Dlaczego człowiek jest zawsze, chyba że śpi, w ruchu, jest czymś zajęty? A co się stanie, jeśli wpadnie w stan spoczynku i nic nie zrobi? Tak, po prostu umrze - z głodu, pragnienia, zimna, nudy. Życie to ciągła aktywność, definicja w naukach społecznych brzmi jak seria niezbędnych działań dla samego życia.
Esencja ludzkiej działalności
Fakt, że społeczeństwo potrzebuje energicznych, przedsiębiorczych, przedsiębiorczych obywateli jest aksjomatem. W przeciwnym razie zamieni się w stojące bagno lub ten osławiony leżący kamień, pod którym nawet woda nie płynie. To właśnie aktywność ludzi na wszystkich poziomach życia społecznego gwarantuje wszechstronny rozwój zarówno całego państwa, jak i poszczególnych jego jednostek.
Słowo „aktywność” ma wiele synonimów, a jednym z nich jest „aktywność”. Uzupełniają się i uzupełniają. Co powoduje aktywność człowieka:
- Umiejętność rozpoznawania wad i zalet świata, co można wykorzystać na swoją korzyść.
- Potrzebaprzystosowanie środowiska do jego potrzeb i odwrotnie, przystosowanie się do jego niepodlegających zmianom warunków. Na przykład niemożliwe jest wyłączenie zimy z naturalnego cyklu sezonowego i zastąpienie jej wieczną wiosną.
- Ciekawość, potrzeba poznania związków przyczynowo-skutkowych występujących w przyrodzie i wykorzystania ich do własnych celów.
Tak więc działalność człowieka w naukach społecznych to znacząca praktyczna i poznawcza aktywność jednostki, mająca na celu opanowanie i zmianę otoczenia w celu zaspokojenia własnych potrzeb i wymagań.
Schemat działania
Znaczące działanie w naukach społecznych to konsekwentne wykonywanie określonych operacji, które gwarantują zamierzony rezultat.
Przede wszystkim należy określić, kto będzie podmiotem, czyli wykonawcą zamierzonego działania, w zależności od jego skali i treści:
- jedna osoba z niezbędną wiedzą i umiejętnościami;
- grupa ludzi (członkowie komisji wyborczej, rekrutacyjnej, komisji inspekcyjnej);
- społeczeństwo.
Następnie musisz zdecydować, do którego obiektu skierowana jest aktywność podmiotu. Może to być obiekt (np. z czego zbudować pomnik lub z czego zbudować dom), jedna osoba, zespół, rodzina, a nawet niewidzialny, niematerialny proces (estetyczny odbiór obiektów artystycznych przez młodych ludzi). Przedmiotem działalności analitycznej mogą być własne cechy charakteru, poglądy, upodobania. W tym przypadku działa zarówno jako przedmiot, jak i podmiot.
Motywy i cel przedmiotu działania powinny być dla nich niezwykle przemyślane i zrozumiałe. W przeciwnym razie staje się chaotyczny, kosztowny pod względem czasu i pieniędzy oraz może być nieskuteczny.
Metody i metody, środki zmierzające do celu muszą być rozsądne, realne i przystępne.
Proces realizacji działań w naukach społecznych to systematyczny, stopniowy postęp w kierunku zamierzonego rezultatu z racjonalnym rozwiązywaniem pojawiających się nowych zadań i problemów.
Wynik pracy - materialny lub niematerialny. Jest analizowany, porównywany z planem i, jeśli to konieczne, korygowany i finalizowany.
Etyczna strona działalności
Nie każda firma jest dobra dla jednostki i społeczeństwa. Z tego punktu widzenia nauki społeczne dzielą rodzaje aktywności na twórcze, użyteczne i destrukcyjne, destrukcyjne.
