Ekologiczna edukacja przedszkolaków to jedno z działań GEF. Kształtowanie w młodym pokoleniu szacunku dla przyrody ojczystej ziemi, rozwijanie umiejętności oszczędzania wody – to wszystko jest zawarte w systemie edukacji dodatkowej w naszym kraju.
Cele i koncepcje
Edukacja ekologiczna przedszkolaków według GEF powinna pomóc zapobiec zniszczeniu naszej planety. Ze specjalnego programu przeznaczonego dla maluchów korzysta wielu nauczycieli przedszkolnych.
Jaka ona jest? Jej głównym celem jest edukowanie kultury ekologicznej przedszkolaków na zrozumiałych przykładach.
Tolerancyjny stosunek do przyrody przyczynia się do rozwoju kultury zachowania przedszkolaków, ich socjalizacji.
Ekologiczna edukacja przedszkolaków pozwala zmienić ich stosunek do natury. Edukatorzy muszą wykazać się wytrwałością, stosować jasny program działania, aby sprostać zadaniom stawianym im przez nowe standardy edukacyjne.
Konkretna praca
Edukacja środowiskowa przedszkolaków polega na kształtowaniu poczucia odpowiedzialności za podejmowane działania, umiejętności realizacji efektów działań.
Aby uzyskać maksymalny efekt, nauczyciele używają różnych ilustrujących przykładów. Dzięki umiejętnemu rozmieszczeniu akcentów, połączeniu różnych technologii pedagogicznych, aktywnej aktywności fizycznej możemy mówić o tworzeniu systemu wartości w świadomości przedszkolaków.
Historia
Edukacja środowiskowa przedszkolaków poprzez połączenie różnych metod powstała w połowie ubiegłego wieku. Psychologowie radzieccy mówili o potrzebie opracowania systemu powiązań między różnymi dziedzinami wiedzy, mającego na celu identyfikację wzorców procesów zachodzących w przyrodzie. Brakowało wówczas wystarczającej bazy: podręczników, książek, materiałów ilustracyjnych, które przyczyniłyby się do realizacji pomysłu.
Po modernizacji placówki wychowania przedszkolnego powstała metodologia edukacji ekologicznej przedszkolaków, której udało się potwierdzić jej skuteczność i celowość.
Konkretna aktywność
Rozważmy główne metody edukacji ekologicznej przedszkolaków:
- Widoczność. Polega na obserwacjach, oglądaniu różnych ilustracji, oglądaniu folii, filmów. To właśnie metody wizualne są uznawane przez psychologów za najskuteczniejsze w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym.
- Praktycznemetody: proste eksperymenty, gry, modelowanie. Dzieci są świadome związku między poszczególnymi zjawiskami przyrodniczymi i przedmiotami, systematyzują wiedzę, uczą się ją stosować w praktyce.
- Metody werbalne: przygotowywanie opowiadań, zapamiętywanie wierszy, czytanie książek przyczyniają się do poszerzania wiedzy o zjawiskach przyrodniczych, kształtowania pozytywnego nastawienia do świata żywego.
Obserwacja
Pełnowartościowa edukacja ekologiczna przedszkolaków obejmuje stosowanie na szeroką skalę różnych technik metodologicznych.
Warunkiem wstępnym jest uwzględnienie cech wieku dzieci. Na przykład w przypadku najmniejszych odpowiednia jest obserwacja obiektów przyrodniczych w połączeniu z opowieściami edukatora.
Takie metody edukacji ekologicznej przedszkolaków nazywane są rodzajami poznania sensorycznego, są one związane z bezpośrednim kontaktem dziecka z badanymi obiektami dzikiej przyrody.
W placówce edukacyjnej dla dzieci nauczyciel organizuje długą i systematyczną percepcję obiektów naturalnych przez dzieci w trakcie rozważania określonego tematu lekcji.
Rola edukacji ekologicznej przedszkolaków świetnie sprawdza się również w samokształceniu ich rodziców, ponieważ zainteresowanie wprowadzeniem takich programów pojawiło się ostatnio, wielu ojców i matek nie ma jasnego pojęcia istota takiej edukacji.
Poszerzanie wiedzy dziecka o przyrodzie prowadzi do ogromnej liczby pytań, co jest doskonałą zachętą dla rodziców do uzupełniania wiedzy o obiektach i zjawiskach przyrodniczych. Dlatego możemy mówić o pośrednim wpływie edukacji ekologicznej ina rodziców przedszkolaków.
