Wprowadzenie nowych standardów we współczesnej edukacji doprowadziło do zmiany podejścia do procesu edukacyjnego. Stare metody nie pozwalają na rozwój osobowości dziecka. Dają tylko wiedzę przedmiotową, nie wpływając na umiejętności osobiste. Rozważenie metod i charakterystyki działań edukacyjnych pozwoli dostrzec, jak bardzo zmieniła się jakość kształcenia młodszych uczniów.
Zmiana programu nauczania
Wprowadzenie federalnego standardu edukacyjnego doprowadziło do całkowitej transformacji działań organizacyjnych i metodologicznych zarówno w zakresie zarządzania, jak i organizacji procesu uczenia się w poszczególnych klasach szkoły podstawowej. Zmieniły się funkcje uczestników systemu edukacji i kolejność interakcji między nimi. Główne rodzaje działań edukacyjnych uczniów zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym przyczyniają się do uzyskania niezbędnych umiejętności mających zastosowanie w późniejszym życiu.
Zasadnicze zmiany zaszły w zarządzaniu instytucją szkolną, które dotknęły wszystkie obszary - od przygotowania podstawowych dokumentów po organizację żywienia uczniów iinterakcja między nauczycielami a rodzicami. Znaczna uwaga zostanie zwrócona na rozwój całościowego środowiska edukacyjnego oraz bazy materialno-technicznej w szkole.
Skutkiem wprowadzenia nowych standardów była potrzeba napisania nowego programu edukacyjnego dla szkół podstawowych ogólnokształcących. Jak to się pojawiło? Wymagało to opracowania zajęć edukacyjnych z udziałem całej kadry pedagogicznej, ponownej oceny programów pracy zajęć edukacyjnych i pozalekcyjnych oraz opracowania nowych schematów analizowania lekcji.
Osiągnięcia uczniów stały się obiektem kontrolowanym dla administracji instytucji edukacyjnych. Wszystkie główne rodzaje działań edukacyjnych uczniów według FOGS są kontrolowane, dzieci muszą się wszechstronnie rozwijać. W tym celu należy sprawdzić wyniki pośrednie, skumulowane i końcowe procesu uczenia się. Przedmiotowe, metaprzedmiotowe i osobiste efekty uczenia się stają się głównym wskaźnikiem sukcesu programu.
Cechy zajęć edukacyjnych
Główne rodzaje zajęć edukacyjnych uczniów zgodnie z GEF są opisane w tym dokumencie, a ważną rolę przypisuje się wprowadzeniu uniwersalnych zajęć edukacyjnych (UUD). Charakterystyczną cechą innowacji jest aktywny charakter, którego głównym celem jest kształtowanie osobowości dziecka. Obecny system edukacji odchodzi od tradycyjnego postrzegania efektów uczenia się w postaci nabytej wiedzy, umiejętności i zdolności. Brzmienie standardu wskazuje faktyczne czynności, które uczeń musi opanować do końca szkoły podstawowej. Wymagania dotyczące efektów uczenia się wyrażone są w formie imiennej,wyniki metatematu i tematu.
Co to jest UUD? W szerokim znaczeniu termin „uniwersalne czynności edukacyjne” odnosi się do zdolności uczenia się. Oznacza to, że uczeń kształtuje zdolność do samorozwoju i samodoskonalenia w wyniku świadomego i energicznego zdobywania nowych doświadczeń. W węższym znaczeniu termin UUD można zdefiniować jako zbiór metod działania ucznia, które zapewniają samodzielną asymilację nowej wiedzy i kształtowanie umiejętności. Obejmuje to również proces organizacyjny działań edukacyjnych. Właściwe planowanie zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym ułatwi nauczycielom i pomoże uczniom rozwijać ich umiejętności.
UUD i ich kategorie
Uniwersalne zajęcia edukacyjne pomagają rozwijać osobowość dziecka, przyczyniają się do kształtowania jego myślenia, rozwijania zdolności i wychowywania wysokich standardów moralnych. Przenoszą edukację w Rosji na zupełnie nowy poziom i odzwierciedlają przejście od systemu edukacji przemysłowej do systemu nowej generacji. Szkolenie to opiera się na nowoczesnej wiedzy z zakresu psychologii i innowacyjnych metodach.
