W ostatnich latach działania projektowe są coraz częściej wykorzystywane w rosyjskich szkołach, kolegiach, szkołach technicznych i uniwersytetach. Niewątpliwymi zaletami tego modelu uczenia się jest jego aplikacyjny charakter, ogromny potencjał zbiorowej kreatywności, a także rozwój umiejętności każdego ucznia.
Metoda projektów jako rozwojowy model nauczania dzieci w wieku szkolnym została po raz pierwszy ogłoszona w latach 20. ubiegłego wieku w pracach słynnego amerykańskiego nauczyciela i filozofa D. Deweya. W swoich pracach podkreślał, że uczenie się powinno być aktywnym procesem, w którym główny ciężar spada na barki uczniów. Uczestnicząc w rozwoju projektu, opanują całą potrzebną wiedzę.
W Rosji działania projektowe stały się przedmiotem aktywnych dyskusji na początku XX wieku, kiedy znany nauczyciel S. Shatsky zorganizował całą grupę specjalistów, aby upewnić się w praktycecelowość korzystania z tej formy edukacji.
Dziś działalność projektowa jest jednym z najpopularniejszych modeli organizowania procesu edukacyjnego. Jest to indywidualna lub zbiorowa aktywność uczniów, wykonywana samodzielnie lub pod bezpośrednim nadzorem nauczyciela, mająca na celu twórcze opracowanie konkretnego materiału.
Organizacja działań projektowych w dużej mierze zależy od umiejętności prowadzącego i polega na bardzo dokładnym przygotowaniu i dogłębnej analizie wyników. Z reguły ta czynność obejmuje kilka krytycznych kroków.
Po pierwsze, działania projektowe zawsze zaczynają się od opisu problemu. Zazwyczaj nauczyciel i uczeń najpierw ustalają pewien obszar problemowy, a następnie koncentrują się na konkretnym przedmiocie studiów. Również na tym etapie określane są główne metody prowadzenia badań oraz niezbędne narzędzia.
Po drugie, formułowany jest główny cel projektu i wynikające z niego zadania. Na tym etapie wskazane jest już przeprowadzenie mini-badań, które pokażą, jak istotny jest ten problem, a także pomogą wyeksponować węższy obszar badań, w którym uczeń może zmaksymalizować swoje talenty twórcze.
Po trzecie, jeśli projekt polega na stworzeniu jakiegoś modelu technicznego lub stojaka, musisz wcześniej zadbać o znalezienie niezbędnych materiałów eksploatacyjnych i narzędzi. Ponadto powinienoblicz wszystkie możliwe koszty, aby zrozumieć jak realistyczna jest realizacja tego projektu.
Po czwarte, faktycznemu działaniu projektu musi koniecznie towarzyszyć stały monitoring i działania naprawcze. W tym celu konieczne jest wcześniejsze nakreślenie pewnych punktów kontrolnych, na podstawie których należy przeprowadzić tę analizę pośrednią.
Cała praca zwykle kończy się publiczną obroną projektu, po czym uczeń i nauczyciel muszą dokładnie przeanalizować wynik, zwracając uwagę nie tylko na meritum, ale także na braki.
Zatem aktywność projektowa jest najlepszą opcją organizowania aktywnej pracy uczniów i realizowania ich podstawowych zdolności i talentów.
