Rozwój uwagi u dzieci w wieku szkolnym jest niezbędny do wychowania dziecka i przygotowania go do gimnazjum i liceum.
W ciągu ostatnich kilku lat psycholodzy zauważyli wzrost roztargnienia połączonego z nadpobudliwością u dzieci w wieku szkolnym. Jeśli dziecko nie może zmusić się do skoncentrowania się na czymś, traci wiele podstawowych materiałów programu edukacyjnego, które musi opanować w celu dalszej skutecznej nauki. W takich przypadkach konieczne jest rozwijanie uwagi u młodszych uczniów. Ćwiczenia pomogą Ci osiągnąć w tym znaczący sukces.
Mimowolna uwaga
Zasada mimowolnej uwagi jest nieodłącznym elementem każdej osoby od urodzenia. Tak więc wśród małych przedmiotów zarówno dziecko jak i dorosły od razu znajdzie duży, wśród zielonych – czerwonych, wśród ciemnych – jasnych itd. Na tej metodzie opierają się ruchy marketingowe wielu firm.
U małego dziecka (4-5 lat) mechanizm mimowolnej uwagi jest dobrze rozwinięty, dzięki czemu może łatwo zapamiętać coś jasnego, kolorowego. Dlatego zadania dla przedszkolaków powinny być budowane zgodnie z zasadą „kolorowe środki zauważalne”.
Dowolna uwaga
Z wiekiem człowiek rozwija dobrowolną uwagę, uczy się zapamiętywać i znajdować to, czego potrzebuje, a nie to, co przyciąga wzrok. Zadaniem rodziców jest rozwinięcie tego mechanizmu u dziecka. Niemal od najbardziej świadomego wieku dziecko słyszy takie słowa jak „patrz uważnie”, „bądź uważny w klasie”, „uważnie słuchaj nauczyciela i dobrze się zachowuj” itp.
Pozwól dziecku nadal nie w pełni rozumieć znaczenia słowa „uważność”, ale ze słów rodzica staje się dla niego jasne, że jego zadaniem jest zapamiętanie czegoś lub po prostu zrozumienie.
Rozkojarzone dziecko czasami nie tylko nie rozumie, ale też nie chce rozumieć, dlatego zadania rozwoju uwagi mają na celu wzbudzenie w dziecku zainteresowania tym, co dzieje się wokół niego. Przecież jeśli dziecko jest namiętne, będzie chciało się czegoś bardziej szczegółowo nauczyć, jeśli coś mu się podoba, będzie chciał to powtarzać raz za razem (te same ćwiczenia i testy).
Rozwój uwagi u młodszych uczniów działa zgodnie z tą zasadą, natomiast zadania budowane są według metody od prostych do złożonych, tak aby nie odstraszyć zainteresowania dziecka, ale też nie pozwolić mu się zrelaksować.
Cechy uwagi
Niektórym dzieciom czasami bardzo trudno jest usiąść i coś zrobić. To oczywiste, bo dziecko w wieku przedszkolnym lubw wieku szkolnym jest dość aktywny i ma tendencję do biegania i zabawy.
Takie problemy w rozwoju uwagi nie są odosobnione, dlatego psycholodzy i logopedzi starają się przede wszystkim zainteresować dziecko tym, co jest mu bliskie: jasnymi obrazkami, zabawkami (w gabinetach pediatrycznych). Kiedy zainteresowanie okruchami zostanie „złapane”, dorosły będzie mógł go czegoś nauczyć. Na przykład pokaż obrazek i powiedz, jak dokładnie ten lub inny obiekt jest na nim narysowany. „Chmury rysuje się za pomocą ruchów ołówka w okręgu. W ten sposób”dorosły pokazuje dziecku, a entuzjastyczne dziecko natychmiast bierze ołówki i zaczyna tworzyć. Pracując z grupą dzieci możesz działać na zasadzie „kto jest lepszy”. Zachęcamy dziecko, które jako pierwsze wykona dowolne zadanie bez błędów.
