Psychofizjologia to nauka o fizjologicznych podstawach zachowania i aktywności umysłowej. Ten artykuł zawiera podstawowe informacje na ten temat. Poznasz historię jej powstania, cechy metodologii, jej znaczenie, a także kilka innych ważnych informacji na temat tej nauki.
Psychofizjologia to specjalna sekcja psychologii i fizjologii, która bada rolę czynników biologicznych (w tym właściwości układu nerwowego) w zapewnianiu aktywności umysłowej. Naukowcy wyróżniają psychofizjologię różnicową, mowę i myślenie, odczucia i percepcję, uwagę, emocje, działania dobrowolne. Wszystkie te obszary specjalizacji są obecnie aktywnie rozwijane.
Przyczyna psychofizjologii
Dzisiaj kwestia związku między psychologią a fizjologią jest wciąż otwarta. Nie można jednoznacznie powiedzieć, że pierwszy jest częścią drugiego lub drugi jest częścią pierwszego. Nie ulega jednak wątpliwości, że procesy psychiczne i fizjologiczne są częścią jednej psychofizycznej całości. Równieżnie ma wątpliwości, że wyobrażeń o tej całości, tak niezbędnych dla celów praktycznych, nie da się uzyskać oddzielnie ani przez fizjologię, ani psychologię. To właśnie w celu zaspokojenia potrzeby wiedzy o człowieku jako całości, a nie ze względów czysto korporacyjnych czy organizacyjnych, pojawiła się nowa gałąź biologii zwana psychofizjologią. Ta nauka dotyczy bardzo szerokiego zakresu zagadnień. Poziom złożoności badanych przez nią problemów jest znacznie wyższy niż w przypadku samej psychologii czy fizjologii.
Interdyscyplinarność psychofizjologii, metodologia probabilistyczna
Psychofizjologia to dziedzina wiedzy o charakterze interdyscyplinarnym. Rozważa organizację relacji probabilistycznych zjawisk psychicznych, fizycznych i duchowych oraz esencji osoby. Psychofizjologia jest dyscypliną, która dla efektywnego poznania posługuje się zestawem zasad, przesłanek, środków i metod poznania, które pozwalają naukowcom badać konkretny przedmiot, jakim jest osoba. Stosuje się zatem metodologię probabilistyczną. Trzeba o niej powiedzieć kilka słów.
Psychofizjologia to nauka badająca osobę za pomocą probabilistycznej metodologii. Początek tej ostatniej został odłożony w 1867 roku przez angielskiego fizyka Jamesa Clerka Maxwella. Metodologia probabilistyczna twierdzi, że jest uniwersalna w nauce. Maxwell jest pierwszym naukowcem, który zastosował swoje metody do scharakteryzowania probabilistycznej rzeczywistości fizycznej. Badacz ten uważany jest za twórcę fizyki statystycznej. Metodologia probabilistyczna ma jedną ważną zaletęprzed deterministycznym (tradycyjnym). Daje znacznie pełniejszą wiedzę na temat badanego obiektu.
Tworzenie psychofizjologii
Oficjalnie ukształtował się w połowie XIX wieku. Jej uznanym twórcą jest A. R. Luria, wybitny rosyjski naukowiec (na zdjęciu powyżej). Mając podwójne wykształcenie (psychologiczne i neurologiczne), potrafił połączyć w jedną całość najważniejsze osiągnięcia tych dyscyplin. Efektem wykonanej pracy było połączenie psychofizjologii i neuropsychologii.
Przez długi czas wierzono, że dusza jest bezcielesna. Innymi słowy, mózg nie ma z tym nic wspólnego. Później naukowcy zaczęli lokalizować funkcje umysłowe w trzech komorach mózgu. Co więcej, każda z komór była uważana za miejsce przechowywania wyświetlanych wrażeń duszy. Wierzono, że jest to siedziba idealnych obrazów. Mózg był uważany za narząd, z którego energia życiowa, pod wpływem woli, przepływa do części naszego ciała specjalnymi kanałami zwanymi nerwami.
