Niewiele osób podejrzewa, że dana osoba ma swoją własną ontogenezę - historię własnego rozwoju jako jednostki. Pochodzi z momentu zapłodnienia komórki jajowej matki, a kończy się śmiercią człowieka. Główne okresy to dzieciństwo, młodość, dojrzałość, starość. Szczególnie interesujący z punktu widzenia anatomii, fizjologii i psychologii jest tzw. okres młodzieńczy.
Periodyzacja cyklu życia człowieka
Cechy wieku określają szczególne okresy kształtowania się i rozwoju cech psychicznych, anatomicznych i fizjologicznych człowieka.
W ontogenezie człowieka wyróżnia się następujące główne okresy: 1. - wewnątrzmaciczny lub prenatalny: od momentu poczęcia do urodzenia; 2. - postnatalny: od urodzenia do śmierci osobnika. Każdy z nich zawiera specjalne, bardzo ważne cykle rozwoju człowieka.
Jest to pełna periodyzacja rozwoju, a częściowa obejmuje tę część, która interesuje daną naukę. Każda z dyscyplin nauk humanistycznych opiera się na naukowymdane, określające granice określonego cyklu życia jednostki. Rozbieżności tłumaczone są specyfiką samego przedmiotu periodyzacji: w psychologii jest to rozwój procesów psychicznych, w pedagogice proces socjalizacji jednostki z uwzględnieniem etapów jej dojrzewania psychofizjologicznego.
Poporodowy etap rozwoju
Ten duży segment cyklu życia obejmuje:
- Młodzieńczy okres rozwoju wynosi do 21 lat dla kobiet, do 22 lat dla mężczyzn, czyli trwa od urodzenia do dojrzewania osobnika.
- Dojrzałość - okres dorosłości, dojrzewania.
- Starość - od 55 lat dla kobiet i od 60 lat dla mężczyzn.
Rozwój każdego organizmu jest indywidualny, ponieważ mają na niego wpływ zarówno czynniki dziedziczne, jak i warunki życia: jakość żywienia, pielęgnacja, cechy środowiska naturalnego i wychowawczego itp. Dlatego osoby urodzone w tym samym czasie różnią się wskaźnikami psychofizjologicznymi. W konsekwencji, jeśli jakiekolwiek procesy w organizmach ludzkich przebiegają z indywidualnym nasileniem i czasem trwania, to wiek biologiczny człowieka może znacznie różnić się od kalendarzowego.
Faza wzrostu i dojrzewania
Możesz więc z pełnym przekonaniem nazwać młodzieńczy okres rozwoju człowieka. Każdy z jego etapów to formowanie i doskonalenie cech psychofizjologicznych, które służą jako etap przygotowawczy do pojawienia się i rozwoju następujących, bardziej złożonych:
- 1 miesiąc życia – okres noworodkowy: adaptacja wszystkich systemóworganizm do nowego środowiska w oparciu o odruchy wrodzone;
- od 1 miesiąca do roku - klatka piersiowa: intensywny rozwój psychofizjologiczny. Wraz z rozwojem funkcji mózgu pojawia się bełkot, a następnie poprawiają się pierwsze słowa, słuch, wzrok, motoryka;
- 1-3 lata - wiek przedszkolny, wczesne dzieciństwo: wzrost wszystkich układów ciała, szybka mowa, rozwój psycho-emocjonalny;
- 3-6 lat - wiek przedszkolny: głównym zajęciem jest gra, aktywna wiedza o środowisku;
- 6-17 lat - wiek szkolny: nauka jest głównym zajęciem, zasady i normy społeczne są aktywnie przyswajane, następuje rozwój duchowy i moralny.
Pod koniec okresu młodzieńczego osiąga się dojrzałość seksualną (fizjologiczną), psychologiczną i społeczną. Jednostka musi mieć samokontrolę i odporność na zewnętrzne negatywne wpływy, chęć samodoskonalenia, gotowość do interakcji społecznych i odpowiedzialność wobec społeczeństwa za swoje działania.
