We współczesnej szkole, czy to średniej, ogólnokształcącej czy zawodowej, elektroniczne pomoce dydaktyczne rozwijają się obecnie w szybkim tempie, dzięki ciągłemu doskonaleniu technologii. Do opanowania niezbędnych programów pojawiły się iz powodzeniem wykorzystywane są tablice interaktywne i rzutniki (projektory Rafo), komputery, a także najnowsze urządzenia przeznaczone do odtwarzania informacji z mediów cyfrowych. Zwiększone wymagania dotyczące rozwoju i doskonalenia pomocy dydaktycznych są stawiane w związku z wykorzystaniem Internetu w placówkach oświatowych.
Dla pomyślnego przebiegu procesu pedagogicznego bardzo ważne jest wykorzystanie jak największej liczby różnych rodzajów percepcji wśród dzieci w wieku szkolnym. Jednocześnie na pierwszym miejscu liczą się wzrok i słuchpołączone formy. Dzięki jednoczesnemu oddziaływaniu całego kompleksu bodźców proces uczenia się nabiera szczególnej emocjonalności i siły. W tym miejscu do gry wchodzą narzędzia e-learningowe. Z ich pomocą na ucznia wpływa potężny przepływ nietypowych, a jednocześnie wysokiej jakości informacji. Tworzy podstawę emocjonalną, która pozwala przejść od zmysłowego obrazu do logicznego myślenia bez pewnych trudności.
Definicja pojęcia
Co rozumiemy przez narzędzia e-learningowe? Definicja tego pojęcia sugeruje, że są to narzędzia programowe, które odzwierciedlają określony obszar tematyczny i za pomocą których można go badać za pomocą narzędzi technologii informacyjno-komunikacyjnych. W ten sposób ESE stwarzają warunki do realizacji różnorodnych obszarów działań edukacyjnych.
Obecnie elektroniczne narzędzia uczenia się zaczynają zajmować coraz większe miejsce w informacyjnym i przedmiotowym wsparciu procesu pedagogicznego. Co zawiera ich skład?
Klasyfikacja ESA
Powszechne wykorzystanie urządzeń komputerowych i związanych z nimi technologii telekomunikacyjnych i informatycznych prowadzi do tworzenia nowych kierunków w niemal każdej dziedzinie życia publicznego. Edukacja nie jest wyjątkiem. W ciągu ostatnich dwóch lub trzech dekad technologia komputerowa, a także związane z nią narzędzia i technologie stały się integralną częścią procesu edukacyjnego. Tak więc, aby przygotować dzieci w wieku szkolnym i zorganizować edukację, znajdują własnewykorzystanie narzędzi informatyzacyjnych, które w różnych publikacjach są różnie nazywane. Są to pomoce dydaktyczne do celów edukacyjnych oraz komputerowe pomoce szkoleniowe i oprogramowanie pedagogiczne. Ta lista takich terminów nie jest wyczerpująca. Ale bezpośrednio w nauczaniu dzieci w wieku szkolnym stosuje się definicję ESE, która jest utożsamiana z takim pojęciem, jak edukacyjna publikacja elektroniczna. Skrót OEI.
Na podstawie istniejącej klasyfikacji narzędzi e-learningowych zauważamy, że ich główne typy to:
- narzędzia programowe ogólnego przeznaczenia;
- elektroniczny sprzęt fitness;
- oprogramowanie zaprojektowane do mierzenia i kontrolowania poziomu umiejętności, zdolności i wiedzy uczniów;
- oprogramowanie niezbędne do realizacji symulacji i modelowania matematycznego;
- systemy wyszukiwania informacji referencyjnych;
- oprogramowanie laboratoryjne (dostęp wirtualny i zdalny);
- EU - podręczniki elektroniczne;
- AOC - zautomatyzowane systemy uczenia;
- EOS - eksperckie systemy nauczania;
- systemy przemysłowe, a także ich odpowiedniki, czyli narzędzia automatyzacji do czynności zawodowych itp.
Wydanie online
Ta koncepcja jest bardziej ogólna, jeśli chodzi o narzędzia e-learningowe, a także edukacyjne publikacje elektroniczne.