Istnieje wiele przykładów publicznie zatwierdzonych działań przez osoby i grupy entuzjastów. Mają one na celu poprawę warunków życia, sytuacji materialnej osób samotnych, starszych, o niskich dochodach: wolontariat, patronat, opiekuńczość, zbiórka pieniędzy. Często różne akcje przywracające porządek w mieście lub wsi - soboty, niedziele, miesiące.
Destrukcyjna, szkodliwa i niebezpieczna działalność w naukach społecznych jest sprzeczna z prawem, normami współżycia społecznego: rabunki i kradzieże, zabójstwa z premedytacją z różnych powodów, szpiegostwo, dezercja, narażanie człowieka na niebezpieczeństwo, pomówienie iinne
Sytuacje, w których dana osoba jest kuszona do łamania zasad i norm moralnych, często się zdarzają. To, jaką decyzję podejmie, zależy od jego charakteru, wytrzymałości moralnej, wychowania.
Zajęcia
Osoba stopniowo opanowuje wiele rodzajów działań, od najprostszych do najbardziej złożonych, w miarę kształtowania się jej świadomości i potrzeb:
- Komunikacja. Od pierwszych dni życia dziecko otrzymuje wiele sygnałów z otoczenia i przy pomocy dorosłych uczy się na nie reagować i świadomie wchodzić z nim w interakcję. To znaczy komunikować się. Formy i umiejętności tej działalności stają się bardziej złożone w miarę pojawiania się jej własnych celów i zdobywania doświadczenia komunikacyjnego.
- Gra. Początkowo służy rozrywce, prymitywnej w treści. Ale stopniowo to w grze dziecko kopiuje, modeluje i rozwiązuje różne sytuacje życiowe, czyli pośrednio uczy się sztuki interakcji społecznych.
- Nauczanie. Jest organizowany przez dorosłych jako sposób na rozwijanie w dzieciach wiedzy, umiejętności i zdolności niezbędnych do życia. Bez tego rozwój psychiki jest niemożliwy. W świadomym wieku człowiek może z różnych powodów podjąć samokształcenie w wybranej dziedzinie wiedzy.
- Praca. Jest to działanie osoby, grupy ludzi w celu osiągnięcia pożądanego rezultatu. Jego celem jest osiągnięcie dobra własnego lub publicznego.
- Kreatywność. To działalność osób, które mają wielką potrzebę realizacji nowych i nietypowych pomysłów i obrazów w obiektach materialnych (obrazach, rzeźbach, budynkach, kinie, przedstawieniach). Jego podstawą jest rozwójwyobraźnia i fantazja.
W życiu człowiek w mniejszym lub większym stopniu opanowuje różne rodzaje aktywności. Zależy to zarówno od naturalnych skłonności, wychowania, jak i indywidualnych celów i potrzeb.
Formularze aktywności
Praca jest fizyczna i psychiczna. Te formy aktywności w naukach społecznych charakteryzują się następująco:
- Praca fizyczna wymaga wysokich kosztów energii, ponieważ osoba doświadcza znacznego obciążenia mięśni. Wszystkie układy organizmu - oddechowy, sercowy, nerwowy - są intensywnie aktywowane.
- Pracę umysłową lub intelektualną zapewnia napięcie aktywności mózgu, myślenie: napływające informacje są analizowane w mózgu, co wymaga koncentracji i zapamiętywania. Następnie tworzony jest nowy plan działania z uwzględnieniem miejsca, czasu, sposobów, środków jego realizacji.
Te formy aktywności, zdefiniowane w naukach społecznych, nie są ściśle od siebie odizolowane. Praca fizyczna pracownika (budowniczy, ładowacz, ratownik) nie wyklucza, ale stymuluje jego pracę umysłową. Świadome podejście do niego wymaga zastanowienia się nad kolejnością (planowaniem) i charakterem działań, skupieniem uwagi, analizowaniem wyników, poszukiwaniem metod optymalizacji i korygowaniem błędów.
Praca umysłowa jest często połączona z pracą fizyczną, gdy na przykład sam wynalazca zajmuje się produkcją części, montażem, testowaniemwynaleziona jednostka.