Istnieją cztery kategorie, które wymagają rozwoju w wyniku czynności edukacyjnych z wykorzystaniem uniwersalnych czynności edukacyjnych: osobiste, regulacyjne, poznawcze i komunikacyjne. Jak rozwijać wszystkie te cechy podczas zajęć? Jakie umiejętności powinno nabyć dziecko w wyniku otrzymanej edukacji? Zastanów się, do czego doprowadzi ta lub inna umiejętność.
Działanie regulacyjne
Ogólnie rzecz biorąc, wszystkorozumiesz, co to jest, ale czym jest umiejętność uczenia się?
Działanie regulacyjne obejmuje umiejętność wyznaczania konkretnego celu, planowania swojego życia i przewidywania akceptowalnych okoliczności. W jakiej dyscyplinie w szkole uczniowie uczą się stawiać problemy i znajdować ich rozwiązanie? Oczywiście, że to matematyka. Nauka rozwiązywania złożonych przykładów i problemów matematycznych, uczniowie niestety nie uczą się samodzielności. Ta wiedza nie pomaga im w przezwyciężaniu rzeczywistych problemów.
Jakie problemy pojawiają się już w wieku szkolnym? Na przykład problem z dostawą DH. Rodzice, którzy martwią się o swoje dziecko, zatrudniają korepetytorów, poświęcają czas i pieniądze na przygotowanie się do egzaminów. A co by się stało, gdyby uczeń miał możliwość samodzielnego organizowania swoich zajęć edukacyjnych? Dzięki temu mógł sam bezpiecznie przygotować się do egzaminów.
Dziś program zajęć edukacyjnych umożliwia rozwój zdolności regulacyjnych ucznia za pomocą UUD. Uczeń ze szkoły podstawowej uczy się poprawnie stawiać sobie cele, bez przesady oceniać poziom swojej wiedzy i umiejętności oraz znajdować najbardziej elementarny sposób rozwiązania problemu.
Dzisiaj potrzebne nam informacje są dostępne bezpłatnie w Internecie. Aby nauczyć dziecko korzystania z niego, konieczna jest radykalna zmiana podejścia nauczycieli do organizacji procesu edukacyjnego. Najważniejszą rzeczą w naszych czasach jest wiedza, jak wykorzystać te informacje.
Co jest do tego potrzebneznasz nauczyciela? Zamiast starego podsumowania konieczne jest teraz przygotowanie scenariuszowego planu działania, który daje dużą swobodę i determinuje konsekwentne działania uczniów. Bardziej intensywnie przy planowaniu lekcji należy stosować grupowe i parowe formy organizowania zajęć z uczniami.
Na przykład program orientacyjny w matematyce przewiduje znaczny wzrost aktywnych form pracy mających na celu zaangażowanie uczniów w proces matematyczny. Muszą rozumieć materiał matematyczny, nabyć umiejętności praktyczne oraz umieć przedstawić swoje rozumowanie i dowody. Wraz z tym zwraca uwagę na wykorzystanie komputerów i technologii informacyjnej w celu wzmocnienia wizualnego i empirycznego komponentu uczenia się.
Nasze życie jest nieprzewidywalne. Jest prawdopodobne, że po pewnym czasie, wchodząc na uniwersytet lub inną instytucję edukacyjną, uczeń będzie potrzebował w niewielkiej ilości wiedzy, która jest obecnie nauczana w szkole. Aby dziecko nie pomyliło się w takich okolicznościach, musi opanować uniwersalne działania edukacyjne. Umiejętność uczenia się jest niezbędna w dzisiejszym społeczeństwie. To klucz do normalnego przystosowania się na świecie, a także do rozwoju kariery zawodowej.
