System edukacji stoi przed wieloma krytycznymi wyzwaniami. Ale szczególne miejsce wśród nich zajmuje poszukiwanie takiej organizacji procesu, która umożliwiłaby kształtowanie indywidualnego podejścia do wychowania i edukacji dzieci. Tylko w tym przypadku możliwe jest, aby dziecko otrzymało nie tylko niezbędną ilość umiejętności, zdolności i wiedzy, ale także rozwój jego pragnienia samopoznania i samorozwoju.
Trafność tematu
Jak ważna jest technologia indywidualnego podejścia w edukacji i wychowaniu dzieci? Odpowiedź na to pytanie można uzyskać, jeśli pamiętamy, że to osoba jest najwyższą wartością naszego społeczeństwa. Dlatego tak dużą wagę przywiązuje się do edukacji każdego człowieka, troski o doskonalenie jego cech i wieloaspektowy rozwój umiejętności. Wszystkie te zadania są priorytetami dla każdego stanu.
Oczywistym faktem jest istnienie pomiędzyludzie o indywidualnych różnicach. Na tym polega odpowiedź na postawione pytanie. Indywidualne podejście w edukacji i wychowaniu dziecka jest konieczne ze względu na fakt, że przy jakimkolwiek oddziaływaniu pedagogicznym osobiste zdolności człowieka są załamywane przez zmienione „warunki wewnętrzne”. Bez uwzględnienia tego czynnika proces kształcenia i szkolenia traci swoją efektywność.
Definicja pojęcia
Głównym celem naszego społeczeństwa jest wszechstronny rozwój wszystkich jego obywateli. Rozwiązanie tego problemu jest możliwe tylko poprzez identyfikację potencjału twórczego jednostki, a także kształtowanie jej indywidualności, która jest najwyższym poziomem rozwoju. Przecież każda osoba z pewnością musi się ujawnić, czyli „spełnić” siebie. I to jest nie tylko cel jego życia, ale także główne zadanie społeczeństwa jako całości.
Ponadto taka forma edukacji, jak indywidualne podejście do uczenia się, nie sprzeciwia się takiej zasadzie jak zbiorowość. A to jest poparte badaniami naukowymi. „Ja” w osobie ma miejsce właśnie dlatego, że istnieje „my”.
Indywidualne podejście do edukacji i wychowania nie jest jednorazowym wydarzeniem. Muszą przeniknąć cały system, który wpływa na dziecko. Pod tym względem podejście to można nazwać ogólną zasadą wychowania młodszego pokolenia.
Indywidualne podejście w szkoleniu, a także w edukacji, ma na celu wzmocnienie pozytywnych cech charakteru osoby i wyeliminowanie niedociągnięć w jej zachowaniu. Posiadanie wystarczającej ilościumiejętności pedagogicznych i dokonując interwencji na czas, można uniknąć w przyszłości tak bolesnego i niepożądanego procesu, jakim jest reedukacja.
Indywidualne podejście do nauki będzie wymagało od osoby dorosłej dużo cierpliwości, a także umiejętności prawidłowego zrozumienia pewnych przejawów zachowania dziecka.
Indywidualne podejście do nauczania i wychowania jest integralną częścią procesu pedagogicznego. Z jego pomocą dzieci angażują się w aktywne działania mające na celu opanowanie materiału programowego.
Esencja indywidualnego podejścia
Odwołanie się do specyficznej osobowości dziecka powinno być obecne w każdym ogniwie pracy wychowawczej i wychowawczej z dziećmi w każdym wieku. Jaka jest istota takiego indywidualnego podejścia? Wyraża się to w bezpośrednim pedagogicznym oddziaływaniu na dziecko w rozwiązywaniu typowych problemów stojących przed zespołem. Jednocześnie nauczyciel lub wychowawca musi brać pod uwagę warunki życia i cechy psychiczne jednostki.
Można śmiało powiedzieć, że w praktyce pedagogicznej najważniejsza jest zasada indywidualnego podejścia w nauczaniu, a także w wychowaniu. Wdrażając go osoba dorosła potrzebuje:
- znać i rozumieć swoich uczniów;
- kochać dzieci;
- być w stanie myśleć i analizować;
- trzymać się solidnej równowagi teoretycznej.
Nauczyciel powinien zawsze pamiętać, że dziecko jest samodzielnym podmiotem własnego rozwoju. W tym samym czasie on…wsparcie dorosłych jest zawsze potrzebne.
Wdrożenie indywidualnego podejścia w szkoleniu, a także w edukacji jest niemożliwe bez uwzględnienia aspektów psychofizycznych. Przyjrzyjmy się bliżej tym czynnikom.