Co to jest EI? To wydanie, które zawiera kombinację tekstu, grafiki, mowy, treści cyfrowych, muzyki, zdjęć,wideo i inne informacje. Jest wykonywany na dowolnym nośniku elektronicznym lub publikowany w sieci komputerowej. Jednocześnie wydanie elektroniczne zawiera usystematyzowany materiał poświęcony odpowiedniej dziedzinie wiedzy. Głównym zadaniem EI jest zapewnienie kreatywnego i aktywnego opanowania umiejętności i zdolności przez uczniów z danego przedmiotu.
Takie narzędzia e-learningowe powinny wyróżniać się najwyższym poziomem artystycznym projektowania i wykonania, posiadać kompletność informacji, jakość wykonania technicznego oraz narzędzia metodyczne. Powinny być również prezentowane w sposób spójny, logiczny i wizualny.
Korzystanie z narzędzi e-learningowych znacznie poprawia jakość informacji dźwiękowych i wizualnych. Staje się bardziej dynamiczny, bardziej kolorowy i jaśniejszy. Ogromne możliwości w tym zakresie stwarzają tego rodzaju narzędzia do nauki elektronicznej, które są oparte na nowoczesnych technologiach multimedialnych.
Warto zauważyć, że ESP pozwalają radykalnie zmienić sposób, w jaki powstają różnego rodzaju informacje. Jeśli w tradycyjnej edukacji wizualnej badany obiekt miał pewną specyfikę, to wraz z pojawieniem się technologii informatycznych i elektronicznych narzędzi uczenia się możliwe stało się dynamiczne interpretowanie nie tylko konkretnych przedmiotów, ale także naukowych koncepcji, teorii i wzorców.
Narzędzia programowe
Spośród wszystkich istniejących typów narzędzi e-learningowych są one wykorzystywane w celu automatyzacjinastępny:
- dokumentacja związana z zajęciami edukacyjnymi, rutynowe obliczenia;
- dane z badań eksperymentalnych.
Narzędzia programowe wykorzystywane są podczas praktycznych zajęć laboratoryjnych, a także do organizowania projektów i samodzielnej pracy uczniów.
Narzędzia do pomiaru i kontroli wiedzy
Te narzędzia e-learningowe są szczególnie szeroko stosowane w edukacji. Umożliwiło to względną łatwość ich tworzenia. Obecnie z powodzeniem stosuje się szereg systemów powłokowych, z których może korzystać nauczyciel. Nawet nauczyciel, który nie zna podstaw programowania, jest w stanie stworzyć elektroniczne narzędzie do nauki w postaci listy pytań na określony temat edukacyjny oraz możliwych odpowiedzi na nie. Zastosowanie takich narzędzi pozwala nauczycielowi uwolnić się od rutynowej pracy związanej z wydawaniem zadań kontrolnych indywidualnie dla każdego ucznia, a także sprawdzaniem poprawności ich wyników. Staje się to szczególnie istotne w edukacji masowej. Korzystając z takich środków organizacji e-learningu, nauczyciel ma możliwość częstszego kontrolowania wiedzy za pomocą m.in. samokontroli. Wszystko to pozwala stymulować powtarzanie i utrwalanie materiału omawianego przez uczniów.
Trenerzy elektroniczne
Głównym celem tych narzędzi dydaktycznych jest rozwijanie praktycznych umiejętności i zdolności uczniów. Symulatory jako elektroniczne narzędzia uczenia się w procesie edukacyjnym uważane są za szczególnie skuteczne w rozwiązywaniu problemów. Za pomocą tych narzędzi uczniowie otrzymują krótkie informacje z teorii odpowiedniego przedmiotu, po czym dzieci są szkolone na różnych poziomach z kontrolą i samokontrolą.
Zaletami elektronicznych narzędzi do nauki w postaci symulatorów jako jednej z metod opanowania programów szkolnych jest to, że są one w stanie wykonywać trzy powiązane ze sobą funkcje. Mianowicie:
- Diagnostyka. Ta funkcja pozwala określić poziom umiejętności, zdolności i wiedzy ucznia. Możliwości dydaktyczne elektronicznych narzędzi do nauki pozwalają zidentyfikować i wyeliminować luki w wiedzy ucznia. Z uwagi na to, że taki symulator z reguły jest pewnym zestawem pytań testowych, pod względem zakresu, obiektywności i szybkości diagnozy znacznie przewyższa wszystkie inne rodzaje kontroli pedagogicznej.