W przyszłości, dzięki pracom różnych naukowców, głównie krajowych (I. M. Sechenov, I. P. Pavlov, P. Ya. Galperin, A. N. Leontiev, A. R. Luria, N. A Bernshtein, itp.) dość jasne powstała idea o znaczeniu ośrodkowego układu nerwowego (ośrodkowego układu nerwowego) dla ludzkiej psychiki.
Naturalna metoda naukowa I. M. Sieczenow
I. M. Sechenov opracował specjalną metodę naukowo-przyrodniczą. Jego istotę można zdefiniowaćnastępujące dwie zasady:
- wszystkie rodzaje zjawisk psychicznych są wytworem ośrodkowego układu nerwowego, co oznacza, że przestrzegają praw, dzięki którym rozwijają się inne zjawiska naturalne;
- konieczne jest przestrzeganie zasady historyzmu w badaniu psychiki, to znaczy przejście od najniższych form jej działania do najwyższych, od prostych do złożonych, od badania psychiki zwierzęcia do badania jego specyfiki u ludzi.
Sieczenow, stosując te zasady, zbliżył się do stworzenia materialistycznej teorii refleksji.
Prace I. P. Pavlova i dalsze badania
W pracach I. P. Pawłow, słynny rosyjski fizjolog, rozwinął teorię odruchów. Ten naukowiec jako pierwszy zastosował obiektywną metodę badania funkcji umysłowych mózgu, która była odruchem warunkowym. Wdrażając go do użytku, Pawłow zbadał mechanizmy fizjologiczne w wielu procesach, które stanowią podstawę elementarnych reakcji psychicznych. Prace tego naukowca, a także przedstawicieli jego szkoły, otworzyły nowe horyzonty w eksperymentalnym badaniu aktywności mózgu.
Później badania elektrofizjologiczne, uzupełnione metodą odruchów warunkowych, pomogły ustalić, że wiele procesów umysłowych opiera się na określonej organizacji funkcjonalnej w strukturach mózgu. Na przykład pamięć można uznać za wynik procesu krążenia pobudzeń wzdłuż łańcuchów neuronów, które są zamknięte, z dalszą fiksacją na poziomie molekularnym pewnychzmiany.
Emocje zależą od aktywności określonych ośrodków zlokalizowanych w podkorowych strukturach mózgu. Obecnie wiele reakcji psychicznych jest odtwarzanych sztucznie. W tym celu odpowiedzialne za nie części mózgu są szczególnie podrażnione. Z drugiej strony wszystko, co głęboko wpływa na naszą psychikę, odbija się na mózgu, a także na całym ciele. Na przykład depresja lub smutek mogą powodować choroby psychosomatyczne (cielesne). Hipnoza może sprzyjać gojeniu lub powodować zaburzenia somatyczne. Czary lub łamanie „tabu” wśród prymitywnych ludów mogą nawet zabić człowieka.
Przedmiot wiedzy i przedmiot psychofizjologii
Psychofizjologia ogólna to nauka o życiu zdrowego człowieka. Kliniczny (więcej na ten temat na końcu artykułu) bada osoby chore.
Człowiek jest znany jako trójstronny. Psychofizjologia to nauka uwzględniająca wszystkie poziomy jej organizacji. Człowiek posiada jedność trzech probabilistycznych bytów:
- korporalny (fizyczny, cielesny);
- duchowe (psychiczne);
- duchowe.
W konsekwencji przedmiotem psychofizjologii jest fizyczna, psychiczna i duchowa esencja człowieka w ich współzależności i wzajemnych powiązaniach. Dyscyplina ta, dzięki sukcesom badań aktywności neuronów w mózgu zwierząt, a także w związku z możliwością badania klinicznego ludzi, zaczęła uwzględniać nie tylko fizjologiczne, ale także neuronalne mechanizmy różnych stanów psychicznych, procesy i zachowanie. Nowoczesnypsychofizjologia zajmuje się między innymi badaniem sieci neuronowych i pojedynczych neuronów. Jest to zdeterminowane obecnym trendem w kierunku integracji różnych dyscyplin zajmujących się badaniem funkcjonowania mózgu (neurochemia, neurofizjologia, neuropsychologia, psychofizjologia, biologia molekularna itp.) w jedną neuronaukę.
