Rozważmy główne rodzaje zadań edukacyjnych, które nauczyciel musi rozwiązać w ramach zajęć szkolnych i pozalekcyjnych. D. B. Elkonin i V. V. Davydov przedstawiają całą pracę edukacyjną w formie stopniowego osiągania określonych wyników.
UUN
Celem aktywności poznawczej jest opanowanie pewnych umiejętności przez uczniów. Zależą one od danej dziedziny naukowej. Działania edukacyjne mogą być podmiotowe, kontrolne, pomocnicze. Należą do nich analiza, uogólnienie, synteza, schematyzacja. Działania edukacyjne w ramach nowych federalnych standardów edukacyjnych przyczyniają się do kształtowania w młodym pokoleniu odpowiedzialności obywatelskiej, chęci samodzielnego zdobywania wiedzy.
Struktura zadania
Co oznacza ten termin? Zadanie uczenia się to złożony system informacji o konkretnym obiekcie lubzjawisko, w rozwiązaniu którego dzieci doskonalą swoje UUN. Proces ten obejmuje poszukiwanie nowej wiedzy, ich koordynację z bazą, która już powstała wśród uczniów.
Rozwiązania
Ponieważ zadanie edukacyjne jest złożonym procesem, istnieje pewna procedura, dzięki której można je pomyślnie rozwiązać. Zależy to od obszaru tematycznego, indywidualnych cech uczniów, a także wybranych przez nauczyciela technik metodycznych. Jeśli dzieci rozwiązują ten sam problem na kilka sposobów, pomaga im to zdobyć doświadczenie w działaniach projektowych i badawczych oraz jest gwarancją udanej socjalizacji.
Obecnie materiały dydaktyczne z różnych dyscyplin naukowych są zaprojektowane tak, aby nauczyciel nie ograniczał się do zwykłego przekazywania wiedzy, ale budował indywidualne trajektorie edukacyjne dla każdego ucznia w oparciu o podejście skoncentrowane na uczniu.
Jako środek służący do rozwiązywania problemów pedagogicznych można rozważyć teksty, diagramy, formuły, które przyczyniają się do przyswajania pewnych umiejętności.
Zajęcia w szkołach organizowane są w taki sposób, aby nauczyciel miał możliwość wypełniania porządku społecznego na rzecz kształtowania obywatelstwa i patriotyzmu w młodym pokoleniu. Przy wyjściu z placówki oświatowej absolwent musi być w pełni przygotowany do życia w społeczeństwie, opanować UUN, kochać swój kraj, szanować jego tradycje i kulturę.
Krótki opis
Zadanie edukacyjne to rodzaj zadania, które ma określony cel. W niektórychzadania wskazują środki i metody rozwiązania. Na przykład, jeśli nauczyciel chce nauczyć uczniów pisania równań chemicznych, używa najprostszych technik matematycznych (mnożenie, dodawanie, odejmowanie, dzielenie), a także pomocy wizualnych: modeli atomów i cząsteczek.
Materiały edukacyjne wybrane przez nauczyciela do rozwiązania postawionych zadań muszą odpowiadać charakterystyce wiekowej uczniów.
Komponenty zadania
W pedagogice jest kilku autorów, którzy szczegółowo badali ten problem. Tak więc, według L. M. Fridmana, zadanie uczenia się jest rodzajem zadania, które składa się z elementów:
- obszar tematyczny;
- relacje między rozważanymi obiektami;
- wymagania;
- operacje mające na celu rozwiązanie problemu.
Jak uczniowie sami rozwiązują problemy w nauce? Akceptują to, opracowują plan działania, przeprowadzają określone operacje i działania, które przyczyniają się do rozwiązania proponowanego problemu.
Program szkoły jest opracowywany w taki sposób, aby stworzyć optymalne warunki do samodzielnego rozwoju uczniów.
Konkretna praca w szkołach
Obecnie klasy w szkołach też mają inny wygląd. Nauczyciele nie ograniczają się do zwykłego przekazywania wiedzy, nie wymagają od uczniów mechanicznego zapamiętywania informacji. Na wszystkich poziomach edukacji szkolnej zwraca się uwagę na prace projektowe i badawcze. Jeśli podczas lekcji nauczyciel zaznaczykrótki okres czasu, aby zaprosić dzieci do rozwiązania określonej sytuacji problemowej, a następnie po lekcjach znacznie więcej uwagi można poświęcić takim działaniom.