- Edukacyjne. Podobną funkcją symulatora elektronicznego jest to, że jego użycie pozwala zaktywizować pracę ucznia nad opanowaniem określonego przedmiotu. Rzeczywiście, podczas opracowywania takich narzędzi, w ich programie są zawarte wskazówki i pytania wiodące. Studenci, po rozwiązaniu sprawdzianów, otrzymują linki albo do pytań, albo do części materiału teoretycznego, na które udzielono błędnych odpowiedzi. Pełniąc funkcję edukacyjną symulator elektroniczny daje uczniowi możliwość ponownego rozwiązania zadania z tego samego typu grupy lub tego samego poziomu.trudność.
- Edukacyjne. Nowoczesne elektroniczne narzędzia do nauki w postaci symulatorów dyscyplinują aktywność uczniów i przyczyniają się do ich samoorganizacji. Podczas pracy z tymi narzędziami uczniowie rozwijają chęć rozwijania odpowiedzialności, niezależności i inicjatywy.
Dołącz podobne narzędzia e-learningowe i zasoby edukacyjne do szerokiej gamy tematów. Dlatego wielu nauczycieli bardzo aktywnie korzysta z interaktywnych symulatorów. Takie środki elektroniczne są wykorzystywane do nauczania języków, nauk ścisłych itp. Interaktywne symulatory znajdują zastosowanie na tych lekcjach, na których dla nauczyciela ważne jest nie tylko usystematyzowanie przerabianego materiału, ale także skupienie uwagi klasy na głównych punktach badanego materiału. Wszystko to pozwoli Ci zrozumieć temat i przygotować dzieci do pracy testowej.
Poza tym, opracowując elektroniczne narzędzia do nauki w postaci symulatorów, często uzupełnia się ich zasięg wizualny rysunkami z podręcznika. Poprawia to przejrzystość lekcji. Jednocześnie symulator elektroniczny staje się nieodzownym narzędziem, które pomaga nie tylko wyjaśnić nauczycielowi złożony materiał edukacyjny, ale także skutecznie opanować go przez uczniów podczas samodzielnej pracy.
Symulatory jako sposób organizowania e-learningu mogą być wykorzystywane na różnych etapach lekcji, do indywidualnej lub frontalnej pracy z uczniami, jako samodzielne zadanie domowe, przy eliminowaniu luk w wiedzy, a także do ćwiczeniaumiejętności rozwiązywania problemów lub materiału teoretycznego z przerabianego tematu.
Symulatory jako sposób organizowania e-learningu znacznie zwiększają motywację uczniów do opanowania przedmiotu. Jednocześnie każdy uczeń ma możliwość pracy w komfortowym dla niego tempie, co pozwala na złagodzenie stresu psychicznego. Ponadto podstawą elektronicznych narzędzi uczenia się w procesie edukacyjnym szkoły jest z pewnością baza gier. Wnosi na lekcję pozytywne emocje.
Praca z elektronicznymi technicznymi pomocami dydaktycznymi stwarza uczniom sytuację sukcesu. Zadaniem nauczyciela jest dyskretne osiągnięcie celu, jakim jest zmotywowanie i zainteresowanie ucznia do opanowania obowiązkowego programu z przedmiotu, a także doprowadzenie do automatyzmu pewnych umiejętności dziecka.
Wykorzystanie elektronicznych narzędzi uczenia się w procesie edukacyjnym pozwala na celowe szkolenie dzieci z wielokrotnym rozwiązywaniem proponowanych im zadań. I to jest jedna z zalet takich narzędzi. Dodatkowo symulator elektroniczny pozwala nauczycielowi poświęcić minimum czasu na obiektywną ocenę wyników każdego ucznia w klasie. Jednocześnie student rozumie, że wykonane zadania wskazywały na rzeczywisty poziom jego wiedzy.
Oprogramowanie przeznaczone do symulacji i modelowania matematycznego
Za pomocą takich narzędzi znacznie poszerzają się granice badań teoretycznych i praktycznychuczniowie. Jednocześnie eksperyment fizyczny jest uzupełniany o eksperyment obliczeniowy.
