Kwestię rozwoju aktywności poznawczej przedszkolaków i młodszych uczniów podnieśli nauczyciele i wychowawcy już pod koniec lat 70. XX wieku. Problem polegał na tym, że do szkoły przychodziły dzieci, które nie postrzegały otaczającego ich świata jako całości. Pierwsi uczniowie nie mogli łączyć kilku dyscyplin naukowych w celu znalezienia odpowiedzi na postawione przez nauczyciela pytanie. Nauczyciele rozpoczęli aktywne poszukiwanie sposobów na wyeliminowanie takiego problemu, od tego momentu pojawiły się klasy zintegrowane w placówce wychowania przedszkolnego.
Zintegrowane podejście do edukacji przedszkolaków
Obecnie powraca temat zastosowania zintegrowanego podejścia do edukacji przedszkolnej. Ministerstwo Edukacji Federacji Rosyjskiej podjęło oficjalne uchwały, zgodnie z którymi we wszystkich przedszkolach powinny odbywać się zintegrowane zajęcia zgodnie z federalnymi standardami edukacyjnymi.
Znaczenie podejścia
Istotność takich mieszanych klas polega na tym, że realizowane jest zróżnicowanie umiejętnościpracowników pedagogicznych w podejściach do tworzenia idealnego modelu przedszkolnego procesu wychowawczo-wychowawczego. Każda zintegrowana lekcja w grupie seniorów przedszkola ma na celu przygotowanie dzieci do życia szkolnego, kształtowanie wszechstronnej osobowości dziecka.
O ujednoliceniu treści edukacji przedszkolnej
Synteza różnych nauk przyczynia się do selekcji, jednolitej dystrybucji materiałów edukacyjnych, poszukiwania powiązanych obszarów edukacyjnych, wyboru najważniejszych aspektów. Program zintegrowanej lekcji w edukacji federalnej obejmuje interdyscyplinarną wymianę wiedzy i umiejętności, zawiera obowiązkową refleksję. Na zakończenie każdej lekcji nauczyciel otrzymuje informację zwrotną, dzięki której analizuje stopień przyswojenia materiału przez uczniów, określa te punkty, które należy ponownie przeanalizować.
Każda lekcja zintegrowana w grupie seniorów placówki przedszkolnej jest prowadzona zgodnie z abstraktem, który musi spełniać wszystkie wymagania Federalnych Standardów Edukacyjnych. Oprócz wyznaczenia trójjedynego celu – edukacyjnego, edukacyjnego, rozwojowego – wszystkie umiejętności i zdolności, które dziecko musi opanować podczas lekcji, są napisane w abstrakcie. Wskazuje również planowane rezultaty: szkolenia, edukacja.
Aspekty mieszanej edukacji przedszkolnej
W swoich pracach G. F. Hegel, I. Ya Lerner zwracają uwagę na zasadność łączenia kilku dziedzin w edukacji przedszkolaków. Otwarta zintegrowana lekcja w przedszkoluogrodnictwo polega na zademonstrowaniu publiczności złożonych umiejętności nabytych przez uczniów. W trakcie takich zajęć dziecko rozwija twórcze doświadczenie społeczno-kulturowe, uczy się przenosić informacje otrzymane na lekcji do różnych sytuacji życiowych.
Takie podejście jest niezbędne do rozwoju emocjonalnego i wartościowego stosunku dziecka do otaczających go ludzi, dzikiej przyrody.
Każda zintegrowana lekcja w grupie przygotowawczej jest niezbędna dla harmonijnego rozwoju osobowości dziecka.
Jakie są główne aspekty wczesnej edukacji?
Wiedza zdobyta podczas lekcji pomaga ukształtować naukowy światopogląd przedszkolaków. Zintegrowana lekcja w grupie przygotowawczej przyczynia się do poszukiwania własnego rozwiązania, uczy dziecko „odpowiedzialnego” za swoje działania. Dzieci postrzegają siebie jako aktywnych uczestników takich zajęć, uczą się pracy w grupach.