Różne gałęzie interesującej nas dyscypliny mają własną tematykę. Na przykład psychofizjologia fizjologiczna bada wzorce zachowań i reakcji psychicznych, które zależą od stanu parametrów fizjologicznych, szybkości reakcji obwodowego i ośrodkowego układu nerwowego, a także somy jako całości (na poziom ogólnoustrojowy, tkankowy i komórkowy).
Znaczenie dyscypliny
Dziedzina, którą jesteśmy zainteresowani, uzupełnia psychologię, neurologię, psychiatrię, pedagogikę i językoznawstwo. Psychofizjologia jest niezbędnym ogniwem, przez które ludzka psychika jest rozpatrywana jako całość, w tym wiele złożonych form zachowania, które pozostawały badane przed ich wystąpieniem.
Na przykład, jeśli wiesz, które etapy ontogenezy są najbardziej wrażliwe na określone wpływy pedagogiczne, możesz wpływać na rozwój bardzo ważnych funkcji fizjologicznych i psychofizjologicznych, takich jak pamięć, myślenie, uwaga, percepcja, aktywność fizyczna, i sprawności fizycznej itp. Jeśli masz pojęcie o cechach wieku ciała dziecka, najlepiej możesz ujawnić jego fizyczne i psychiczneumiejętności, wypracowywania uzasadnionych z punktu widzenia nauki, wymagań waleologicznych i higienicznych dla pracy prozdrowotnej i wychowawczej, organizowania codziennego reżimu, aktywności fizycznej i żywienia, odpowiadającej indywidualnym cechom konstytucyjnym i wiekowi. Innymi słowy, wpływy pedagogiczne mogą być optymalne i skuteczne tylko wtedy, gdy uwzględniają cechy wieku dziecka i nastolatka, możliwości jego ciała.
Fizjologia i psychofizjologia związana z wiekiem
Fizjologia związana z wiekiem to nauka badająca cechy życia i rozwój organizmu podczas ontogenezy. Bada funkcje ciała jako całości, układy narządów i poszczególne narządy w miarę ich wzrostu, oryginalność tych funkcji w różnych stadiach wiekowych.
Ontogeneza jest centralną koncepcją takiej dyscypliny jak fizjologia związana z wiekiem. Został wprowadzony w 1866 roku przez E. Haeckela. W naszych czasach ontogeneza oznacza indywidualny rozwój organizmu przez całe jego życie (od poczęcia do śmierci).
Fizjologia i psychofizjologia związana z wiekiem nabrały kształtów stosunkowo niedawno. Pierwszy wyróżniał się dopiero w drugiej połowie ubiegłego wieku. Embriologia to nauka badająca cechy i wzorce życia organizmu na etapach rozwoju wewnątrzmacicznego. Późniejsze etapy, od dojrzałości do starości, są rozważane przez gerontologię.
Fizjologia starzenia wykorzystuje różne metody badawcze, między innymi- cechy morfologiczne ciała (długość, waga, obwód talii i klatki piersiowej, obwód bioder i ramion itp.). Dyscyplina ta jest jedną z gałęzi biologii rozwoju – bardzo szerokiej dziedziny wiedzy.
Cechy ludzkiej ontogenezy
Pochodzenie człowieka wpłynęło na cechy jego ontogenezy. We wczesnych stadiach wykazuje pewne podobieństwo do ontogenezy charakterystycznej dla wyższych naczelnych. Specyfiką osoby jest jednak to, że jest ona istotą społeczną. To odcisnęło piętno na jego ontogenezie. Przede wszystkim wydłużył się okres dzieciństwa. Wynika to z faktu, że dana osoba musi nauczyć się programu społecznego podczas treningu. Ponadto wydłużył się okres rozwoju wewnątrzmacicznego. Dojrzewanie u ludzi następuje później niż u wyższych naczelnych. W przeciwieństwie do tych zwierząt wyraźnie wyróżniają się u nas okresy zrywu wzrostu, a także przejścia w starość. Nasza całkowita długość życia jest dłuższa niż wyższych naczelnych.