Niektóre z tych elektronicznych narzędzi edukacyjnych w procesie edukacyjnym oferują uczniom modele obiektów badawczych, podczas gdy inne oferują modele instalacji pomiarowych. Za pomocą takich narzędzi szkoła może zaoszczędzić pieniądze na zakupie drogiego sprzętu laboratoryjnego oraz zwiększyć bezpieczeństwo praktycznej pracy uczniów.
Obecnie opracowano i zastosowano wiele programów do modelowania w procesie edukacyjnym. Zostały stworzone specjalnie do nauczania dzieci różnych przedmiotów w ramach programu szkolnego, a mianowicie matematyki i języków, biologii i chemii, fizyki, beletrystyki itp. Istnieją również specjalne komputerowe modele informacyjne, które nie zawierają konkretnych zadań, ale jednocześnie są bardzo skuteczne za proces wychowawczy i wychowawczy w szkole. Staje się to możliwe dzięki zastosowaniu w nich różnych technik metodologicznych.
Główne cechy tego typu elektronicznych narzędzi do nauki mają charakter rozwojowy i edukacyjny. I są to nie tylko same programy komputerowe, ale także zestawy podobnych programów prezentowane w postaci osobnych serii, pakietów, podsystemów i kolekcji.
Warto zauważyć, że modele informacyjne stosowane w szkołach najczęściej nie są uniwersalne. Każdy z nich został pierwotnie stworzony specjalnie dla wąskiego zakresu zjawisk.
Modele oparte na zastosowaniu technologii matematycznych służą nie tylko do demonstrowania tych zjawisk, któretrudne do odtworzenia w środowisku dydaktycznym. Służą również do interaktywnego wyjaśniania stopnia wpływu określonych parametrów na stworzoną sytuację. Dzięki temu modele informacyjne mogą zastąpić ustawienia laboratoryjne, a także rozwijać umiejętności zarządzania praktycznymi procesami u dzieci.
Istnieje pewna klasyfikacja elektronicznych narzędzi edukacyjnych w postaci modeli komputerowych. Są one pogrupowane w zależności od takich kryteriów jak tematyka i wiek uczniów, stopień złożoności i kontroli, zadania do rozwiązania dla rozwoju zdolności umysłowych itp. W szczególności do takich elektronicznych modeli komputerowych należą: narzędzia do nauki:
- rozwój;
- szkolenie;
- do eksperymentów edukacyjnych;
- ukierunkowane na diagnostykę;
- przeznaczony do kształtowania umiejętności i zdolności.
Zautomatyzowane narzędzia do nauki
Co to jest to elektroniczne narzędzie do opanowania materiałów szkolnych? Zautomatyzowane systemy uczenia się rozumiane są jako określone środowisko, które pełni funkcje wyświetlania i kontrolowania materiału przedmiotu edukacyjnego, które oddziałują ze sobą na zasadzie sprzężenia zwrotnego. Struktura AOS z reguły zawiera następujące obiekty:
- kurs e-learningowy (problemy, materiały referencyjne i wykłady);
- komputerowe podsystemy testujące (moduły oprogramowania, które oceniają wiedzę ucznia na podstawie jego odpowiedzi na pytania pedagogiczne);
- baza wiedzy w postaci zestawu danych użytkownika,które są przechowywane w AOS;
- scheduler, który jest podsystemem, który dostosowuje pracę ATS w celu uzyskania najwyższego efektu uczenia się.
Każdy z systemów automatycznego uczenia się różni się nie tylko składem, ale także funkcjonalnością. Jednak w rozwoju każdego z nich wykorzystano ogólną ideę indywidualizacji edukacji.
Podręczniki elektroniczne
Jakie jest zastosowanie tego typu elektronicznych narzędzi uczenia się w procesie edukacyjnym? Obecnie takie podręczniki dzielą się na dwa rodzaje. Pierwszym z nich jest znana wszystkim elektroniczna kopia publikacji, z niewielką liczbą dodatkowych funkcji, a mianowicie:
- powiększ zdjęcia;
- obecność hiperłączy otwierających temat związany z badanym tematem;
- obecność dodatkowych materiałów, które nie są zawarte w standardowym podręczniku ze względu na ograniczenia wagowe.
