Wiele osób słyszało słowo „innowator”. Już po dźwięku możemy wywnioskować, że wiąże się to z czymś progresywnym. Czy jest miejsce na postęp w dziedzinie edukacji, a co może być radykalnie nowe w pedagogice? Zanim zastanowisz się nad tymi pytaniami, musisz odpowiedzieć na pytanie „innowator to…”
Definicja pojęcia
Innowator to osoba, która wdraża odmienne od ogólnie przyjętych pomysły i wnosi coś nowego do swojego rodzaju działalności. Ale mimo rozwoju nowoczesnych technologii wciąż jest takich osób mniej niż konserwatystów. Z definicji innowatora jasno wynika, że sprzeciwiają się mu konserwatyści.
Nie każdy jest w stanie rzucić wyzwanie społeczeństwu i nie bać się nie tylko mówić o swoich pomysłach, ale także próbować je wdrażać. Innowator to określony typ osobowości, więc nie wszyscy odważni ludzie mogą dorównać tej koncepcji.
Niezbędne cechy
Innowatorzy starają się doprowadzić wszystko, co zaczynają, do końca. Jeśli dana osoba ma skłonność do szybkiego przełączania się z jednej rzeczy na drugą, nie zostanie innowatorem. Ważne jest, aby udowodnić (przede wszystkim sobie), że jego pomysły działają, a nie będziesz wiedział, czy zrezygnujesz w połowie.
Innowator nie będzieodłożyć sprawy na później. Dla niego nie ma wymówek przed niefortunnymi okolicznościami lub nieodpowiednimi warunkami. Innowator to człowiek czynu, każdego dnia stara się coś zrobić, aby osiągnąć swój cel.
Innowator każdego dnia zdobywa nową wiedzę, jest zawsze gotowy do nauki i dąży do samodoskonalenia. Nieustannie szukają czegoś, co pomoże im zrealizować ich progresywne projekty. Innowatorzy to generatory pomysłów, które mogą znacząco zmienić otaczający ich świat.
Jakie jest miejsce innowatora w społeczeństwie
Innowatorzy to prawdziwe motory postępu, dzięki którym społeczeństwo nie stoi w miejscu. Ich idee mają charakter globalny, ponieważ generują myśli w skali pewnego pola działania. Tacy ludzie są zainteresowani wszystkim, co dzieje się wokół, aby znaleźć możliwości wpływania na wydarzenia.
Innowatorzy marzą o poprawie jakości życia innych. Aby znaleźć nietypowe rozwiązania, ciągle się uczą. Nie wstydzą się prosić o pomoc, lubią komunikować się z bardziej doświadczonymi kolegami i profesjonalistami w swojej dziedzinie. Dla innowatorów jest to świetny sposób na nauczenie się czegoś nowego, dzięki czemu są od razu widoczni w każdym społeczeństwie - są erudyci i zawsze mogą wyrażać ciekawe myśli.
Kształtowanie się ruchu innowacyjnych pedagogów
Pod koniec lat 70. i 80. w pedagogice nastąpił stagnacja: rozpoczęło się wysławianie niektórych cnót, rozwijano monotonne metody nauczania, ograniczano realizację twórczych zdolności nauczycieli. Odpowiedzią jest pedagogika.współpraca. Tych, którzy stali u początków ruchu, zaczęto nazywać innowacyjnymi edukatorami. Ich nazwiska są znane poza środowiskiem pedagogicznym: V. F. Shatalov, Sh. A. Amonashvili, E. N. Ilyin, N. N. P altyshev, S. N. Lysenkov, MP Shchetinin, I. P. Volkov, I. P. Ivanov, V. A. Karakovsky, B. P. Nikitin.
Dzięki wieloletniemu doświadczeniu w edukacji nieustannie poszukiwali rozwiązań, które mogłyby zmienić dotychczasowe podejście do edukacji i wychowania. Byli rosyjskimi innowatorami w dziedzinie pedagogiki. Ich decyzje pozwoliły zmienić przestarzały system, który nie pozwalał na ujawnienie pełnego potencjału zarówno nauczycieli, jak i uczniów.
Ten ruch powstał dokładnie w czasie, gdy potrzebne były reformy w dziedzinie edukacji. Autorytarny i konserwatywny reżim, w którym odbywał się proces edukacyjny, nie motywował ich do samodzielnego poszukiwania wiedzy i samodzielnego studiowania. Konieczne było opracowanie koncepcji i metod, które uwzględniałyby cechy osobowości dorosłych i dzieci.
Pedagogika współpracy
Pedagogika współpracy opiera się na następujących humanistycznych zasadach:
- szacunek dla osobowości dziecka;
- współpraca między nauczycielem a uczniem w procesie edukacyjnym;
- dąż do duchowego porozumienia między wychowawcą a uczniem.
Teraz nauczyciele nie mieli zmuszać dzieci do nauki, stworzyli im komfortowe warunki do nauki. W pedagogice zachęcano uczniów i nauczycieli do twórczej samorealizacji. Nauczyciel nie ograniczał się dozaakceptował metody pedagogiczne, teraz musiał znaleźć podejście do każdego ucznia.
Niestandardowe metody pomogły poprawić wyniki uczniów i ich chęć do nauki. Poszukiwanie nietuzinkowych rozwiązań to główna różnica między innowacyjnym nauczycielem a innymi. Pomysły zaproponowane przez wymienionych powyżej nauczycieli okazały się obiecujące i skuteczne, co spowodowało, że pedagogika współpracy stała się bardziej popularna.
Ich rozwiązania i doświadczenia były dostępne dla całej społeczności pedagogicznej: od przedszkoli po wyższe uczelnie. Prowadzili seminaria, publikowali książki, w których szczegółowo opisano ich praktyczne i teoretyczne doświadczenia. Pomysły znanych innowacyjnych nauczycieli były w stanie zmienić ideę tego, jak powinien wyglądać proces edukacyjny.
