System edukacji ma na celu nie tylko przekazanie naszym dzieciom pewnego zestawu wiedzy, ale także kontrolę ich przyswajania. Bez odpowiedniej kontroli, na którą składają się różne metody i systemy, pedagogika nie może istnieć. W końcu tylko za pomocą różnych metod nauczyciel może upewnić się, jak dzieci opanowały umiejętności i zdolności i określić, czy można przejść do następnego bloku wiedzy. Do tej pory opracowano wiele metod i form kontroli. Jedną z nich jest ankieta twarzą w twarz, o której porozmawiamy dzisiaj.
Głęboko w terminologii
Dla doświadczonych nauczycieli frontalna forma ankiety jest jedną z najbardziej lubianych i wykorzystywana na lekcjach różnych dyscyplin. Powodem takiej miłości są szerokie możliwości, jakie daje ta forma kontroli. W końcu pozwala na kilkaminut na równoczesną ocenę wiedzy całej grupy studentów. Może to być wybiórcze kilka osób lub cała klasa, ale w każdym przypadku nauczyciel otrzyma niezbędne informacje i na ich podstawie będzie mógł dostosować dalszy przebieg lekcji.
Ujmując to najkrócej, jak to możliwe, frontalne badanie w pedagogice jest formą kontroli wiedzy i umiejętności, której celem jest badanie dużej grupy uczniów. System ten pozwala uzyskać wynik w możliwie najkrótszym czasie, ale jednocześnie nie daje zrozumienia głębi wiedzy.
Aktualna ankieta: Podstawowy widok ankiety studenckiej
Kiedy mówimy o frontalnym systemie ankiet, warto zauważyć, że jest on częścią obecnej ankiety. A to z kolei jest głównym typem, który pozwala na systematyczne monitorowanie wiedzy uczniów na każdym etapie nauki. Nauczyciele twierdzą, że to aktualna ankieta umożliwia opracowanie i utrwalenie materiału, a także zidentyfikowanie i uzupełnienie braków.
Kilka czynników jest uważanych za cechy tego procesu:
- wnioski i uogólnienia są zawsze wyciągane jako wnioski;
- w pracach uczestniczy cała grupa, której każdy członek będzie mógł dzielić się swoją wiedzą;
- następuje rozwój mowy uczniów.
Obecna ankieta jest przeprowadzana na dwa dobrze znane sposoby. Najpopularniejszą z nich jest ankieta twarzą w twarz. W tym kontekście jest ona postrzegana jako kontrola nie tylko wiedzy, ale także identyfikacji stopnia ich przyswojenia. Jeszcze raz powtarzamy, że w proces zaangażowani są prawie wszyscy uczniowie jednej grupy.grupy.
Zalety tej metody kontroli
Każdy nauczyciel może z łatwością wymienić wiele zalet ankiety czołowej. My również nie mogliśmy nie wspomnieć o nich w naszym artykule. Zidentyfikowaliśmy pięć zalet tej metody:
- oszczędza czas, osiągając maksymalną liczbę uczniów w krótkim czasie;
- rozwija się umiejętność zwięzłej i precyzyjnej odpowiedzi;
- umożliwia podkreślenie najważniejszej rzeczy z całego tematu i zapamiętanie tych chwil;
- uczy odpowiadania zgodnie z planem, uzasadniając każde stwierdzenie spójnym stwierdzeniem faktów;
- zaangażowanie w pracę grupową trzyma wszystkich uczniów na palcach.
Dzięki ankiecie czołowej nauczyciel może wykonywać wiele zadań. Na przykład sprawdź pracę domową, stopień percepcji nowego materiału, gotowość do opanowania nowego bloku wiedzy i tak dalej.