Drugim typem tego instrumentu elektronicznego jest pakiet oprogramowania szkoleniowego. Pozwala uczniowi odrabiać pracę domową bezpośrednio na swoich stronach. Jednocześnie taki podręcznik zawiera przykłady wideo prawidłowej realizacji praktycznej pracy, klipy audio do poprawnej wymowy słów obcych (podczas nauki języków), a także inne elementy multimedialne. W takich systemach oprogramowania możliwe jest połączenie z lokalną siecią klasy lub szkoły. Umożliwi to nauczycielowi kontrolowanie wykonywania zadań przez każdego ucznia, a także pracę z grupą dzieci.
Jakie możliwości dają e-podręczniki? Dzięki nim dzieci mogą słuchać dialogów w języku obcym czytanych przez profesjonalnych mówców, oglądać na mapie rozmieszczenie wojsk podczas słynnej historycznej bitwy, przeglądać eksponaty muzealne przewijając je ze wszystkich stron za pomocą obrazu 3D i wiele więcej.
U podstaw podręcznika elektronicznego jest program, który można pobrać na smartfon, tablet lub komputer stacjonarny. Prowadzi to do tego, że dzieci w wieku szkolnym nie muszą codziennie nosić w plecaku dużego ładunku. Jednocześnie, jak zauważają nauczyciele i rodzice, korzystanie z podręczników elektronicznych może poprawić wydajność dzieci o 30%. Ze szczególną przyjemnością nastolatki wykonują zadania za pomocą gadżetów. Rzeczywiście, jednocześnie oglądają niezbędne filmy na ten temat, słuchają nagrań audio komentarzy i wyjaśnień profesjonalnych wykładowców. Uzyskanie wyczerpujących informacji pozwala uczniom znacznie lepiej zrozumieć i przyswoić temat.
Systemy nauczania dla ekspertów
To elektroniczne narzędzie to program komputerowy zbudowany na bazie wiedzy metodyków, wykwalifikowanych nauczycieli, psychologów i innych ekspertów w określonej dziedzinie, który wdraża i kontroluje proces uczenia się. Innym głównym celem takiego systemu jest pomoc uczniom w samodzielnym studiowaniu określonego przedmiotu.
Wśród głównych elementów EOS są:
- baza wiedzy;
- moduł edukacyjny;
- maszyna wejściowa;
- moduł przeznaczony do wydobywania wiedzy;
- system wyjaśniania;
- moduł testowy.
Dzisiaj eksperckie systemy nauczania stają się coraz bardziej popularne. Z ich pomocą nauczyciel jest w stanie zarządzać procesem nauki, diagnozować gotowość uczniów do lekcji itp.
EOS są tworzone w oparciu o technologie i idee sztucznej inteligencji. Takie systemy są w stanie symulować działania najbardziej wykwalifikowanych ekspertów w rozwiązywaniu złożonych problemów. Za pomocą EOS dzieci zdobywają nową wiedzę, a także uzyskują odpowiedzi na pytania, które pojawiają się w trakcie rozwiązywania zadań z określonego obszaru tematycznego. Jednocześnie EOS jest w stanie przedstawić wyjaśnienie taktyk i strategii rozwiązywania testów.
Wśród wad ETS eksperci zwracają uwagę na brak organizacji do stosowania przez studentów już zdobytej wiedzy. Ponadto, pracując z eksperckimi systemami nauczania, dzieci same nie szukają rozwiązania. Powoduje to brak informacji zwrotnej i dialogu.
Inteligentne elementy uczenia się
Te narzędzia elektroniczne są klasyfikowane jako narzędzia najwyższego poziomu. Tworzenie IOS opiera się również na sztucznej inteligencji. Za pomocą tego narzędzia nauczyciel może kierować procesem edukacyjnym na wszystkich etapach rozwiązywania problemu, począwszy od jego sformułowania, a skończywszy na ocenie optymalności i poprawności rozwiązania. Z pomocą IOS możliwe staje się prowadzenie dialoguinterakcja, która odbywa się z reguły w języku zbliżonym do naturalnego. Jednocześnie dyskutowana jest nie tylko poprawność podejmowanych działań, ale także strategia, która została zastosowana w poszukiwaniu rozwiązań, metod kontroli, planowania działań itp.
Różnica między IEE a innymi elektronicznymi narzędziami do nauki polega na tym, że nie mają one głównego i pomocniczego pedagogicznego wpływu w gotowej formie. Te narzędzia umożliwiają tylko ich generowanie.