Formularze pracy
Jakie środki edukacji ekologicznej przedszkolaków można uznać za najskuteczniejsze? Wychowawca dobiera do pracy takie formy dydaktyczne, które pozwalają na kompleksowe rozpatrzenie tematu, przyczyniają się do utrwalenia otrzymanych informacji:
- klasy;
- piesze wycieczki, wycieczki;
- święta ekologiczne;
- codzienne spacery.
Przyjrzyjmy się bliżej każdej formie aktywności. Zajęcia można uznać za wiodącą formę pracy. Przyczyniają się do wszechstronnego rozwoju przedszkolaków, ich znajomości osobliwości naturalnych procesów i zjawisk.
W ostatnim czasie nastąpił rozwój edukacji ekologicznej przedszkolaków. W klasie nauczyciel systematyzuje wiedzę dzieci o otaczającym ich świecie. Przedszkolna placówka edukacyjna organizuje zajęcia podstawowe, wprowadzające, uogólniające, poznawcze, kompleksowe, mające na celu edukację ekologiczną przedszkolaków.
Wędrówki i wycieczki
Ekologiczną edukację starszych przedszkolaków trudno sobie wyobrazić bez wykorzystania tej formy aktywności. Podczas wędrówek odbywają się wycieczki tematyczne, uzdrowienie, edukacja, szkolenia, a także kształtowanie nowych walorów estetycznych i moralnych. To właśnie podczas wędrówek i wycieczek dzieci rozwijają umiejętności planowania, ponieważ przed wyjściem na łono natury nauczyciel i rodzice dokładnie rozważają nadchodzące wydarzenie.
Aby przedszkolaki mogły uzyskać pełny obraz zmian zachodzących w przyrodzie, program edukacji ekologicznej obejmuje wycieczki w różnych porach roku. W trakcie takich obserwacji dzieci uczą się porównywać, analizować, uogólniać zmiany zachodzące w zbiornikach wodnych, drzewach, kwiatach, krzewach.
Główną metodą edukacji ekologicznej w takiej sytuacji jest właśnie obserwacja, a zadaniem nauczyciela jest korygowanie wniosków, które wyciągają przedszkolaki.
Święta ekologiczne
Ta forma spędzania czasu wolnego przyczynia się do kształtowania pozytywnej reakcji dzieci na różne zjawiska przyrodnicze. Dzięki systematycznej organizacji nietypowych konkursów, konkursów, następuje pozytywny wpływ na kształtowanie osobowości przedszkolaka.
Święta mogą być poświęcone na przykład zmianie pór roku. Proponujemy wariant nietypowego scenariusza dedykowanego spotkaniu wiosny.
Nadchodzi wiosna
To wydarzenie ma na celu kształtowanie pozytywnego nastawienia przedszkolaków do odbioru informacji o zmianie pór roku. Wydarzenie poświęcone obchodom 8 marca wiąże się z poważną pracą wstępną ze strony dzieci i nauczyciela.
Na przykład na zajęciach plastycznych dzieci poznają różne kolory, tworzą aplikacje z kolorowego papieru.
Następnie dzieci przekażą ukończoną pracę swoim ukochanym matkom, gratulując im Międzynarodowego Dnia Kobiet. Na lekcji muzykiwspólnie z nauczycielką przedszkolaki uczą się piosenek, w których pojawiają się żeńskie imiona związane z imionami różnych kolorów.
W kąciku mieszkalnym dzieci hodują kwiaty w pomieszczeniach dla swoich mam, jednocześnie uczą się zasad opieki nad nimi, poznają cechy podlewania, przesadzania roślin. Aby rozwinąć zdolności motoryczne z plasteliny, przedszkolaki tworzą oryginalne kompozycje kwiatowe, które staną się podstawą wystawy przed uroczystym wydarzeniem.
Oprócz tworzenia pomysłów na rośliny, dzieci rozwijają umiejętności opieki nad dziką przyrodą. Pomogą one nie tylko dzieciom zaadaptować się do środowiska społecznego, ale także będą świetnym sposobem na samokształcenie i samorozwój. Jedynym niuansem, który należy wziąć pod uwagę podczas organizowania wakacji, będzie zbudowanie programu, który będzie wykorzystywał różne formy, biorąc pod uwagę cechy wieku dzieci.
Doskonałym zakończeniem imprezy będzie wspólna herbaciana impreza, na której zostaną podsumowane wyniki.