Każde dziecko musi pamiętać o instrukcjach wykonywania określonych czynności, aby u każdej osoby kształtowały się umiejętności. Dlatego podczas pracy jest całkiem normalne, jeśli dziecko wypowiada na głos wszystkie dalsze ruchy.
Problemy z rozwojem uwagi
Często spotyka się dylematy związane z niezdolnością dziecka do skupienia uwagi, przez co dziecko ma trudności w szkole i zabawie z innymi dziećmi.
Istnieje kilka poziomów tych problemów:
- Mała objętość. Dziecko nie może skoncentrować się na dwóch przedmiotach jednocześnie i pamiętać o nich.
- Pionowa uwaga i słaba koncentracja. Dziecko przez długi czas nie jest psychicznie niezdolne do skoncentrowania się na niczym, o ile:tak atrakcyjne, jak to może być. W takich przypadkach potrzebne są proste gry przez 5-10 minut dziennie.
- Problem selektywności. Dziecko nie jest w stanie zmusić się do skupienia się na przedmiocie niezbędnym do rozwiązania problemu, nie ma abstrakcyjnego myślenia, dziecko stara się zapamiętać wszystko co jest mu dane, w efekcie nic nie pamięta.
- Rozkład uwagi. Dziecko nie może przełączyć się z jednej czynności na drugą. Potrzebuje czasu, aby zacząć robić zadania z matematyki po języku rosyjskim, w przeciwnym razie popełni wiele błędów, chociaż doskonale rozumiał materiał.
- Drugi typ dystrybucji. Drugim problemem tego rodzaju jest niezdolność dziecka do robienia kilku rzeczy na raz. Oczywiście dobrze, jeśli jest skupiony na pracy, ale ten mechanizm jest niezbędny do satysfakcjonującego życia.
- Dowolna uwaga. Dziecko nie może na żądanie przełączyć się z jednej czynności na drugą.
Gdy problem zostanie jasno zdefiniowany dla dorosłych, łatwiej im będzie wymyślić, jak go rozwiązać. Najpierw musisz dokładnie zrozumieć, czego dokładnie dziecko nie może jeszcze zrobić: skoncentrować się lub rozprowadzić.
Próba pióra - korekta znaków
Logopedzi przeprowadzają proste testy, aby określić, czy dziecko jest w stanie skoncentrować się na określonych przedmiotach. Innymi słowy, starają się sprawdzić, czy dziecko ma umiejętność selektywnej uwagi. Pierwszym zadaniem oferowanym dzieciom jest skreślenie z listy określonych symboli. Na przykład z kolumn kół, kwadratów i trójkątów skreślićtrójkąty. Częste wykonywanie tego zadania może pomóc maluchowi poradzić sobie z problemami związanymi z dystrybucją.
Zaleca się przeprowadzanie tego treningu kilka razy dziennie, ale nie przepracowuj dziecka. Minimalny próg to pięć razy w tygodniu. Dziecko ma minutę na wykonanie zadania. Kiedy za chwilę uda mu się uporać z większością zadania, możesz skomplikować to ostatnie w następujących aspektach:
- Urozmaicaj kształty. Najpierw dodaj nowe czarne obrazki, a następnie (jeśli to możliwe) zmień kolorystykę tak, aby dziecko nie szukało np. kwadratów, tylko zielone małe kwadraty. Ale nie powinieneś dać się ponieść temu, nie powinno być wielu kolorów i nie powinny być jasne.
- Zwiększ ilość pracy. Jeśli dziecko szybko poradzi sobie z tym zadaniem, możesz po prostu zwiększyć liczbę linii i kolumn, zmniejszając rozmiar każdego obrazu. Więc dziecko będzie musiało jeszcze bardziej wytężyć swoją uwagę.
- Uderz inaczej. Możesz zaprosić dziecko do odnalezienia kwadratów i kółek w proponowanych kolumnach, ale kółka podkreślaj i przekreślaj. Podobne zadanie rozwijania uwagi jest szeroko praktykowane przez logopedów.
