Zasada humanizacji edukacji wymaga ponownej oceny wartości, krytyki i przezwyciężenia tego, co utrudnia rozwój rosyjskiej edukacji. Humanistycznym znaczeniem rozwoju społecznego jest stosunek do człowieka jako najwyższej wartości.
Zasada humanizacji edukacji wymaga większej uwagi do tworzenia warunków do rozwoju każdego dziecka.
Warunki modernizacji
Dziecko, jego zainteresowania, potrzeby, potrzeby powinny znajdować się w centrum procesu edukacyjnego. Zasada humanizacji edukacji wymaga zwiększonej uwagi społeczeństwa na identyfikację i rozwój indywidualnych cech uczniów.
Humanizacja stała się kluczemelement odnowionego myślenia pedagogicznego, który afirmuje wielofunkcyjną istotę procesu wychowawczego. Głównym znaczeniem jest kształtowanie się i rozwój określonej osobowości. Takie podejście polega na zmianie zadań stawianych nauczycielowi przez społeczeństwo.
Jeżeli w klasycznym systemie edukacja opierała się na przekazywaniu wiedzy i umiejętności od nauczyciela do dziecka, to zasada humanizacji edukacji wymaga rozwoju osobowości ucznia na wszystkie możliwe sposoby.
Główne zadania
Humanizacja polega na zmianie relacji w systemie „nauczyciel-dziecko”, nawiązaniu współpracy i wzajemnego zrozumienia między nimi. Taka reorientacja polega na zmianie metod i metod pracy nauczyciela.
Zasada humanizacji edukacji wymaga ujednolicenia rozwoju społeczno-moralnego, ogólnokulturowego, zawodowego jednostki. Takie podejście wymaga rewizji treści, celów, technologii edukacji.
Wzorce humanizacji edukacji
Na podstawie różnych badań psychologiczno-pedagogicznych przeprowadzonych w pedagogice krajowej i zagranicznej możemy wyprowadzić podstawowe zasady współczesnej edukacji. Humanizacja obejmuje kształtowanie funkcji i właściwości psychologicznych na podstawie rozwijającej się osoby ze środowiskiem społecznym.
A. N. Leontiev uważał, że dziecko nie jest samotne przed światem zewnętrznym. Stosunek dzieci do rzeczywistości jest przekazywany poprzez komunikację mentalną, werbalną, wspólne działania. Doopanowując zdobycze kultury duchowej i materialnej, muszą być dostosowywane do własnych potrzeb, wchodząc w relacje ze zjawiskami otaczającego świata poprzez komunikację z innymi ludźmi.
Główny trend
Zasada humanizacji edukacji wymaga większego skupienia się na kształtowaniu osobowości. Im bardziej harmonijny rozwój moralny, społeczny, ogólnokulturowy i zawodowy młodego pokolenia, tym bardziej kreatywne i wolne jednostki wyjdą z murów państwowych instytucji edukacyjnych.
L. S. Wygotski zaproponował, aby polegać na „strefie bliższego rozwoju”, to znaczy wykorzystywać w procesie edukacyjnym reakcje psychiczne, które już ukształtowały się w dziecku. Jego zdaniem zasada humanizacji edukacji wymaga zwiększenia wolumenu dodatkowych działań związanych z kształtowaniem aktywnego obywatelstwa w młodym pokoleniu.
Warunki zastosowania nowego podejścia
Obecnie stworzono warunki do opanowania nie tylko podstawowych umiejętności zawodowych, ale także uniwersalnej kultury ludzkiej. Jednocześnie prowadzony jest wszechstronny rozwój osobowości dziecka, uwzględniający jego obiektywne potrzeby i obiektywne uwarunkowania dotyczące bazy materialnej, zasobów ludzkich.
Podejście kulturoznawcze polega na zwiększeniu znaczenia humanistycznych dyscyplin naukowych, ich aktualizacji, uwolnieniu odschematyczne i budujące, ujawniające wartości duchowe i uniwersalne. Najważniejszym warunkiem pełnoprawnego wychowania jest synteza tradycji kulturowych i historycznych poprzednich pokoleń z kulturą uniwersalną.
Zasada humanizacji edukacji wymaga aktywizacji, zachęcenia człowieka do energicznego działania. Im bardziej produktywny i różnorodny będzie proces, tym skuteczniejszy będzie proces doskonalenia profesjonalnej i uniwersalnej kultury dziecka.
To właśnie aktywność jest głównym mechanizmem umożliwiającym przekształcenie sumy wpływów zewnętrznych w neoformacji osoby jako produktu edukacji szkolnej.
