Rozwój osobisty to długi i złożony proces. Po pierwsze, co sprawia, że dorośli przez wiele lat dbają nie tylko o zdrowie fizyczne dziecka, ale także o jego rozwój moralny, umysłowy, duchowy? Po drugie, co motywuje osobę dorosłą do samodoskonalenia osobistego i jak to robić?
Co oznacza „rozwój”
Słowo „rozwój” oznacza dość obszerną koncepcję. To jest:
- ruch od najniższego do najwyższego;
- przejście z jednego stanu jakościowego do bardziej doskonałego;
- przejście do przodu od starego do nowego.
Oznacza to, że rozwój jest naturalnym, nieuniknionym procesem, oznacza postępujące zmiany w czymś. Nauka wierzy, że rozwój następuje na podstawie pojawiających się sprzeczności między nowymi a przestarzałymi formami, sposobami istnienia czegoś.
Synonimem słowa „rozwój” jest słowo „postęp”. Oba te słowa oznaczają sukces w czymś w porównaniu z przeszłością.
Słowo "regresja" ma przeciwne znaczenie - jest to cofnięcie się, powrót z osiągniętego wysokiego poziomu do poprzedniego, niższego, czyli spadek rozwoju.
Rodzaje rozwoju człowieka
Po urodzeniu osoba przechodzi następujące rodzaje rozwoju:
- fizyczny - zwiększa wzrost, wagę, siłę fizyczną, proporcje ciała;
- fizjologiczne - poprawiają się funkcje wszystkich układów organizmu - trawienny, sercowo-naczyniowy itp.;
- psychiczne - poprawiają się narządy zmysłów, rośnie doświadczenie ich używania w celu odbierania i analizowania informacji ze świata zewnętrznego, rozwija się pamięć, myślenie, mowa; wartości, samoocena, zainteresowania, potrzeby, motywy działania zmieniają się;
- duchowe - wzbogaca się moralna strona osobowości: kształtują się potrzeby zrozumienia swojego miejsca w świecie, znaczenia swojej działalności dla jego doskonalenia, rośnie odpowiedzialność za jej wyniki;
- społeczne - poszerza się zakres relacji ze społeczeństwem (stosunki gospodarcze, moralne, polityczne, przemysłowe itp.).
Źródła, siły napędowe rozwoju człowieka zależą od takich czynników jak warunki życia, krąg społeczny, a także od jego wewnętrznych postaw i potrzeb.
Koncepcja tożsamości
Słowa „osoba” i „osobowość” nie są synonimami. Porównajmy ich wartości.
Człowiek jest istotą biologiczną o wrodzonych cechach fizycznych. Warunkiem jej rozwoju są sprzyjające czynniki zewnętrzne: ciepło, pożywienie, ochrona.
Osobowość jest wynikiem, zjawiskiemrozwój społeczny, w którym kształtuje się świadomość i samoświadomość. Posiada określone właściwości psychologiczne i fizjologiczne nabyte w wyniku rozwoju i wychowania. Psychologowie uważają, że cechy osobiste pojawiają się tylko w wyniku relacji społecznych.
Każda osoba jest wyjątkowa, posiada tylko swoje wrodzone pozytywne i negatywne cechy. Każda osoba ma swoje cele życiowe i aspiracje, intencje, powody i motywy działania. W doborze środków kieruje się własnymi okolicznościami i poglądami na moralność. Na przykład osobowość antyspołeczna nie zna lub nie uznaje ogólnie przyjętych norm moralności i kieruje się w swoich działaniach egoistycznymi celami. Nieodpowiedzialność, konflikt, skłonność do obwiniania innych za własne niepowodzenia, nieumiejętność uczenia się na własnych błędach to cechy charakterystyczne takiej osoby.
Zewnętrzne siły rozwoju osobistego
Siła napędowa popycha przedmiot do przodu, rodzaj sprężyny, dźwigni. Osoba potrzebuje również zachęt do osobistego rozwoju. Takimi zachętami są zarówno zewnętrzne siły napędowe, czynniki rozwojowe, jak i wewnętrzne.
Wpływy zewnętrzne obejmują wpływy innych osób - krewnych, znajomych, którzy przekazują mu swoje doświadczenia życiowe.
Przekonują osobę do podjęcia (lub niepodejmowania) pewnych działań, zmiany czegoś w życiu, oferują opcje i środki rozwoju, pomagają mu wto.