Poprawny tekst
Rozwój dobrowolnej uwagi idzie w parze ze spadkiem liczby błędów pisemnych. Tak więc wystarczająco rozwinięte dziecko powinno łatwo poradzić sobie z dyktandami szkolnymi w języku rosyjskim. Aby dziecko szybko przyzwyczaiło się do liter i cyfr, a nie ikon, jak w poprzednim ćwiczeniu, oczywiście proponuje się mu przeczytanie tekstuzawierające błędy. Zadaniem małego ucznia jest naprawienie tych błędów.
Przykładowy tekst: „Moja babcia wyhodowała dużo ogórków w swoim ogrodzie. Babcia dobrze je podlała. Zimą zjemy konfiturę wiśniową. Mama kupiła nam dużo wiśni. Jestem dobrym studentem w kshol, mam doskonałe wyniki. Mój przyjaciel gra w piłkę nożną, a Masza czyta książki. Zimą za naszym oknem kwitły mimozy. Ciepły wiatr potrząsa gałęziami jarzębiny, pozwalając…”
Dorosły natychmiast zauważy problemy w tych zdaniach, nawet po prostu przeglądając je bez zagłębiania się w istotę. Jednak roztargnione dziecko może łatwo pominąć większość tych kleksów lub zwrócić się po upewnieniu się, że nie rozumie słowa. Zadania związane z uwagą mają na celu nauczenie dziecka dostrzegania błędów i nie czytania poza wiersze.
Regularne wykonywanie tych testów stymuluje rozwój uwagi. 6 lat - nie oznacza to, że możesz dalej biegać po podwórku, wszystkiego trzeba nauczyć maluszka w odpowiednim czasie.
Z reguły na początku dzieciom podaje się krótkie teksty, z biegiem czasu zdania nabierają objętości i zawierają więcej błędów gramatycznych i logicznych. Najprostszym logicznym błędem, który dzieci w wieku 6-8 lat powinny zrozumieć, jest kwitnienie czegoś na zewnątrz zimą.
Weryfikacja odbywa się według następujących kryteriów:
- Nie naprawione 1-2 błędy - wysoki poziom uwagi.
- Nie naprawione 3-4 błędy - poziom zadowalający (średni).
- Ponad 5 błędów nie naprawionych - niski poziom.
W zależności od poziomu logopedyzostaje opracowany plan pracy z dzieckiem.
Test Hugo Münstenberga
W naszych czasach konieczne jest stymulowanie rozwoju uwagi u młodszych uczniów. Ćwiczenia, zaproponowane w XX wieku przez niemieckiego psychologa Hugo Munstenberga, doskonale pomogą dzieciom nie tylko stać się bardziej uważnymi, ale także zapamiętać słownictwo.
Istotą ćwiczenia jest ciągła pisownia słów, ewentualnie zmieszana z dowolnymi literami. Co więcej, słowa są oczywiście błędnie napisane, co dziecko musi poprawić. Na przykład: „IRTGARATRNRGYABLANYASCHLGNTYUPKATRNO” (ta linia zawiera słowa „gara”, „yablanya” i „yupka”). Linia może być dowolnie długa, ale wystarczy pięć do siedmiu słów, w przeciwnym razie dziecko może się zmęczyć i zacząć zachowywać się.
Druga wersja tego samego testu na kształtowanie rozwoju uwagi polega na ciągłym pisaniu całej frazy bez obcych liter. Z reguły nauczyciele i logopedzi biorą przysłowia, powiedzenia, pieśni, aby rozwijać horyzonty dzieci. Na przykład: „jak gęsia woda” (jak woda z gęsi) lub „cicho płynąca” (diabły znajdują się w stojącej wodzie) itp. Przedstawiając to ćwiczenie testowe jako zabawę, możesz łatwo nauczyć dziecko cech język rosyjski, przysłowia i powiedzenia ludowe, poszerzyć jego słownictwo.