Dotyk osobisty
Zarządzanie edukacją obejmuje stosunek zarówno nauczyciela, jak i uczniów do osoby jako indywidualnej wartości, a nie środka do osiągnięcia własnych celów. Podejście to polega na dostrzeżeniu i akceptacji odmienności dziecka. Czym charakteryzują się zasady humanizacji systemu edukacji? To pytanie niepokoi każdego nauczyciela. Zasada demokratyzacji i humanizacji zarządzania oświatą polega na włączaniu w proces edukacyjny doświadczeń, uczuć, emocji, a także analizy działań i czynności wykonywanych przez dziecko.
Nauczyciel musi nawiązać dialog z każdym uczniem, aby nawiązać między nimi partnerstwo. Nie uczy, nie edukuje, ale pobudza, pobudza u ucznia chęć samorozwoju. Przy osobistym podejściu głównym zadaniem nauczyciela jest budowanie indywidualnego rozwoju itrajektorie edukacyjne dla każdego ucznia. Na początkowym etapie dziecko otrzymuje maksymalną pomoc ze strony mentora, stopniowo uruchamiana jest samodzielna praca, nawiązywane są równe partnerstwo między nauczycielem a uczniem. Pozwala to uczniowi odczuwać radość ze zrozumienia swojego rozwoju twórczego i intelektualnego, pomaga odnaleźć swoje miejsce we współczesnym świecie.
Kluczowe koncepcje rozważanej koncepcji
Sowiecki system edukacyjny był uważany za najsilniejszy na świecie. Wśród jego głównych mankamentów można wymienić szkolenie w systemie koszarowo-represyjnym. Nie uwzględniono indywidualnych zdolności twórczych dziecka, badanie prowadzono w obawie przed porażką publiczną, wzywaniem rodziców do szkoły i innymi upokorzeniami. Liczba lekcji dziennie przekroczyła skalę i dziecko musiało spędzić kilka godzin na odrabianiu lekcji.
Ciągłe obciążenia, stresujące sytuacje miały negatywny wpływ na stan psychiczny dziecka. Przy takim podejściu do edukacji młodego pokolenia nie można było mówić o kształtowaniu się jasnych, kreatywnych, zrelaksowanych osobowości.
Z murów sowieckich szkół wyszli głównie spętani ludzie o niskiej samoocenie.
Współczesne realia
Modernizacja szkolnictwa rosyjskiego przyczyniła się do powstania ideologii humanizacji oświaty. Po wprowadzeniu nowych standardów edukacyjnych szczególna uwaga w szkołach stała sięskupić się na zajęciach pozalekcyjnych. Obecnie prawie każda placówka edukacyjna posiada własne koło naukowe, stowarzyszenie patriotyczne. Na poziomie szkolnictwa wyższego większą uwagę zwraca się na przedmioty cyklu humanitarnego: historię, literaturę, język rosyjski i nauki społeczne. Oczywiście ma to negatywny wpływ na nauczanie matematyki, fizyki, chemii, ponieważ na te obszary przewidziana jest minimalna liczba godzin w szkolnym programie nauczania.
Wniosek
Mówiąc o humanizacji edukacji domowej, nie można pominąć komputeryzacji procesu edukacyjnego, która prowadzi do utraty umiejętności komunikacyjnych uczniów.
Aby poradzić sobie z tym problemem, konieczne jest zapoznanie młodszego pokolenia z wartościami, które ukształtowały się przez cały okres ludzkiej egzystencji. Uczniowie powinni być dumni ze swoich przodków, mieć świadomość dziedzictwa kulturowego swojej ojczyzny, kraju.
Istnieje kilka czynników, które potwierdzają aktualność i celowość humanizacji edukacji w naszym kraju.
Jeśli dana osoba nadal będzie konsumentem zasobów naturalnych, będzie to prowadzić do smutnych konsekwencji. Aby poradzić sobie z tym problemem, konieczna jest całkowita zmiana psychologii nie tylko dorosłych, ale także dzieci.
Po zmianie orientacji działań społeczności światowej na szacunek dla przyrody, problem może zostać rozwiązany.
Niestabilność polityczna i gospodarcza tkwiąca wObecna sytuacja w kraju, na świecie wpłynęła również na system edukacji. Społeczeństwo musi przywrócić komunikację między pokoleniami, odejście od klasycznego systemu, który nie uwzględniał indywidualności osobowości dziecka. Niezbędna jest humanizacja nie tylko systemu edukacji, ale także całego życia społecznego.
Technologia humanizacji charakteryzuje się podejściem zorientowanym na osobowość, opartym na uznaniu dziecka za osobę samowystarczalną. Indywidualne podejście w procesie edukacyjnym i wychowawczym pozwala nauczycielowi na terminową identyfikację uzdolnionych uczniów, przemyślenie dla nich indywidualnych trajektorii rozwoju. Modernizacja oświaty domowej trwa, ale już dziś możemy śmiało mówić o wychowaniu cech patriotycznych w młodym pokoleniu, kształtowaniu postawy obywatelskiej, kształtowaniu ostrożnego podejścia do zasobów naturalnych.