Codzienne spacery
Można je również przypisać edukacji ekologicznej, dostępnej nawet dla dzieci z młodszych grup przedszkolnych. Dzieci lubią tę opcję, chętnie kontaktują się z liśćmi, wodą, piaskiem, zwierzętami domowymi, owocami, jagodami. Przy prawidłowym ustawieniu chodu przedszkolaki gromadzą pewne doświadczenie, rozwijają obserwację. Doświadczają prawdziwej przyjemności z bezpośredniej komunikacji z dziką przyrodą. Na przykład przydatne iciekawą opcją dla pracy dzieci ze starszych grup będzie praca w ogrodzie kwiatowym lub na małej powierzchni eksperymentalnej.
Nowoczesne technologie
Wśród innowacyjnych metod stosowanych w edukacji ekologicznej dzieci w placówkach wychowania przedszkolnego, wyróżnijmy wyszukiwanie elementarne. Jest rozumiany jako wspólne działanie nauczyciela i dzieci, które ma na celu rozwiązywanie problemów poznawczych pojawiających się u dzieci w życiu codziennym.
Poszukiwania elementarne dają wychowawcy nie tylko możliwość kształtowania podstaw logicznego myślenia w swoich podopiecznych, ale także przyczyniają się do samorozwoju młodszego pokolenia. Wśród najciekawszych opcji wyszukiwania elementarnego ostatnio coraz częściej używa się questów.
Wybierając zadania, nauczyciel bierze pod uwagę indywidualne cechy dzieci, stara się kształtować wobec nich humanitarny stosunek do otoczenia, czyli prowadzi edukację moralną młodszego pokolenia Rosjan.
Orientacja edukacji ekologicznej
To pociąga za sobą następujące konsekwencje:
- tworzenie pewnego systemu wiedzy i pomysłów na ekologię wśród przedszkolaków;
- koncentracja na umiejętności zrozumienia i zobaczenia naturalnego piękna, podziwiania go, estetycznego postrzegania rzeczywistości;
- zaangażowanie dzieci w działania mające na celu zachowanie i ochronę obiektów przyrodniczych.
Wszystkie elementy zintegrowanego podejścia do edukacji ekologicznej młodego pokolenia w placówce wychowania przedszkolnego dają oczekiwany efekt tylko wprzypadek ich bliskiego związku.
Bez świadomości zrozumienia i wyjątkowości otaczającego świata nie można mówić o wychowaniu dzieci w humanitarnym podejściu do obiektów natury nieożywionej i żywej. Utrwalanie informacji teoretycznych odbywa się w przedszkolnej placówce oświatowej podczas codziennych spacerów, poranków i świąt, opieki nad zwierzętami i roślinami w kąciku mieszkalnym.
Nauczyciele i rodzice powinni stać się dla dzieci standardem harmonijnych relacji z naturą, tylko wtedy mogą rozwinąć u dzieci troskliwą postawę wobec delikatnych kwiatów i roślin.
Wniosek
Cechy edukacji ekologicznej w placówkach wychowania przedszkolnego są zdeterminowane specyfiką rozwoju dzieci. To właśnie ten okres jest najkorzystniejszy dla ułożenia podstawowych cech osoby, w tym ekologicznej kultury zachowania. W wieku przedszkolnym następuje proces kształtowania pozytywnego nastawienia do natury, otaczającego świata.
Wykazując pewien emocjonalny i wartościowy stosunek do żywych przedmiotów, dziecko zaczyna realizować się jako jego część. Dlatego tak ważna jest znajomość zasad i norm obcowania z naturą, empatia z nią, wykazywanie autentycznego zainteresowania rozwiązywaniem niektórych sytuacji środowiskowych, które są istotne dla przedszkolaków.
Jako podstawę do praktycznych działań nauczycieli przedszkolnych w ramach edukacji ekologicznej możemy rozważyć przygotowanie sprzętu i materiału do pełnej realizacji wszystkich form i metod stworzonego programu.
Jeśli wszystkie niuanse są przemyślane podczas tworzenia programuna takie oświecenie można liczyć na ukształtowanie się humanitarno-rozsądnego stosunku dzieci do przedmiotów i zjawisk naturalnych. Zdając sobie sprawę z wagi i terminowości takiej pracy, pedagodzy i psycholodzy opracowują specjalne materiały do prowadzenia zajęć teoretycznych i praktycznych w różnych grupach przedszkolnych, które pozwalają kształtować uważne podejście dzieci do przyrody.
