zdanie: „Jesień zastąpiła lato”. Dzieci powinny powtarzać zdanie w różnych tonach - zabawne, zawiedzione, obrażone, złośliwe. Uczniów należy chwalić i zachęcać podczas gry.
Gry
Nawet te zajęcia, które mają na celu tylko rozwój mowy, w starszej grupie zaleca się rozcieńczenie grą wymagającą aktywności fizycznej. Pożądane jest, aby pasował do ogólnego nastroju lekcji, odpowiadał tematowi i wykorzystywał w nim atrybuty gry. Jeśli lekcja jest poświęcona sezonowi jesiennemu, możesz ustawić następujące zadania dla przedszkolaków:
- przeskakuj kałuże (na przykład tekturowe owale);
- wyrzuć papierowe liście;
- uciekaj przed deszczem, w który zagra jeden z uczniów;
- pokaż ptaki, które odlatują w cieplejsze klimaty.
Świetnie, jeśli dzieci same wymyślą pomysły na zabawę, podpowiadając opcje zajęć i aktywności związane z wybraną porą roku.
Zadania
Ten etap poświęcony jest twórczości literackiej i twórczości. Nauczyciel może przeczytać bajkę, opowiadanie lub wiersz poświęcony wybranemu na lekcję tematowi. Po przeczytaniu konieczne jest skorzystanie z wyobraźni i wyobraźni przedszkolaków. Dzieci mogą wymyślić, jak zakończyła się historia, proponując własne opcje. Możesz umówić się na quiz, na który odpowiedzi zostały znalezione w pracy.
Najlepiej używać dodatkowych atrybutów, które są przygotowane wcześniej. Z ich pomocą uczniowie będą mogli pokonać czytaną historię. Na przykład nauczycielka opowiedziała dzieciom historię o jeżu, który zaopatrzył się w żywność na zimę. Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na duży kosz, w którym leżą różne przedmioty. Co przyniesie leśne zwierzę: jabłka, grzyby, a może kula?
Koniec zajęć
Pod koniec lekcji wyniki są podsumowywane, a przedszkolaki mają możliwość przeanalizowania otrzymanych informacji. Nauczyciel pyta dzieci, czemu była poświęcona lekcja, czego dzieci nauczyły się nowego i ciekawego. Ważne jest, aby wychwalać przedszkolaki, to je rozweselii zachęca do aktywnego udziału w lekcjach w przyszłości.
Małe przypomnienie minionej lekcji w formie prezentu ucieszy szczególnie dzieci. Może to być naklejka, pyszny cukierek lub inny miły bonus. Dzieci mogą otrzymać ciekawą pracę domową - narysuj obrazek poświęcony omawianemu tematowi lub naucz się wersetu.