Norma wieku i tempo rozwoju
Bardzo ważne jest, aby zarówno nauczyciel, jak i lekarz rozumieli poziom rozwoju dziecka, z którym pracują. Fizjologia wieku i psychofizjologia określają, co jest uważane za normę, a co jest od niej odstępstwem. Każde znaczące odchylenie w rozwoju oznacza konieczność zastosowania niestandardowych metod leczenia i edukacji człowieka. Dlatego jednym z najważniejszych zadań psychologii rozwojowej jest ustalenie parametrów określających normę wieku.
Należy zauważyć, że tempo rozwoju nie zawsze jest skorelowane z jego ostatecznym poziomem. Spowolnienie tego procesu jest częstoprowadzi do osiągnięcia przez osobę (choć później niż jej rówieśnicy) wybitnych zdolności. Wręcz przeciwnie, często przyspieszony rozwój kończy się zbyt wcześnie. W rezultacie osoba, która początkowo wykazywała wielkie nadzieje, nie osiąga wysokich wyników w wieku dorosłym.
Silne odchylenia w tempie rozwoju i wzrostu są stosunkowo rzadkie. Jednak małe odchylenia, które pojawiają się jako umiarkowane leady lub opóźnienia, są powszechne. Jak należy ich traktować? Czy są to przejawy odchyleń w rozwoju lub jego zmienności? Fizjologia wieku dostarcza odpowiedzi na te i inne pytania. Opracowuje kryteria oceny stopnia odchyleń od normy i konieczności podjęcia działań w celu wyeliminowania lub złagodzenia ich skutków.
Psychofizjologia Kliniczna
Jest to ważny obszar stosowany w psychofizjologii. Jest to interdyscyplinarna dziedzina wiedzy, która bada fizjologiczne mechanizmy różnych zmian aktywności umysłowej w patologii somatycznej i psychicznej, a także ich wzajemne oddziaływanie.
Psychofizjologia kliniczna to dyscyplina, która obejmuje również badanie mechanizmów patogenetycznych, czynników etiologicznych, profesjonalną rehabilitację i leczenie chorób psychosomatycznych. Nie może obejść się bez wiedzy i metod wielu pokrewnych dyscyplin (neurochemia, neurofizjologia, psychologia eksperymentalna, neuropsychologia, neuroradiologia itp.). Poprzez badania terenowe i eksperymenty laboratoryjnemożna dowiedzieć się, jak ludzkie zachowania i doświadczenia wpływają na procesy regulacyjne i reakcje fizjologiczne. Z tego można wydedukować wzorce relacji psychosomatycznych.
Z reguły mierzone wartości psychofizjologiczne są nieinwazyjnie rejestrowane na powierzchni ludzkiego ciała (w wyniku działania układów funkcjonalnych organizmu). Czujniki mierzą ich właściwości fizyczne. Czujniki te rejestrują i jednocześnie wzmacniają mierzone parametry, dzięki czemu uzyskane wartości można zamienić na biosygnały. Opierając się na tej metodzie, badacze wyciągają wniosek o tym, jakie procesy somatyczne leżą u podstaw tego lub innego zjawiska, o ich dynamice podczas oddziaływania psychoterapii.
Tak więc psychofizjologia jest nauką, której definicja znajduje się na początku artykułu. Rozmawialiśmy o jego przedmiocie, metodzie, historii powstania i rozwoju, a także o kilku ważnych gałęziach. Psychofizjologia to nauka badająca zarówno psychikę, jak i fizjologię człowieka, ma więc charakter interdyscyplinarny.