Zdolności poznawcze
Zaplanowane planowanie zajęć edukacyjnych pomaga dziecku rozwijać zdolności poznawcze. Uczy się rozumieć i badać otaczający go świat. W tym celu nauczyciel musi uczyć ucznia nie tylko ogólnych czynności edukacyjnych, takich jak wyznaczanie celów, praca z informacjami i modelowanie sytuacji, ale takżenaucz ich logicznego myślenia - analizowania, porównywania, klasyfikowania lub udowadniania własnego punktu widzenia.
Często zainteresowanie nauką wynika z prowadzenia badań na dany temat. Dziecko, zamieniając się w małego naukowca, musi samodzielnie znaleźć niezbędne informacje, przeprowadzić dokładną obserwację, podsumować swoje działania, a także sam ocenić swój osobisty wynik. Ta metoda może być użyta na każdej lekcji.
Co to da? Wraz z pojawieniem się zainteresowania wiedzą, które często zanika w okresie studiów, dziecko rozwija umiejętność otwartości na owoce swojej pracy.
Bardzo pomaga w działaniach badawczych, gdy dziecko tworzy swoje portfolio. To słowo często słyszy się w dzisiejszym świecie. W rzeczywistości są to wyniki działań edukacyjnych. Jak powinno wyglądać portfolio? Strona główna powinna zawierać informacje o jej właścicielu. Zawiera zdjęcia jego i jego przyjaciół, krewnych, a także opowieść o nim samym. Następnie uczeń wybiera interesujący go temat i na kolejnych stronach ujawnia go tak szczegółowo, jak to możliwe.
Ten proces rozwija w dziecku zainteresowanie nauką i oczywiście pragnienie wiedzy. Tworząc bezpośrednio własne portfolio, student uczy się pracy z informacjami, szuka sposobów na zdobycie nowych informacji, analizuje zebrane dane, porównuje, przedstawia swoje teorie.
Tak więc uczeń, który tylko mechanicznie zapamiętuje materiał szkolny i wykonuje czynności na wzór nauczyciela, często nierozumiejąc znaczenie, uczeń stopniowo zamienia się w osobę przedsiębiorczą, rozwijającą się osobowość.
Działania komunikacyjne
Są to najważniejsze cechy, które uczeń musi rozwijać już od pierwszych klas. Od tego będzie zależeć całe jego przyszłe życie. To właśnie planowanie tematyczne z rodzajami zajęć edukacyjnych pozwoli mu nauczyć się współpracy z zespołem. Dzięki temu nabywa umiejętność nawiązania rozmowy, uczestniczenia we wspólnym dyskutowaniu zagadnień, jasnego formułowania swoich myśli, uzasadniania swoich wypowiedzi oraz uwzględniania punktu widzenia innych osób.
Nie wszystkie dzieci rozwinęły umiejętności komunikacyjne, a często izolacja lub odwrotnie asertywność prowadzi do konfliktów. Nauczyciel powinien celowo uczyć uczniów, jak właściwie bronić swoich poglądów, rozsądnie przekonywać drugą osobę, a także umieć negocjować z przeciwnikiem. Wymagane jest nauczenie młodszego pokolenia budowania przyjaznych relacji z zespołem, umiejętności rozwiązywania sytuacji konfliktowych, niesienia pomocy, a także skutecznego zdobywania wiedzy i nabywania niezbędnych umiejętności we współpracy z rówieśnikami. Ważne jest, aby uczniowie nauczyli się, jak dogadać się ze sobą. Jest to niezbędne przy nauce w grupach, a także przyda się w późniejszym życiu przy rozwiązywaniu problemów w pracy i w rodzinie.
Cechy osobiste
Ucząc się osobistych uniwersalnych umiejętności, dziecko z powodzeniem akceptuje normy zachowania w otaczającym go świecie, uczy się rzetelnej oceny siebie iich akcje. Każdy z nas żyje we własnym środowisku, a umiejętność dogadania się w nim z innymi ludźmi jest kluczem do satysfakcjonującego życia. To jest aspekt moralny: móc współczuć, udzielać wzajemnej pomocy, być wrażliwym na swoją rodzinę.
