Plan lekcji obejmuje określoną sekwencję działań, które pozwalają nauczycielowi osiągnąć cele i zadania. Ich lista, w zależności od tematu i wieku dzieci, może się różnić. Ale lekcja jest główną formą organizacji zajęć edukacyjnych i wychowawczych w szkole.
Formy lekcji
Cele lekcji mogą być różne. Dlatego w nowoczesnej szkole nauczyciele prowadzą różnego rodzaju lekcje:
- Nauka nowego materiału.
- Przyswajanie i rozwój wiedzy, umiejętności i zdolności (w skrócie ZUN).
- Systematyzacja i generalizacja wiedzy.
- Praktyczne wykorzystanie ZUN.
- Kontrola i korekta umiejętności, wiedzy, umiejętności.
Plan lekcji zależy od jej formy:
- tematyczny;
- połączone.
Połączenie struktury sesji
Plan lekcji jest dość jasny izawiera trzy elementy.
Po pierwsze, monitorowane są niezależne działania uczniów. Ten etap obejmuje sprawdzenie prac domowych, określenie zadań lekcyjnych z dziećmi.
Główną częścią lekcji jest wyjaśnienie nowego materiału, utrwalenie nabytych umiejętności.
Trzecim elementem lekcji jest podsumowanie, analiza nowej pracy domowej. Nauczyciel wraz z uczniami prowadzi refleksję, odnotowuje sukcesy uczniów.
Plan lekcji języka angielskiego obejmuje nie tylko część teoretyczną, ale także rozwój mowy ustnej w ramach pracy praktycznej (dialog).
Szczegóły tworzenia algorytmu lekcji
Zastanawiając się nad planem prowadzenia lekcji otwartej, nauczyciele biorą pod uwagę indywidualne cechy każdego dziecka oraz poziom wiedzy zespołu klasowego jako całości. Należy pamiętać, że czas trwania lekcji jest ograniczony, dlatego każdy etap powinien być jak najbardziej efektywny i racjonalny.
Przydatne wskazówki
Opracowując plan lekcji wychowania fizycznego, nauczyciel określa jego miejsce w zajęciach edukacyjnych, ocenia powiązanie z innymi zajęciami. Identyfikuje cel i główną treść lekcji, dobiera formy i metody jej realizacji. Planując pracę domową, nauczyciel uwzględnia również cechy fizjologiczne uczniów.
Przy planowaniu lekcji pierwszorzędna jest wstępna analiza wyników poprzednich lekcji.
Metodynauka
Nauczyciel włącza do planu lekcji historii pewne metody nauczania:
- pokaz pokazu;
- wyjaśnienie ustne;
- projekt i prace badawcze;
- problematyczne podejście;
- ICT (technologia informacyjna i komunikacyjna).
Być może słowo to jest uważane za najbardziej dostępne, skuteczne i rozpowszechnione narzędzie nauczania. Aktywizuje uczucia i wyobraźnię uczniów, rozwija ich myślenie. Mowa powinna być emocjonalna, żywa, żywa, można używać skojarzeń, metafor, porównań.
Ponadto metody wizualizacji są zawarte w planie lekcji. Na przykład w przypadku chemii sprzęt laboratoryjny służy jako pomoc wizualna.
Na lekcji muzyki widoczność przejawia się w demonstracji „dźwięku na żywo”. Jest skuteczny tylko wtedy, gdy wykracza poza zwykłą demonstrację sztuk scenicznych nauczyciela i ma na celu spełnienie określonych celów.
W ramach lekcji muzyki nauczyciel prezentuje uczniom przedstawienie referencyjne. Praca praktyczna jest uważana za główną metodę nauczania w klasie chemii, biologii, fizyki.
W szkolnych planach lekcji nauczyciele uwzględniają główne cele i zadania, które należy rozwiązać.