Cechy i oznaki dojrzewania
Charakterystyka okresu młodocianego będzie niepełna, jeśli nie zwrócisz uwagi na tak ważną jego część, jak dojrzewanie. To słowo odnosi się do okresu dojrzewania ciała. U chłopców utrzymuje się od około 10-11 do 16 lat, au dziewcząt od 9 do 15-16 lat. Zewnętrzne oznaki dojrzewania pojawiają się później niż zaczynają się zmiany hormonalne w organizmie. Jednocześnie możliwe są znaczne indywidualne wahania u dzieci obojga płci, co często jest przedmiotem ich poważnych uczuć podczas porównywania się.z rówieśnikami.
Najbardziej typowa sekwencja objawów dojrzewania.
Chłopcy:
- Zwiększenie rozmiarów jąder i moszny.
- Rozpoczęcie wzrostu włosów łonowych.
- Wydłużenie penisa.
- Szorstki głos.
- Włosy pod pachami.
- Nocna emisja spowodowana intensywnym wytwarzaniem nasienia.
- Gwałtowny wzrost.
- Rozrost prostaty.
- Szczytowy wzrost siły fizycznej.
Dziewczyny:
- Gwałtowny wzrost wzrostu.
- Wygląd włosów łonowych (puch).
- Zmiany wielkości biustu, zaokrąglenie bioder, pojawienie się włosów pod pachami.
- Wzrost wielkości narządów płciowych (macica, pochwa, łechtaczka, wargi sromowe).
- Wzrost i ciemnienie włosów łonowych.
- Rozrost piersi, ciemnienie sutków, owłosienie pod pachami.
- Powolny wzrost ciała.
- Rozpoczęcie miesiączki (menarche).
- Zakończenie formowania piersi, porost włosów łonowych, porost włosów pod pachami.
- Mniej więcej rok po rozpoczęciu miesiączki ciało dziewczyny jest płodne.
Na początku dojrzewania niektórzy chłopcy mogą zacząć zaokrąglać biodra. Lub widoczne stają się zmiany w piersi: mniej więcej w połowie tego okresu może się wzrosnąć, pojawia się ciemnienie otoczki. Z biegiem czasu procesy te spowalniają i zanikają.
Trudności w psychologicznym dojrzewaniu dziewcząt
Okresy młodocianego i dojrzewania płciowego charakteryzują się nie tylkoproblemy fizjologiczne i psychologiczne. Zmiany hormonalne mogą powodować niestabilność emocjonalną, negatywne reakcje behawioralne na zdarzenia zewnętrzne.
Nastoletnia dziewczyna stara się wyglądać i zachowywać się jak prawdziwa kobieta. Dlatego pojawienie się pierwszej miesiączki jest symbolem przejścia do tego dorosłego życia. Ma poczucie własnej ważności, użyteczności, równości z przyjaciółmi, którzy już przeżyli to wydarzenie. Pragnienie dorosłości może prowadzić do wyobcowania dziewczynki od rodziców, nasila konflikt z matką. Dąży do osobistej autonomii, chce być niezależna.
Inni mogą ze strachem, niesmakiem dostrzegać zmiany w swoim ciele, jeśli inni (matka, siostry, dziewczyny) własnym nastawieniem tworzą w nich takie wyobrażenie o tym naturalnym procesie fizjologicznym. Dyskomfort psychiczny spowodowany jest bólem pleców, podbrzusza i innymi nieprzyjemnymi doznaniami.
Wczesne dojrzewanie, zmiany zewnętrzne (szybki wzrost ciała, przyrost masy ciała) mogą powodować u niektórych dziewczyn stres, wstyd, a u innych dumę i wyższość nad rówieśnikami. Stąd - zmiany w zachowaniu: izolacja i drażliwość lub niekontrolowanie, bliskie relacje z chłopcami z psychologiczną niedojrzałością.
