Obecny etap rozwoju naszego kraju nakłada zupełnie nowe wymagania na jakość procesów edukacyjnych i wychowawczych w placówkach przedszkolnych. Dotyczy to nie tylko wyboru podstawowych form i metod pracy z dziećmi w wieku od dwóch miesięcy do siedmiu lat, ale także stworzenia warunków dla ich najwygodniejszego wejścia w społeczeństwo.
Przedszkolne instytucje edukacyjne przeszły w ostatnich latach poważne zmiany, które wiążą się z całą grupą czynników. Po pierwsze, relacje rynkowe w coraz większym stopniu wkraczają w środowisko edukacyjne, co wyraża się w szczególności w rozwoju konkurencji nie tylko między poszczególnymi instytucjami, ale także między koncepcjami dydaktycznymi i edukacyjnymi. Po drugie, na tle ciągłego wzrostu wymagań wobec niej ze strony państwa i rodziców, placówka przedszkolna stanęła w obliczu oczywistego niedofinansowania, co doprowadziło do znacznej formalizacji samego procesu edukacyjnego.
Po trzecie, coraz aktywniejsza rola w nadzorowaniu przedszkolispołeczność rodziców zaczyna się bawić. Jednocześnie dotkliwy brak tego typu placówek w kraju doprowadził do tego, że pedagodzy wykorzystują ten argument jako narzędzie wywierania wpływu na szczególnie pryncypialnych ojców i matki. Wreszcie, po czwarte, w świetle ostatnich zmian związanych z przyjęciem nowej ustawy o oświacie, przedszkola w końcu przekształciły się ze struktury głównie edukacyjnej w pełnoprawne placówki przedszkolne z programem edukacyjnym.
Nowa ustawa i uchwalone w uzupełnieniu regulaminy w nowy sposób podchodzą do głównej działalności różnego rodzaju przedszkoli. Instytucja przedszkolna w swoich działaniach musi kierować się podstawowymi normami rosyjskiego ustawodawstwa, a także przepisami Państwowego Standardu w tej dziedzinie. Główne cele tego poziomu edukacji to:
- zwracanie szczególnej uwagi na zdrowie fizyczne i psychiczne dzieci;
- skoncentruj się na maksymalizacji fizycznych, estetycznych i społecznych zdolności uczniów;
- uwzględnienie indywidualnych cech dzieci;
- edukacja w duchu patriotyzmu, wpajanie szacunku dla wartości rodzinnych, tradycji kulturowych i obyczajów Rosji, miłości do natury;
- korekta braków w rozwoju umysłowym i fizycznym dziecka;
- ustanowienie interakcji ze wszystkimi głównymi partnerami społecznymi - rodzinami, rządem i instytucjami publicznymi.
Przedszkoleistnieje w naszym kraju w kilku podstawowych formach. Najpopularniejszym typem jest przedszkole, które realizuje standardowy program edukacyjny spełniający podstawowe wymagania dotyczące edukacji przedszkolnej i wychowania dzieci. Ponadto istnieją takie rodzaje placówek jak opieka przedszkolna i rehabilitacja, przedszkola kombinowane, centra rozwoju dziecka. Ich cechy są bezpośrednio związane z kontyngentem, do którego mają edukować i edukować.
Tak więc placówka przedszkolna odgrywa kluczową rolę w socjalizacji osobowości dziecka. To tutaj, wraz z rodziną, ustanawiane są podstawowe cechy obywatela, kształtują się jego wyobrażenia o kulturowych i społecznych tradycjach społeczeństwa.