IQ
To pierwszy aspekt, który należy wziąć pod uwagę przy wdrażaniu indywidualnego podejścia w nauczaniu przedszkolaków i uczniów w placówkach kształcenia ogólnego.
Nauczyciel powinien badać poziom rozwoju umysłowego dziecka. Jest to konieczne dla jego dalszej pomyślnej edukacji. Jeśli ten wskaźnik ma wysoki poziom, uczeń szybko dostrzeże i zrozumie materiał, dobrze go zapamięta i odtworzy, a następnie dłużej zachowa w pamięci. Zdobyta wiedza w tym przypadku zostanie z powodzeniem wykorzystana przy wykonywaniu kolejnych zadań.
Indywidualne podejście do nauczania dzieci i ich wychowania, oparte na poziomie rozwoju umysłowego, budowane jest przez nauczyciela z uwzględnieniem strefy jego bezpośredniego oddziaływania. W takim przypadku dorosły musi odróżnić nie samo zadanie, ale miarę pomocy, którą oferuje dziecku. Na przykład niektórzy uczniowie nie tylko sami wykonują tę lub inną czynność, ale także wyjaśniają przebieg jej realizacji swoim towarzyszom. Inni są w stanie wykonać zadanie, przestrzegając określonego algorytmu. Trzeci będzie potrzebował pomocy nauczyciela.
Rodzaj układu nerwowego
To drugi aspekt, który należy wziąć pod uwagę przy wdrażaniu indywidualnego podejścia do dziecka. Zgodnie z wnioskami wyciągniętymi przez współczesnych badaczy, właściwości tkwiące w ludzkim układzie nerwowym majągenotypowa natura.
Innymi słowy, są praktycznie niezmiennymi i stabilnymi cechami osobowości. Dlatego nie można zignorować tego czynnika.
Główne właściwości układu nerwowego: ruchliwość-bezwładność i siła-słabość.
Rodzaj myślenia
To trzeci i dość ważny aspekt, który nauczyciel musi wziąć pod uwagę, wdrażając indywidualne podejście w procesie uczenia się. Dzieci, podobnie jak dorośli, rozwiązują przydzielone im problemy na różne sposoby. Niektórzy z nich mają analityczny umysł. Znajduje swoje przejawy w werbalno-logicznym myśleniu abstrakcyjnym. Innym łatwiej jest myśleć obrazami. W tym przypadku przejawia się myślenie artystyczne.
Są też ludzie, którzy mają te dwa składniki w równowadze. W tym przypadku możemy mówić o harmonijnym sposobie myślenia. Istniejące różnice mają miejsce w związku z funkcjonalną asymetrią półkul mózgowych. Powinno to być brane pod uwagę przez wychowawcę, gdy przyjmuje indywidualne podejście w nauczaniu uczniów lub przedszkolaków.
Tak więc dzieci z artystycznym typem umysłu zaczynają rozumieć każdy materiał dopiero po włączeniu emocjonalnym. Najpierw opierają się na obrazach i pomysłach, a dopiero potem analizują wszystkie składniki i wyciągają wnioski.
Dzieci myślące zaczynają rozwiązywać zadania, budując łańcuchy logiczne. Analizują wszystkie składniki i myślą symbolami. W ich algorytmieW rozwiązywaniu problemów dominuje logiczne myślenie. Emocjonalne zabarwienie detali z reguły po prostu uniemożliwia im myślenie.
Modalność percepcji
To czwarty i zarazem ważny aspekt uwzględniany przez nauczyciela w indywidualnym podejściu do dzieci. Obserwując zachowanie dziecka można być przekonanym, że sposób, w jaki uczy się otaczającego go świata, ma ogromny wpływ na jego poziom przystosowania w społeczeństwie, rozwój fizyczny i sukces w nauce.
Uważnie śledząc ten aspekt, już w młodym wieku możemy założyć, z jakimi problemami zmierzy się dziecko podczas nauki w szkole. Znając sposób poznania rodzice, wychowawcy, nauczyciele i psycholodzy potrafią prawidłowo budować gry i zabawy z dzieckiem. Pozwoli Ci to maksymalnie wykorzystać proces uczenia się.
Postrzeganie informacji może być wizualne, słuchowe i kinestetyczne. W pierwszym z nich edukacja dziecka powinna odbywać się dzięki wizualnemu postrzeganiu przekazywanych informacji. Typ słuchowy wskazuje, że uczniowi łatwiej jest zapamiętać wszystkie materiały ze słuchu. Niektóre dzieci postrzegają informacje tylko w wyniku własnych działań. W takich przypadkach możemy mówić o kinestetycznym typie postrzegania świata.