Wady jednoczesnego odpytywania grupowego
Ankieta przednia w klasie to wyjątkowa okazja do zaangażowania dużej grupy uczniów i przeprowadzenia bieżącej kontroli. Jednak pomimo wielu zalet system ten ma również swoje wyraźne wady. Oczywiście nauczyciele są ich świadomi, ale nadal uważają metodologię za skuteczną i nadal aktywnie ją stosują. Znaczące wady badania czołowego obejmują następujące punkty:
- krótkie odpowiedzi nie dają możliwości ćwiczenia umiejętności szczegółowej odpowiedzi;
- praca grupowa nie pozwala jednemu uczniowi na przepracowanie przejścia od jednej myśli doinny, który jest używany w złożonych tematach;
- głębokość wiedzy pozostaje ukryta dla nauczyciela, który zauważa jedynie powierzchowne przyswojenie tematu;
- ta forma kontroli nie rozwija kultury logicznej i językowej.
W celu ograniczenia negatywnego wpływu badania czołowego, metodyka nauczania zawiera zalecenia dotyczące jego okresowego stosowania. Oznacza to, że w swojej pracy nauczyciel musi wykorzystywać wszystkie znane rodzaje kontroli wiedzy, umiejętności i zdolności.
Rodzaje badań czołowych
Ponieważ ta metoda weryfikacji jest uważana za podstawową, oznacza ona dwa typy. Obejmują one ustne i pisemne wywiady twarzą w twarz. Każdy gatunek ma swoje własne cechy i charakterystyczne cechy.
To opis wymienionych kategorii, którym będą poświęcone nasze następne sekcje.
Pytania ustne: definicja
Ta kategoria obejmuje metodę sterowania, która umożliwia wykonywanie kilku zadań jednocześnie. Dzięki bezpośredniej interakcji między nauczycielem a uczniem, ten pierwszy nie tylko przesłuchuje i ocenia sprawdzaną wiedzę, ale także koryguje odpowiedzi, kieruje, a także poprawia błędy. W podobnym dialogu omawiany materiał jest konsolidowany.
Na podstawie powyższego, nauczyciele dość często używają tej formy w swojej pracy, uznając ją za najbardziej efektywną.
Wady i zalety głosowania czołowego
Przed zastosowaniem tej metody kontroli wiedzy, umiejętności iumiejętności, konieczne jest jasne zrozumienie wszystkich jego zalet i wad. Metodyści dodają następujące cechy do plusów:
- elastyczność i szybkość;
- umiejętność utrzymywania kontaktu z całą grupą uczniów, wypełnianie luk w wiedzy jednocześnie z ich identyfikacją;
- promuje rozwój wszystkich rodzajów mowy ustnej;
- pomóż przezwyciężyć strach przed przemawianiem przed publicznością;
- Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych w szybkim tempie.
Nie należy jednak pomijać niedociągnięć ustnego badania studentów. Chciałbym wyjaśnić, że jest ich niewiele, ale nauczyciel powinien być ich świadomy:
- niemożność przetestowania bez starannego przygotowania uczniów i studentów;
- często grupa po prostu przestrzega autorytetu nauczyciela;
- ze względu na brak doświadczenia niektórych nauczycieli część grupy pozostaje bez aktywnej pracy;
- zabiera dużo czasu.
Na ogół sami nauczyciele uważają, że metoda kontroli ustnej jest idealna dla doświadczonych nauczycieli i wymaga pewnych umiejętności. Jednak w pełni się usprawiedliwia i daje dobre rezultaty. Wykazano, że sale lekcyjne z częstymi grupowymi ankietami ustnymi mają lepsze przygotowanie do przedmiotu i wyższe wyniki w nauce.
Techniki zadawania pytań ustnych: Krótko
Wspomnieliśmy już powyżej, że ankieta może być ustna i pisemna. Mówiąc jednak na ten temat, nie można nie wspomnieć o indywidualnej ankiecie ustnej, z której często korzystają również nauczyciele.
Ankiety przednie i indywidualne są podobne tylko wjeden - w obu przypadkach uczniowie udzielają ustnych odpowiedzi na pytania prowadzącego. Jednak w pierwszym przypadku wiedza grupy jest doprecyzowana, aw drugim wiedza poszczególnych uczniów. Co ciekawe, istnieje technika konsekwentnego kontrolowania obu sposobów.