Specyfika pracy pozalekcyjnej
W ostatnich latach w wielu instytucjach edukacyjnych pojawiły się koła naukowo-badawcze. Dzieci uczestniczące w takich zajęciach czują się jak prawdziwi eksperymentatorzy i badacze.
Nauczyciel organizujący takie szkolenia jest naprawdę utalentowanym i troskliwym nauczycielem, który marzy o zaszczepieniu w młodym pokoleniu poczucia miłości i dumy ze swojego kraju. Jakie zadania stawia przed swoimi uczniami? Jakie umiejętności będą w stanie opanować faceci uczęszczający na zajęcia klubowe?
Aby odpowiedzieć na te pytania, należy przyjrzeć się bliżej specyfice pracy takiej organizacji.
Nauczyciel opracowuje program, w którym wskazuje główne cele i zadania pozalekcyjnej pracy z dziećmi. Na przykład, oprócz rozpoznania wczesnych uzdolnień, stworzenia optymalnych warunków do samorealizacji i samorozwoju uczniów, nauczyciel stawia zadanie kształtowania aktywnej pozycji obywatelskiej w młodym pokoleniu Rosjan. Te projekty, które będą tworzone przez chłopaków indywidualnie lub w małych grupach, mają ogromny aspekt edukacyjny. Komunikacja przyczynia się do kształtowania i doskonalenia umiejętności komunikacyjnych.
Oprócz bezpośredniej realizacji projektu chłopaki poznają specyfikę wystąpień publicznych, prezentując wynikiich pracy do naukowego jury konferencji i konkursów. Odpowiadając na pytania zadawane przez naukowców, nauczycieli, dzieci tworzą poprawną mowę. Okazuje się, że pozaszkolne projekty i działania badawcze pomagają uczniom odnosić sukcesy w przedmiotach cyklu humanitarnego.
Nie można pominąć rozwoju logiki, któremu sprzyjają także pozalekcyjne zajęcia projektowe i badawcze. Na przykład analizując użyteczne właściwości żurawiny, dziecko nie tylko zapoznaje się z teoretycznymi informacjami na ten temat, ale także poznaje metody, za pomocą których może potwierdzić (obalić) postawioną przez siebie hipotezę.
Podczas wykonywania pierwszych samodzielnych eksperymentów uczeń nabywa umiejętności pracy ze sprzętem laboratoryjnym. Szczególną uwagę w pracach badawczych związanych z naukami przyrodniczymi poświęca się bezpiecznemu prowadzeniu eksperymentów.
Zanim młodzi naukowcy rozpoczną własne badania, zapoznali się z przepisami bezpieczeństwa.
Wniosek
Jakiekolwiek zadanie edukacyjne stawia przed dziećmi współczesny nauczyciel, oznacza to harmonijny rozwój dzieci w wieku szkolnym. Oczywiście tradycyjny objaśniający i ilustracyjny sposób nauczania nie jest odpowiedni dla nowoczesnej szkoły, ponieważ kolejność działań, kluczowe punkty konieczne do rozważenia, wszystko to zostało zasugerowane przez nauczyciela na zasadzie autorytarnej. Dzieci nie miały możliwości zademonstrowania swojego niestandardowego myślenia, odblokowania swojego potencjału twórczego, rozwojuuniwersalne umiejętności i zdolności.
Biorąc pod uwagę przemiany, jakie obserwujemy obecnie w edukacji domowej, możemy mówić o powszechnym przejściu przedszkoli, liceów, gimnazjów na zorientowane na osobowość podejście do nauczania i wychowania młodego pokolenia. Współczesne dzieci w wieku szkolnym nie są już biernymi elementami procesu edukacyjnego, stają się jego aktywnymi obiektami.
Przejście do metodologii projektowej i badawczej w humanitarnych, przyrodniczych i naukowych obszarach programu szkolnego już przyniosło pierwsze pozytywne rezultaty. Absolwenci nowoczesnej szkoły są przystosowani do wymagań środowiska społecznego, gotowi do ciągłej nauki i rozwoju. Jeśli w klasycznym systemie edukacyjnym szkolenie polegało na jednorazowym nabyciu określonych umiejętności i zdolności, to obecnie sytuacja jest zupełnie inna. Aby młody specjalista był poszukiwany na rynku pracy, musi być mobilny i gotowy do zdobywania wiedzy, a wpajanie takich umiejętności jest zadaniem szkoły.