Stan zdrowia
Aspekt ten ma szczególne znaczenie w przypadkach, gdy wymagane jest zorganizowanie wychowania i edukacji dzieci z wadami fizycznymi i zaburzeniami rozwoju somatycznego. Ale nauczyciel musi zawsze brać pod uwagę takie psychologicznecechy dzieci, takie jak lęki i lęki, zwątpienie i nerwice. Niedocenianie wszystkich tych psychofizycznych cech uczniów powoduje ogromne szkody dla ich zdrowia.
Nauczyciele muszą wiedzieć, że zaburzenia psychiczne u dzieci mogą być związane z takimi czynnikami, jak:
- choroby somatyczne;
-wady rozwoju fizycznego;
- stres i różne niekorzystne czynniki związane ze społecznymi warunkami życia.
Cechy wiekowe
Co jeszcze powinien wziąć pod uwagę nauczyciel w procesie edukacji? Musi pamiętać, że rozwój osobisty każdej osoby znajduje odzwierciedlenie w jej cechach wiekowych. W zależności od przeżytych lat następuje zmiana myślenia jednostki, zakresu jej zainteresowań i próśb, a także przejawów społecznych. Każdy wiek ma swoje ograniczenia i możliwości rozwojowe. Na przykład pamięć i zdolności umysłowe rozwijają się najintensywniej w dzieciństwie i młodości. Jeśli nie zostanie to uwzględnione w procesie szkolenia i edukacji, traci się czas. Bardzo trudno wykorzystać możliwości tego okresu w późniejszym okresie. Ale jednocześnie wychowawca nie powinien wybiegać zbyt daleko do przodu, wpływając na rozwój moralny, umysłowy i fizyczny dzieci. Tutaj ważne jest, aby wziąć pod uwagę możliwości wiekowe organizmu.
Wychowanie fizyczne
Współcześni naukowcy, opierając się na wynikach swoich badań, doszli do niesamowitego wniosku. Ujawniły bezpośredni związek między rozwojem umysłowym, fizycznym i moralnym człowieka. Pierwszy z nich wpływa na formacjęcharakter jednostki. Doskonałość fizyczna pozwala na rozwój narządów wzroku, słuchu i zmysłów. Ponadto jest ściśle związany z wychowaniem moralnym i zawodowym. Jednocześnie energiczna aktywność zależy od stanu zdrowia dziecka i odwrotnie.
Zabawy z dziećmi pomagają również wzmocnić ich wolę, dyscyplinę, organizację i inne wartości moralne. Wychowanie fizyczne łączy się również z edukacją estetyczną. Wykonywane ćwiczenia upiększają ciało. Ruchy człowieka stają się zręczne. Postawa i chód są prawidłowe.
Dzięki indywidualnemu podejściu do wychowania fizycznego dzieci budzą zainteresowanie aktywnymi ruchami na świeżym powietrzu, nabywaniem umiejętności kulturowych i higienicznych itp.
Edukacja moralna
W dzieciństwie i młodości dzieci rozwijają normy moralne. Zdobywają doświadczenie zachowań i kształtują własny stosunek do ludzi. Prowadząc wychowanie moralne dziecka, nauczyciel może znacząco wpływać na kształtowanie się charakteru i woli dziecka.
Wniosek
Pokazując zasadę indywidualnego podejścia w wychowaniu i edukacji dzieci, nauczyciel powinien wiedzieć:
1. Cechy zdrowia i kondycji fizycznej dziecka. Jego uwaga na lekcję, lekcję i ogólną wydajność będzie w dużej mierze zależeć od tego.
2. Właściwości pamięci, zainteresowania i skłonności uczniów. Biorąc pod uwagę te cechy, znacznie łatwiej jest wdrożyć indywidualne podejście do dziecka, ładowaniesilniejszy wykonując dodatkową pracę i pomagając słabszym.
3. Sfera mentalno-emocjonalna dzieci, utożsamiająca uczniów z bolesną reakcją na komentarze i zwiększoną drażliwością. Zrozumienie natury dziecka pozwoli Ci jak najefektywniej zorganizować wspólne zajęcia.
Jedynie wiedza o charakterystyce rozwoju każdego z dzieci, uzyskana przez nauczyciela na podstawie dogłębnego przestudiowania wszystkich czynników, stworzy niezbędne warunki do ich pomyślnego wykorzystania w procesie edukacji i wychowania.