Matematyka, która pomoże
Istnieje również tak zwane ćwiczenie matematyczne przeznaczone dla dzieci w klasach 1 i 2. Znaczenie ćwiczenia jest następujące: nauczyciel oferuje kilka liczb i różne akcje z nimi, dzieci muszą przewijać te akcje w myślach i zapamiętać otrzymane liczby. Na pewno,złożoność zadań zależy od poziomu szkolenia i materiału programowego. Ale lepiej spojrzeć na przykłady:
- Dla pierwszej klasy lub grupy przygotowawczej (senior): są dwie liczby - 5 i 8, odejmij pierwszą od drugiej, a następnie dodaj 2. Napisz. Odpowiedź: 5.
- Dla drugiej klasy: są dwie liczby - 12 i 35. Dodaj drugą cyfrę drugiej liczby do pierwszej cyfry pierwszej liczby, następnie dodaj 4 kolejne, odejmij 1. Napisz. Odpowiedź: 9.
- Dla klasy trzeciej: są dwie liczby - 26 i 58. Dodaj drugą cyfrę drugiej liczby i drugą cyfrę pierwszej liczby. Pomnóż wynik przez 2, a następnie podziel przez 4. Napisz. Odpowiedź: 7.
Gry matematyczne dla rozwoju pamięci i uwagi nie tylko pomagają roztargnionym dzieciom, ale są interesujące i ekscytujące. Za pomocą takich gier nawet najbardziej niespokojne dziecko może odpocząć i usiedzieć spokojnie.
A oto kolejny przykład, zwany „tablicą cyfrową”. Dorośli układają kwadratową tabelę liczb rozrzuconych w różnych rogach, na przykład od 1 do 20. Zadaniem dziecka jest „zbieranie” numerów w tabeli w kolejności.
Gdy tylko znajdzie następny numer, wskazuje go palcem i dzwoni.
1 |
5 |
10 |
3 |
13 |
15 |
17 |
8 |
19 |
7 |
20 |
12 |
4 |
11 |
2 |
16 |
9 |
18 |
14 |
6 |
Dzieci w wieku szkolnym zwykle uwielbiają te zajęcia. W oparciu o tę grę możesz wymyślić kilka dowolnych:
- Znajdź i nazwij w kolejności wszystkie liczby od 1 do 10.
- Znajdź i nazwij w kolejności wszystkie liczby od 10 do 1.
- Połącz wszystkie numery w kolejności od 1 do 20 liniami.
Możesz wziąć większe stoły: od 1 do 30, od 1 do 100. Wszystko zależy od wieku i wytrwałości dziecka. Tabele z numerami od 1 do 100 najlepiej podawać dzieciom w wieku 8-9 lat. Dzieci w wieku 6-7 lat z reguły nie mają wystarczającej wytrwałości do takich wartości. Ale jeśli samo dziecko jest zainteresowane lekcją, to dlaczego nie?
Metoda dzwonka
Metoda pierścieniowa została zaproponowana przez Landolta pod koniec XIX wieku i została natychmiast rozpoznana jako stymulująca szybkość pisania i rozwój uwagi. 7 lat to maksymalny wiek, w którym można korzystać z tej gry. Był najszerzej stosowany w przedszkolach na przełomie XX i XXI wieku.
Znaczenie tej gry polega na tym, że nauczyciel rysuje stół wypełniony dwoma rodzajami pierścieni (kół). Pierwszy zestaw pierścieni ma nacięcie u góry, a drugi np. po lewej stronie. Dziecko jest proszone o przekreślenie jak największej liczby kółek różnymi liniami w ciągu 5 minut. Pierwszy widok jest linią poziomą, drugi jest ukośny.