Cechy rozwoju psychologicznego chłopców
Lęk i stan zwątpienia są również charakterystyczne dla chłopców w wieku młodzieńczym i pokwitaniaokresy, w których pojawiają się pierwsze nocne wytryski, erotyczne sny i fantazje, gwałtownie wzrasta wzrost, głos się łamie. Z jednej strony jest to powód do nastoletniej dumy, z drugiej zaś do wstydu i niepewności: „Czy wszystko ze mną w porządku?” Nagłe, niekontrolowane erekcje mogą prowadzić do izolacji, chęci unikania sytuacji, gdy nastolatek jest przed innymi ludźmi (przemówienie przed publicznością, imprezy, spotkania).
W porównaniu z chłopcami późno dojrzewającymi, chłopcy wcześnie dojrzewający są bardziej rozwinięci fizycznie, czują się pewniej wśród swoich rówieśników i starszych, mają tendencję do aktywnego udziału w rozwiązywaniu problemów dorosłych i szybciej zaczynają komunikować się z dziewczętami. Firmy partnerskie często stają się liderami.
Naukowcy ustalili, że chłopcy, którzy dojrzewają późno, są bardziej wrażliwi psychicznie: charakteryzują się wewnętrznym napięciem, zwątpieniem, niepokojem, impulsywnym zachowaniem. Wady zewnętrzne (niewielki wzrost, waga, brak siły fizycznej) rekompensują chęcią bycia w centrum uwagi, popularną za wszelką cenę wśród rówieśników i dorosłych.
Chłopcy w okresie dojrzewania, podobnie jak dziewczynki, są wyobcowani od rodziców, nasila się konflikt w związkach (zwłaszcza z matką). Nastolatki mają skłonność do pochopnych decyzji i działań z powodu chęci udowodnienia innym swojej dorosłości i niezależności.
Czynniki endogenne
Nieprawidłowości, brak synchronizacji w rozwoju i wzroście różnych narządów ludzkichciała i osoby w okresie nieletnim tłumaczy się kilkoma przyczynami:
- w zależności od płci osoby;
- dziedziczność;
- pod wpływem środowiska naturalnego i społecznego.
Czynniki dziedziczne, czyli endogeniczne, determinują wygląd (podobieństwo rodzinne, cechy narodowe) człowieka, jego budowę, tempo rozwoju ontogenetycznego. Oznaki dziedziczenia genetycznego mogą pojawiać się na różnych etapach ontogenezy, ale zmniejszają się w okresie pokwitania.
Zewnętrzne warunki ontogenezy
Czynniki zewnętrzne, to znaczy warunki środowiskowe dla wzrostu i rozwoju jednostki, są w dużej mierze podatne na świadomą regulację przez rodzinę i społeczeństwo:
- warunki społeczne i materialne;
- psychologiczne;
- środowisko.
Klimat jako kolejny czynnik ontogenezy nie zależy od woli ludzi, ale wpływa również na czas dojrzewania. Na przykład dojrzewanie u ludzi z północy następuje później niż w klimacie umiarkowanym.
Im lepsze żywienie, opieka, warunki sanitarne, wsparcie materialne osoby w okresie młodocianym, tym wyższe tempo jego rozwoju psychofizjologicznego. Pod tym względem dzieci z rodzin o niskich dochodach pozostają w tyle znacznie częściej niż ich rówieśnicy z rodzin bogatych.
Produkcja hormonu wzrostu w organizmie dziecka może nieco spowolnić, jeśli dziecko doświadcza częstego stresu, lekceważącego, lekceważącego stosunku do siebie i swoich potrzeb. Jego rozwój fizyczny może być niższy niż dzieci z rodzin zpomyślny klimat psychologiczny.
Najważniejsze dla prawidłowego rozwoju i zdrowia człowieka, także w okresie młodzieńczym, są ekologiczne warunki jego egzystencji. Zanieczyszczenie gleby, wody, żywności, powietrza odpadami przemysłowymi i komunalnymi, nadmierne stosowanie chemikaliów, nieumiejętność lub niechęć ludzi do dbania o zdrowy klimat w domu to przyczyny zakłóceń w naturalnych procesach rozwoju człowieka.