Jednakże w tym celu dziecko musi nauczyć się rozumieć, jakie uczucia może odczuwać jego kolega z klasy, przyjaciel lub krewny w określonych warunkach. Musi widzieć, że osoba obok niego potrzebuje na przykład wsparcia emocjonalnego, a może pomocy fizycznej. Na przykład pomóż chorej babci w domu lub pomóż przyjacielowi wyprowadzić psa.
Ponadto uczeń uczy się samodzielnie opierać działaniom i wpływom, które stanowią zagrożenie dla jego życia i zdrowia. Z praktycznego punktu widzenia, dla szczęśliwego życia, uczeń powinien zrozumieć, jakie specjalności są dziś najbardziej poszukiwane iw jakim obszarze lepiej pokaże swoje umiejętności i będzie użytecznym członkiem społeczeństwa. Planowanie GEF pomoże rozwinąć wszystkie te cechy.
Innowacje dla uczniów szkół średnich
Innowacjami zawartymi w projekcie GEF dla szkolnictwa średniego ogólnokształcącego jest kilkukrotny spadek liczby dyscyplin w liceum. Obecnie uczniowie klas 10-11 opanowują około 21 przedmiotów. Plan treningowy GEF zmniejszy ich liczbę do 12.
W związku z nowymi standardami szkoła zamierza zachować sześć obszarów przedmiotowych dla uczniów szkół średnich, z których należy preferowaćbędzie siedem elementów, których potrzebują. Pozostaną również dyscypliny obowiązkowe, takie jak wychowanie fizyczne, bezpieczeństwo życia i Rosja na świecie.
Każdy z preferowanych przedmiotów będzie miał trzy poziomy studiów: zintegrowany, podstawowy i specjalistyczny. Planuje się, że pięć godzin tygodniowo należy przeznaczyć na poziom profilu, a po trzy godziny na poziom podstawowy i zintegrowany.
W rezultacie program dla uczniów szkół średnich będzie składał się z trzech przedmiotów podstawowych, trzech poziomów obowiązkowych i trzech poziomów podstawowych lub zintegrowanych, w wyniku czego tygodniowo będzie 33 godziny. Zapobiegnie to znacznej ilości niepotrzebnej wiedzy i powtórzeń. W rodzaje zajęć edukacyjnych na lekcji zostaną wprowadzone osobiste projekty uczniów.
Praca grupowa
W przeciwieństwie do poprzedniego systemu, kształtowanie zajęć edukacyjnych w szkole wymaga grupowej formy kształcenia. Wiąże się to z organizacją małych grup w klasie. Wyróżnia się następujące formy współpracy grupowej:
- Forma sparowana - oznacza to, że dwóch uczniów wspólnie pracuje. Ta forma aktywności edukacyjnej służy do osiągnięcia dowolnego celu dydaktycznego – może to być studiowanie i utrwalanie materiałów lekcyjnych, a także sprawdzanie wzajemnej wiedzy. Ponadto praca w parach daje uczniom możliwość refleksji nad postawionym zadaniem, wymiany myśli z partnerem, a dopiero potem ogłaszania wyników swoich działań przed całą klasą. Promuje umiejętności mówienia, komunikacji, perswazji i dyskusji.
- Cooperative-group to forma organizowania nauki w małych grupach uczniów połączonych jednym wspólnym celem uczenia się. Taka organizacja zajęć edukacyjnych umożliwia nauczycielowi kierowanie pracą każdego ucznia pośrednio, poprzez postawione zadania. Grupa w tym przypadku realizuje część wspólnego celu dla całej klasy, a także wprowadza i broni wykonane zadanie w procesie zbiorowej dyskusji. Główne wnioski z takiej dyskusji stają się fundamentalne dla całej klasy i są zapisywane w zeszycie przez wszystkich obecnych.
- Formularz indywidualno-grupowy przewiduje podział zadania edukacyjnego pomiędzy członków grupy, gdy każdy z jej członków wykonuje swoją część. Wyniki wdrożenia są najpierw omawiane i oceniane w grupie, a następnie przekazywane do analizy przez całą klasę i nauczyciela.