Możeszurozmaicaj rodzaje pierścionków: z wycięciem po lewej, poniżej, poniżej po prawej (po przekątnej) itp. Weź jednak pod uwagę rozwój dziecka, ponieważ będzie musiało pamiętać, co i jak przekreślić. Podczas treningu nauczyciel co minutę mówi „linia”, a dziecko kładzie poziomą kreskę w miejscu, w którym te słowa go złapały. Po 5 minutach nauczyciel mówi „stop”, dzieciak umieszcza dwa poziome paski w miejscu, w którym przerwał pracę.
Poziom uwagi dziecka jest obliczany według następującego wzoru: S=0.5N – 2.8n: 60, gdzie:
- S - poziom uwagi.
- N - liczba poprawnie przekreślonych znaków (pierścień).
- n - liczba błędów.
Jeżeli wskaźnik S jest wyższy niż 1,25, oznacza to, że dziecko ma wysoki poziom uwagi, 1,00-1,25 - średnio wysoki, 0,75-1,00 - średni, 0,5-0,75 - niski zadowalający. Mniej niż 0,5 - bardzo niski.
Ten test uważności w krótkim czasie może określić poziom rozwoju każdego dziecka w wieku przedszkolnym (głównie) i szkolnym.
Żuk na polanie
Gra dla dzieci odpowiednia zarówno dla dzieci w wieku szkolnym, jak i przedszkolaków. Nauczyciel oferuje dzieciom małe pole, wyłożone komórkami (wymiary 5 x 5 komórek). W jednym rogu znajduje się "błąd", który musi przezwyciężyć to pole.
Dorosły informuje dzieci o ścieżce robaka na „mapie”, na przykład o jedną komórkę w górę, dwie w prawo, cztery w dół itd. Dzieci nie mogą zapisać ani zaznaczyć, gdzie jest błąd, ale po kilku czynnościach nauczyciel mówi „przestań”. Błąd „zatrzymuje się” i dzieci lub dzieckopowinien powiedzieć, gdzie się zatrzymał. Pole może wyglądać jak na poniższym obrazku.
Zajęcia rozwijające uwagę, takie jak ta, pomogą każdemu dziecku mniej się rozproszyć i przygotować do dorosłości. Dodatkowo możesz prowadzić zajęcia z nieograniczoną liczbą dzieci. Najważniejsze jest, aby mieć czas na sprawdzenie odpowiedzi wszystkich i samemu się nie pomylić.
Słowa i kolory
To ćwiczenie jest przeznaczone dla dzieci w wieku szkolnym z rozwiniętą umiejętnością czytania. Preferowany wiek to 7-9 lat.
Być może wielu zna już tę aktywność, można ją wykorzystać w formie gry lub jako test uwagi. Sprawa jest prosta. Nauczyciel oferuje dziecku listę kolorów: czerwony, niebieski, zielony, żółty, fioletowy itp., ale ich imiona są napisane innym kolorem. Na przykład słowo „żółty” jest napisane na czerwono, „niebieski” na zielono itd. Zadaniem ucznia jest przyjrzenie się temu słowu i określenie, jakiego ono koloru. Jak może wyglądać ćwiczenie, pokazano na poniższym obrazku.
Jeżeli 9 z dziesięciu kolorowych słów zostało poprawnie nazwanych, oznacza to, że dziecko ma wysoki poziom uwagi. Jeśli 6-8 - średnia. Jeśli 5 lub mniej - niska. W przypadkach o niskim poziomie ćwiczenie należy wykonywać codziennie, grupując je z grą i innymi zadaniami, aby dziecko się nie nudziło i nie było kapryśne. To zadanie najlepiej kształtuje rozwój uwagi u młodszych uczniów, ćwiczenia tego rodzaju są nie tylko ciekawe, ale także rozwijają umiejętność czytania.
Stowarzyszenia
Bszkolenia dotyczące rozwoju uwagi u młodszych uczniów ćwiczenia na temat „stowarzyszenia” są uwzględnione jako dodatkowe. Doskonale jednak pomagają dziecku rozwinąć taką umiejętność jak abstrakcyjne myślenie i nauczyć się rysować.