Motorem napędowym rozwoju jednostki może być polityka rządu, na przykład w dziedzinie edukacji, zatrudnienia. Osoba wybiera spośród dostępnych opcji specjalizację lub miejsce pracy, które są dla niego najbardziej obiecujące. Dzięki temu zdobywa dla siebie nową wiedzę oraz umiejętności i zdolności pracy - rozwija się jako osoba.
rozwój.
Bodźce wewnętrzne dla rozwoju osobistego
Niezbędnym warunkiem i motorem rozwoju jednostki jest wzrost jej zdolności umysłowych i potrzeb, ich sprzeczności z dawnymi. Niewystarczalność środków wewnętrznych i zewnętrznych popycha człowieka do poszukiwania nowych, adekwatnych sposobów sprostania zwiększonym wymaganiom - następuje wymuszone lub świadome przyswajanie nowej wiedzy, umiejętności i zdolności, rozwija się zmysłowe, emocjonalne postrzeganie świata.
Następnie proces się powtarza: zdobyte doświadczenie staje się przestarzałe i pojawia się potrzeba rozwiązania próśb na nowym, wyższym poziomie. W efekcie połączenia z innymi stają się bardziej świadome i selektywne, różnorodne.
Cele rozwoju osobistego
Jak widać, motorami rozwoju są potrzeby społeczeństwa w kształceniu osoby, która spełniakryteria, oraz potrzebę własnej osoby do samorozwoju.
Wizerunek pełnoprawnego i samowystarczalnego członka społeczeństwa powinien wyglądać tak. Społeczne i osobiste cele rozwoju jednostki są zbieżne. Będzie użyteczny dla społeczeństwa i zrealizuje swój własny program rozwoju, jeśli jego zdolności zostaną zrealizowane, będzie zdrowy duchowo i fizycznie, wykształcony, wydajny, celowy, kreatywny.
Dodatkowo jego zainteresowania powinny być zorientowane społecznie i realizowane w działaniach społecznych.
Etapy rozwoju
Siły napędowe rozwoju to, jak widzimy, cały kompleks wpływów na człowieka przez całe jego życie. Ale wpływ ten powinien być dozowany, a cele, formy, środki, metody edukacji powinny odpowiadać etapom wieku osoby i poziomowi jej indywidualnego rozwoju. W przeciwnym razie tworzenie osobowości jest spowolnione, zniekształcone lub nawet zatrzymane.
Etapy kształtowania się osobowości wg D. B. Elkonina i wiodący rodzaj aktywności w każdym z nich:
- Niemowlęctwo - bezpośredni kontakt z dorosłymi.
- Wczesne dzieciństwo to czynność polegająca na manipulacji przedmiotami. Dziecko uczy się obsługiwać proste przedmioty.
- Wiek przedszkolny - gra fabularna. Dziecko w zabawny sposób próbuje odgrywać role społeczne dla dorosłych.
- Wiek szkoły podstawowej to nauka.
- Adolescent - intymna komunikacja z rówieśnikami.
Biorąc pod uwagę tę periodyzację, powinieneś wiedzieć, że siły napędowerozwój to zarówno specjalistyczna wiedza z zakresu pedagogiki i psychologii, jak i rozsądne podejście do doboru środków edukacji w każdym wieku dziecka.
Warunki rozwoju osobistego
Zdrowa dziedziczność, zdrowie psychofizjologiczne i normalne środowisko społeczne, właściwe wychowanie, rozwój naturalnych skłonności i zdolności są niezbędnymi warunkami rozwoju człowieka. Ich brak lub obecność niekorzystnych czynników rozwojowych prowadzi do powstania wadliwej osobowości.
Istnieje wiele przykładów na to, jak negatywne wpływy zewnętrzne lub motywy wewnętrzne utrudniały, a nawet powstrzymywały tworzenie się pełnoprawnego członka społeczeństwa. Na przykład niezdrowy klimat rodzinny, błędne zasady życia i postawy tworzą w dziecku błędne wyobrażenia o jego miejscu w tym świecie i sposobach jego osiągnięcia. W efekcie - zaprzeczenie wartości społecznych i moralnych, brak chęci do samorozwoju, duchowości, edukacji, pracy. Powstaje psychologia zależna, moralność aspołeczna, podążająca za niższymi popędami.
Zdolność do rozwoju, tkwiąca w samej naturze, wewnętrzne siły napędowe rozwoju osobowości są całkowicie lub częściowo nieobecne u osób z dziedzicznymi lub nabytymi wadami rozwojowymi ośrodkowego układu nerwowego. Ich istnienie sprowadza się do zaspokojenia potrzeb fizjologicznych.