Zajęcia dodatkowe
Standard obejmuje realizację zarówno zajęć szkolnych, jak i pozalekcyjnych w placówce oświatowej. Zajęcia pozalekcyjne zgodnie z Federalnymi Stanowymi Standardami Edukacyjnymi są organizowane zgodnie z kierunkami kształtowania osobowości. Może to być działalność sportowo-rekreacyjna, duchowa i moralna, społeczna, ogólnointelektualna i ogólnokulturalna. Do realizacji takich instalacji nauczyciel będzie wymagał dużej uwagi od każdego ucznia. Właściwie treść takich zajęć powinna być tworzona z uwzględnieniem życzeń uczniów i ich rodziców.
Co można uwzględnić w takich zajęciach? Oni mogąobejmują konsultacje osobiste i grupowe, na przykład na indywidualne tematy dla dzieci z różnych kategorii. Możliwe jest również zorganizowanie wycieczek, kółek hobbystycznych, okrągłych stołów, konferencji, debat, szkolnych towarzystw naukowych, olimpiad, konkursów i różnych studiów. Charakterystyka zajęć edukacyjnych pomoże określić preferencje uczniów i stworzyć rodzaj zajęć, które pomogą rozwijać osobowość.
Zalecenia metodyczne
Zaproponowane zalecenia metodyczne pomogą uwzględnić wszystkie główne rodzaje działań edukacyjnych uczniów według GEF.
Nauczyciel na lekcji skupia się na wartości rozwojowej każdego zadania, stosuje specjalistyczne techniki rozwojowe, prawidłowe formułowanie pytań. Zauważa postępy ucznia w porównaniu z ich poprzednimi osiągnięciami i nie porównuje ich z kolegami z klasy.
Nauczyciel wyjaśnia, do czego potrzebna jest dana wiedza, jak może być przydatna w życiu. Konieczne jest przyciągnięcie dzieci w wieku szkolnym do uzupełnienia zasobów wiedzy podczas studiowania nowego materiału. Naucz technik pracy grupowej, pokaż jak można dojść do wspólnego rozwiązania w pracy grupowej, naucz się rozwiązywać konflikty edukacyjne.
Nauczyciel uczy w klasie samooceny, pokazując uczniom, jak znajdować i naprawiać błędy. Dzieci mogą uczyć się według zaproponowanego algorytmu, oceniać wyniki zadania, podczas gdy nauczyciel pokazuje i na pewno wyjaśnia, dlaczego ten lub inny znak został wystawiony.
Nauczyciel uczy dzieci umiejętności, których będą potrzebować do pracy z informacjami -opowiadanie, sporządzanie planu, korzystanie z różnych źródeł: informatorów, słowników i internetu. Należy zwrócić uwagę na kształtowanie zdolności logicznego myślenia, różne aspekty aktywności poznawczej. Nauczyciel kieruje uwagę uczniów na zbiorowe sposoby działania w różnych sytuacjach.
Nauczyciel wykorzystuje na lekcji projektowe formy pracy. Zajęcia pozalekcyjne zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym pomagają uczniom lepiej wykorzystać zdobytą wiedzę w praktyce. Nauczyciel uczy dziecko dokonywania wyboru moralnego w ramach pracy z wartościowym materiałem i jego rozważenia. Wychowawca powinien mieć chęć znalezienia sposobów na zniewolenie dzieci wiedzą.
Ta lista metod może być kontynuowana przez długi czas - główne rodzaje działań edukacyjnych uczniów zgodnie z Federalnym Standardem Edukacyjnym wpływają na cały proces edukacji szkolnej. Absolutnie wszyscy nauczyciele muszą dostosować się do nowych standardów: zarówno w klasach podstawowych, jak i starszych. Uczniowie otrzymają pomoc w rozwijaniu ich umiejętności wyłącznie poprzez uniwersalne działania edukacyjne, które będą stosować w trakcie procesu uczenia się, a także w życiu osobistym.