Przed rozpoczęciem gry dorośli sporządzają listę przedmiotów lub przedmiotów zgodnie z zasadą „od prostych do złożonych”, generalnie nie powinno być więcej niż 10 fraz. Na przykład: dom, krzak, kurczak, radosne dziecko, mężczyzna piszący, matka gotuje, nauczycielka przy tablicy, balon na niebie. Zadaniem dziecka jest najpierw wysłuchać całej listy, a następnie w ciągu 20 sekund szybko w przenośni naszkicować przedmioty, aby później odtworzyć całą listę ze zdjęć.
Jeśli w ciągu 20 sekund dzieciak nie zdąży wszystko przedstawić, dorosły ponownie dyktuje listę. Maksymalna liczba dyktand: 3 razy.
Pamięć
Tak wiele gier dla rozwoju pamięci i uwagi dla małych dzieci nazywa się żartobliwie. W tym procesie dziecko rozwija nie tylko te umiejętności, ale także myślenie przestrzenne.
Aby zagrać, potrzebujesz kilku czystych kartek papieru i zwykłych przycisków. Pierwszy przeciwnik bierze trzy guziki i układa je na swojej kartce w określonej kolejności, pozwala drugiemu graczowi (dziecko) zapamiętać położenie przycisków (maksymalnie 20 sekund), po czym zamyka zestaw z drugą kartką. Zadaniem dziecka na swoim prześcieradle jest rozłożenie guzików w tej samej kolejności, co jego przeciwnik (dorosły lub dziecko). Z biegiem czasu, w zależności od wieku lub stopnia rozwoju, możesz skomplikować grę: dodaj więcej przycisków, narysuj arkusz w komórkach iumieść w nich przyciski.
Wyszukaj litery
Rozwój pamięci, uwagi, myślenia idzie w parze z poszerzaniem horyzontów dziecka, co nie jest kompletne bez umiejętności czytania i pisania. Tak więc następna gra ma na celu właśnie ukształtowanie tej umiejętności.
Dziecko otrzymuje kartkę z losowo ułożonymi literami. Dzieciak musi, pod kierunkiem dorosłych, zebrać słowa z tych liter. Na przykład dorosły mówi: „Pokaż mi, jak pisać swoje imię”, a dziecko, wymawiając, wskazuje litery swojego imienia w określonej kolejności.
Łowcy
Poziom rozwoju uwagi bezpośrednio zależy od zdolności dziecka do samokontroli, jeśli dziecko nauczy się samodzielnie uspokajać, bez krzyków i uwag ze strony dorosłych, to zrobi kolejny krok w kierunku pomyślnej formacji selektywna uwaga. Ta gra jest odpowiednia dla dzieci w wieku przedszkolnym.
Opiekun lub rodzic mówi dziecku (być może grupie dzieci), że są myśliwymi i muszą słuchać każdego dźwięku w „lasie”, aby nie przegapić dobrej zdobyczy. Przez chwilę dzieci powinny siedzieć w całkowitej ciszy (do 5 minut). Następnie powiedz dorosłemu, co usłyszał. Być może będzie to skrzypienie drzwi lub deski podłogowej, hałas samochodów za oknem.
Możesz również podłączyć do gry inne osoby dorosłe, które będą tworzyć dowolne dźwięki. Na przykład bicie dzwonka lub szelest liści, jeśli nie ma wiatru. Tutaj dzieci muszą nie tylko słyszeć jakieś dźwięki, ale także je zapamiętać, aby później je opowiedzieć. Tak rozwija się uwaga, pamięć i zdolności motoryczne dziecka.
Tak więc cechy rozwoju uwagi każdego dziecka są indywidualne, jednak metody wymyślone przez nauczycieli i logopedów ostatecznie pozwalają wszystkim dzieciom dorosnąć i żyć szczęśliwym, satysfakcjonującym życiem, bez problemów z uwagą mechanizm.