Techniki przeprowadzania frontalnego badania
Ankieta ustna może być przeprowadzana na różne sposoby. Spośród nich nauczyciele zwykle wyróżniają pięć opcji, które teraz szczegółowo omówimy:
- Sygnalizacja świetlna. Ta metoda jest zwykle stosowana w szkole podstawowej, kiedy jeszcze trudno jest zorganizować uczniów. Nauczyciel przygotowuje dla każdego ucznia dwie karty (zielona i czerwona). Po zadaniu pytania, jeśli dzieci znają odpowiedź, podnoszą zieloną kartę, a w przeciwnym razie czerwoną. Taka ankieta „twarzą w twarz” jest dobra do sprawdzenia pracy domowej oraz jako kontrola po wyjaśnieniu nowego tematu.
- Łańcuch. Recepcja opiera się na potrzebie udzielenia przez grupę szczegółowej odpowiedzi na postawione pytanie. W tym samym czasie każdy następny uczeń głosuje uzupełnienia bez powtarzania.
- Cisza. Jeśli w procesie wyjaśniania nowego materiału temat okazał się niezrozumiany przez pewną grupę uczniów, to nauczyciel pracuje tylko z nimi, zadając pytania i identyfikując trudne momenty, podczas gdy główna część zespołu jest zajęta wykonywaniem innych zadania.
- Programowalny. Ten rodzaj bezpośredniej ankiety jest często określany jako „test ustny”. Wraz z pytaniem podawanych jest kilka odpowiedzi, co sprawia, że uczeń mocniej utrwala omawiany materiał.
- Przesłuchanie. Przed testami nauczyciele często stosują tego typu ankietę frontalną. Jej istota polega na tym, że nauczyciel podaje wektor kierunku, a uczniowie sami się przesłuchują. Taka kontrola nie zajmuje dużo czasu.
Wyróżniającą cechą wszystkich tych metod jest poszukiwawczy charakter pytań. Powinni zachęcać grupę do szukania odpowiedzi, a tym samym aktywować procesy myślowe.
Ankiety pisemne: plusy i minusy
Pisemna ankieta twarzą w twarz jest uważana za łatwiejszą formę kontroli. Pozostawia możliwość skupienia się i zmiany kolejności odpowiedzi na pytania. Zaletami tej techniki są:
- brak presji ze strony autorytetu nauczyciela;
- zapewnia głęboką kontrolę;
- pozwala jednocześnie kontrolować umiejętności teoretyczne i praktyczne.
Wady obejmują znaczną ilość czasu spędzonego na wykonywaniu i sprawdzaniu zadań.
Najczęściej przeprowadza się pisemną ankietę frontalną w formie dyktando lub pracy testowej. W ostatnich latach nauczyciele często stosują nowe techniki. Należą do nich ankiety błyskawiczne (uczniowie odpowiadają pisemnie na kilka pytań zadawanych przez nauczyciela), testy i dyktando rzeczowe (każdy uczeń otrzymuje na arkuszu pięć lub sześć pytań, na które musi odpowiedzieć w określonym przedziale czasowym).
Metodycy doradzają nauczycielom, aby przeprowadzali naprzemiennie ustne i pisemne ankiety twarzą w twarz, aby w pełni kontrolować proces uczenia siękażdego ucznia.
Rekomendacje za zwiększenie efektywności ankiet grupowych
Niektórzy nauczyciele uważają, że ankiety bezpośrednie nie są zbyt skuteczne, ale metodolodzy zalecają przestrzeganie szeregu zaleceń, które uczynią pracę tak wydajną, jak to tylko możliwe:
- Nie skupiaj się na jednym uczniu, zadając mu pytanie po pytaniu. W takim przypadku nauczyciel ryzykuje utratę całej grupy uczniów, którzy zwrócą uwagę na obce przedmioty.
- Nauczyciel powinien wyraźnie kontrolować ilość czasu przeznaczonego na taką ankietę. Jeśli kontrola zostanie zaostrzona, to jej monotonia doprowadzi do spadku wydajności w grupie.
- Zgodność z zasadą komunikacji powinna być połączona z ogólnym przebiegiem lekcji, harmonijnie uzupełniając prezentację nowego materiału.
Nie zapominaj również, że badanie frontalne powinno być przeprowadzane w bardzo szybkim tempie, a pytanie jest zadawane przed wywołaniem nazwiska ucznia.