Wychowanie i edukacja człowieka to procesy niezwykle ważne dla powstania pełnoprawnego społeczeństwa. Nauka praw wychowania i edukacji człowieka nazywa się pedagogiką. Z tego artykułu dowiesz się więcej o historii, kategoriach i funkcjach tej nauki.
Historia pedagogiki: podstawowe informacje
Pojęcie „pedagogiki” jest wynikiem połączenia dwóch starożytnych greckich słów: „paidos” („dziecko”) i „aga” („ołów”). W efekcie dostaliśmy „nauczyciela”, czyli nauczyciela. Ciekawe, że w starożytnej Grecji słowo „nauczyciel” było rozumiane dosłownie: było to imię niewolnika, którego obowiązkiem było odprowadzenie dziecka do szkoły i odebranie go stamtąd.
Po raz pierwszy o pedagogice jako samodzielnej nauce, a nie części filozofii, w pierwszej ćwierci XVII wieku, Anglik Francis Bacon, filozof, autor pracy „O godności i mnożeniu Nauki”, przemówił.
To właśnie tam nazywa pedagogiką, wraz z innymi znanymi już społeczeństwunauki.
Do mniej więcej połowy ubiegłego wieku pedagogika była postrzegana jako nauka związana głównie z dziećmi. Ale w XX wieku szkolnictwo wyższe przestaje być przywilejem dostępnym tylko dla bogatych i staje się powszechne. W związku z tym w latach 50-tych. W XX wieku stało się jasne, że odkrycia pedagogiki dotyczą nie tylko dzieci, ale także dorosłych (np. studentów). Odkrycie to poszerzyło pole działalności naukowej, ale najpierw poprawiło samo sformułowanie. Odtąd pedagogika jest nauką o prawach wychowania i edukacji człowieka w ogóle, a nie tylko dziecka.
Co studiuje pedagogika?
Pedagogika bierze pod uwagę wzorce edukacji rozwijającej się osoby. Innymi słowy, w centrum tej nauki znajduje się proces przekazywania zgromadzonej wiedzy przez starsze pokolenie młodszemu, a ze strony młodszego pokolenia proces aktywnego postrzegania nabytej wiedzy. Pedagogika jest bliska psychologii. Skoro rozważana przez nas nauka jest nierozerwalnie związana z czynnikiem ludzkim, dlatego nauczyciel powinien przede wszystkim nauczyć się rozwiązywać problemy związane z człowiekiem, aw szczególności z psychiką dziecka, ponieważ pracuje z żywym materiałem ludzkim. Kompetentny nauczyciel potrafi wykorzystać cechy psychologii dziecka na swoją korzyść.
Kategorie pedagogiki
Rozważmy główne kategorie nauki dotyczące praw wychowania i edukacji człowieka.
- Rozwój. Jest to ogólny proces kształtowania się rozwijającej się osobowości człowieka. Ludzie mają własnośćzmieniać się przez całe życie. Bardziej słusznie byłoby powiedzieć, że ciągle się zmieniają. Dotyczy to bardziej dzieci niż dorosłych. Ponadto wiek gimnazjalny i szkolny spadają w tym samym czasie, co przejściowy. Wiek przejściowy jest jednym z najważniejszych ośrodków rozwoju w życiu człowieka.
- Edukacja. Pomimo tego, że rozwój jest przede wszystkim procesem zachodzącym wewnątrz osobowości, rozwój dziecka wymaga kompetentnego przewodnictwa i ukierunkowania z zewnątrz. To przewodnictwo i kierunek nazywa się edukacją. To codzienny, żmudny proces. Jego celem jest rozwój wszystkich aspektów osobowości, które nauczyciel uważa za niezbędne dla pomyślnego istnienia osoby w społeczeństwie.
- Edukacja. Właściwie jest to część zarówno rozwoju, jak i wychowania, ale tak obszerna i pracochłonna, że została wyodrębniona w osobnej kategorii. Edukacja oznacza poznanie najważniejszych doświadczeń poprzednich pokoleń, podsumowanych w formie konkretnej wiedzy.
- Szkolenie. Wynika to bezpośrednio z poprzedniego paragrafu i reprezentuje jego realizację. Proces uczenia się, podobnie jak cały proces pedagogiczny, jest działaniem dwukierunkowym. W tym przypadku uczeń i nauczyciel. Uczeń się uczy, nauczyciel uczy.
- Pedagogika ogólna. To jest teoretyczna część nauki. Bada wszystkie powyższe kategorie i zajmuje się tworzeniem form, środków i metod udanej edukacji i szkolenia. Pedagogika ogólna opracowuje prawa podstawowe, czyli prawawspólne dla wszystkich kategorii wiekowych.
Wyróżnia się także psychologię pedagogiczną, pedagogikę szkolnictwa wyższego (bada problematykę działalności pedagogicznej w szkołach średnich i wyższych, korekcyjną pedagogikę pracy (jej głównym celem jest reedukacja).
Funkcje pedagogiki
Istnieją dwie główne funkcje pedagogiki jako nauki:
- Teoretyczne. Jego istotą jest śledzenie, usystematyzowanie i opisanie innowacyjnych doświadczeń, które powstają w praktyce; diagnostyka istniejących systemów pedagogicznych; prowadzenie prób i eksperymentów. Ta funkcja ma więcej wspólnego z nauką.
- Technologiczne. Obejmuje: opracowywanie planów, programów szkoleniowych, projektów i pomocy dydaktycznych, czyli materiałów usprawniających pracę pedagogiczną; wprowadzanie innowacji w praktycznej działalności pedagogicznej; analiza wyników wydajności. Ta funkcja jest bardziej związana z pracą praktyczną.
Wniosek
Pedagogika jest jedyną nauką, której przedmiotem badań jest wychowanie człowieka. Jest poszukiwany we wszystkich społeczeństwach, które przekroczyły prymitywny etap rozwoju. Dlatego pedagogikę można prawdopodobnie nazwać nauką o prawach, które są najważniejsze dla społeczeństwa.