Automatyzacja działań zawodowych
Takie elektroniczne narzędzia edukacyjne obejmują systemy CALS, pakiety zawierające programy użytkowe itp. Takie narzędzia są uważane za jeden z elementów ESE nie tylko jako przedmiot studiów, ale także jako narzędzie uczenia się wykorzystywane w procesie profesjonalnie zorientowane zadania.
Zalety i wady ESP
Postęp obserwowany w dziedzinie technologii informacyjnych z pewnością pociągnie za sobą pojawienie się terminu „społeczeństwo informacyjne”. Jest rozumiany jako społeczeństwo, w którym głównym produktem produkcji jest tylko wiedza. Dlatego w procesie edukacyjnym zwraca się tak dużą uwagę na informatyzację. A takie podejście pozwala nam osiągnąć następujące cele strategiczne:
- poprawa efektywności wszelkiego rodzaju działań edukacyjnych opartych na technologiach informacyjnych i telekomunikacyjnych;
- poprawa jakości szkolenia profesjonalistów z nowoczesnym sposobem myślenia, co jest całkowicieodpowiada wizjom społeczeństwa informacyjnego.
Jak osiągnąć swoje cele? Informatyzacja edukacji jest niemożliwa bez praktycznego zastosowania specjalnie stworzonego oprogramowania komputerowego i narzędzi sprzętowych. Należą do nich elektroniczne narzędzia do nauki.
ESO wykorzystywane w nauczaniu dzieci w wieku szkolnym są koniecznie uzupełniane przez ideologiczne podstawy informatyzacji, a także pracę specjalistów z różnych dziedzin. Tylko w tym przypadku nauczyciel będzie w stanie osiągnąć cel.
Wykorzystanie systemów e-learningowych umożliwia rewizję tradycyjnych technologii, metod i kursów edukacyjnych w celu nauczenia studenta, gdzie może znaleźć zasoby informacyjne, w jaki sposób są one dostępne i jak można je zastosować w dalszym działalność zawodowa.
Jednak stosowanie ESP w szkole nie zawsze jest uzasadnione. Informatyzacja edukacji niesie ze sobą szereg negatywnych aspektów. Muszą one, podobnie jak czynniki pozytywne, być znane każdemu nauczycielowi, aby uwzględnić je w swojej pracy z dziećmi.
ESO pozwalają na wzbogacenie działalności organizacyjnej i pedagogicznej szkoły o takie możliwości:
- doskonalenie technologii i metod formowania, selekcji i treści kształcenia;
- wprowadzenie i rozwój nowych kierunków w edukacji oraz specjalistycznych dyscyplin związanych z technologią informacyjną;
- wprowadzenie zmian w nauczaniu najbardziej tradycyjnych dyscyplin poprzez zwiększenie poziomu zróżnicowania i indywidualizacji kształcenia;
- używaniedodatkowa dźwignia motywująca uczniów do nauki;
- ulepszenie mechanizmów zarządzania całym systemem edukacji.
Korzystanie z ESP przyczynia się do rozwoju osobowości ucznia. Taki proces kształtuje u dzieci umiejętność wypracowania niezbędnej strategii w poszukiwaniu rozwiązań nie tylko problemów edukacyjnych, ale także praktycznych.
Wśród mankamentów korzystania z ESP eksperci zwracają uwagę na całkowitą indywidualizację szkoleń. Minimalizuje komunikację na żywo między nauczycielem a uczniami, ponieważ „dialog” prowadzony jest głównie za pomocą komputera. Uczniowie korzystający z ESP na długo milczą podczas takiej pracy, co jest typowe dla osób uczących się zdalnie. Jednocześnie mowa jako organ, który przyczynia się do uprzedmiotowienia myślenia, zostaje po prostu wyłączona. A jeśli dzieje się to w ciągu wielu lat bycia w szkole, to dorastająca osoba nie jest w stanie przyjąć niezbędnej mu praktyki komunikacji dialogowej. Następnie będzie mu trudno formułować i formułować swoje zawodowe myśli.
Kolejną istotną wadą korzystania z EOS jest ograniczenie kontaktów towarzyskich. Następnie takiemu uczniowi trudno jest przejść od informacji do samodzielnych działań na polu zawodowym.
Przyjrzeliśmy się więc narzędziom e-learningowym w edukacji, ich zaletom i wadom.