Cel lekcji otwartej
W praktyce pedagogicznej służy do następujących celów:
- podnoszenie kwalifikacji nauczycieli;
- wprowadzenie innowacyjnych technologii, metod, demonstracjakoledzy z własnego doświadczenia;
- kontrola przez administrację nad rozwojem umiejętności pedagogicznych nauczyciela;
- rozpocznij kreatywne poszukiwania, samodoskonalenie nauczyciela.
Na samym początku lekcji otwartej nauczyciel wraz z dziećmi formułuje cel i zadania, a na końcu podsumowuje, przeprowadza refleksję.
Zarys otwartej lekcji ma następującą strukturę:
- data;
- klasa;
- temat;
- cele i zadania;
- rodzaj lekcji;
- sekwencja działań nauczyciela i uczniów;
- rozwijanie ZUN;
- wyniki lekcji, praca domowa.
Fragment otwartej lekcji
Temat lekcji to „Problemy ekologii oczami profesjonalnego chemika”.
Cele lekcji:
- poznaj przyczyny i główny mechanizm powstawania kwaśnych deszczy; pokazać ich wpływ na składniki biosfery, omówić główne metody ograniczania szkodliwych emisji do atmosfery;
- rozwijać logikę uczniów, umiejętności pracy z dodatkowymi źródłami informacji, sporządzać diagramy, diagramy;
- przyczyniają się do kształtowania myślenia ekologicznego u dzieci w wieku szkolnym, odpowiedzialnego podejścia do Ziemi.
Sprzęt: komputer, projektor multimedialny, ekran, prezentacja komputerowa, informacje cyfrowe; dodatkowy materiał, karty.
Przemówienie wprowadzające nauczyciela
Człowiek żyje w świecie pełnym chemikaliów. Związki szkodliwe i pożyteczne, witalne i śmiertelnetrujące dla ludzi, otocz nas. Jak sobie z nimi właściwie radzić, jakie są możliwe konsekwencje stosowania innowacyjnych technologii, w jakim środowisku będą żyć nowe pokolenia ludzi? Wiele zależy od nas…
W dobie technologii komputerowej ludzie doszli do poważnego kryzysu środowiskowego, dlatego tak ważne jest podjęcie działań w celu ochrony dzikiej przyrody. W ostatnim ćwierćwieczu ubiegłego wieku trzy globalne problemy środowiskowe: zniszczenie warstwy ozonowej planety, znaczne ocieplenie jej klimatu i kwaśne deszcze - sprawiły, że groźba ludzkiego samozagłady stała się bardzo realna.
Przyjrzyjmy się bliżej problemowi kwaśnych deszczy.
Główna część lekcji.
Występ studencki.
Termin „kwaśny deszcz” został po raz pierwszy wprowadzony przez angielskiego chemika R. Smitha ponad sto lat temu. Dwieście lat temu śnieg i woda deszczowa były prawie neutralne. Przyczyną pojawienia się kwaśnych deszczów były wielkoskalowe przemysłowe emisje tlenków siarki i azotu do atmosfery. Kiedy wchodzą w interakcję z wilgocią atmosferyczną, powstaje środowisko kwaśne. Na obszarach o znacznej produkcji przemysłowej większość kwasowości wód deszczowych pochodzi z kwasu siarkowego, nieco mniej z kwasu azotowego, a niewielka ilość z dwutlenku węgla.
Światowy rekord kwaśnych deszczy należy do szkockiego miasta Pitlochry. Tutaj 10 kwietnia 1974 r. padało o pH 2,4, co odpowiada octowi stołowemu.
Kwaśne deszcze przyczyniają się do powstawania chorób alergicznych w populacji, wpływają niekorzystnie na zwierzęta,rośliny, konstrukcje metalowe.
Wniosek
Aby ułatwić nauczycielowi analizę lekcji, wykorzystuje plan. Jego obecność znacznie ułatwia zadanie ekspertom oceniającym jakość pracy nauczyciela, jego profesjonalizm.