Zajęcia
Sekcje programu zatwierdzonego w każdej przedszkolnej placówce oświatowej mają na celu rozwijanie aktywności poznawczej dzieci. Jako jeden z przejawów podstawowego komponentu wychowania przedszkolnego odnotowujemy obecność we wszystkich obszarach edukacyjnych następujących aspektów:
- Praktyczne znaczenie. To właśnie te sekcje odgrywają kumulatywną rolę w kształtowaniu zainteresowania poznawczego.
- Wykorzystanie technologii informacyjnej. Zintegrowana technologia lekcji obejmuje wykorzystanie prezentacji multimedialnych, klipów wideo.
Zatworząc bliskie powiązanie i skuteczną konwergencję różnych obszarów, edukatorzy starają się wyróżnić kilka priorytetowych obszarów w programach.
Zintegrowana lekcja w młodszej grupie zdalnego sterowania jest możliwa w następujących obszarach:
- Rozwój umiejętności mowy. Ta umiejętność będzie wymagana przez przedszkolaki w przyszłym życiu. Taka zintegrowana lekcja w młodszej grupie ma na celu usystematyzowanie i poszerzenie słownictwa uczniów. W rezultacie u przedszkolaków powstaje mowa piśmienna i ustrukturyzowana.
- Technologia lekcji zintegrowanej pozwala na zapoznanie przedszkolaków ze światem zewnętrznym, usystematyzowanie i pogłębienie wiedzy o zjawiskach naturalnych oraz rozwijanie motywacji poznawczej. Lekcja pomaga wzbudzić zainteresowanie różnymi zjawiskami i procesami. Taka zintegrowana lekcja w grupie przygotowawczej polega na wykorzystaniu elementów: eksperymentu, modelowania, obserwacji, analizy, dyskusji, czytania. Taka produkcyjna działalność ma na celu kształtowanie kultury mowy przyszłych uczniów.
-
Przygotowanie do zdobycia wiedzy. Zintegrowana lekcja w grupie przygotowawczej pozwala przygotować przedszkolaki do nauki: rozwijać słyszenie mowy, tworzyć syntezę i analizę dźwięku, rozwijać zmysłową komunikację językową i zapoznawać dzieci ze znaczeniem słów. W klasie dziecko uczy się układać całe zdania.
Podczas gier fabularnych, które mogą obejmować zintegrowaną lekcję matematyki, przeprowadzane są czynności produktywne, chłopaki realizują swoje wrażenia,wiedza, stan emocjonalny. Inscenizacja wycieczki do sklepu pomaga dzieciom zademonstrować swoje umiejętności komunikacyjne. Wspólna aktywność twórcza rozwija nie tylko umiejętności matematyczne, ale także mowę, uwagę, pamięć.
Edukacja muzyczna
Muzyczna edukacja łączona jest dostępna dla przedszkolaków. To właśnie podczas słuchania muzyki, omawiania usłyszanych melodii, nauczyciel uczy dzieci tworzenia obrazów mentalnych. Jeśli zintegrowana lekcja matematyki obejmuje tworzenie logiki, lekcje muzyki w pełni przyczyniają się do rozwoju twórczego myślenia, umiejętności korelacji ekspresyjnych obrazów z opisami literackimi. Takie rodzaje sztuki jak grafika, malarstwo, rzeźba pomagają wychowawcy wprowadzić dzieci w świat piękna. Podczas nauki piosenek uzupełniane jest słownictwo przedszkolaków. W trakcie zajęć dzieci poznają również dzieła sztuki, uczą się odróżniać balet od opery, malarstwo od rzeźby. Liczne legendy i mity, bogate w muzykę, stanowią swoisty rdzeń, który jednoczy wokół siebie wszystkie rodzaje współczesnej sztuki.
Na lekcjach muzyki rozwija się pamięć, obserwacja, uwaga dzieci, połączenie muzyki z grami na świeżym powietrzu, pozwala zwiększyć koordynację ruchów. Gry fabularne wykorzystywane na zajęciach w placówkach przedszkolnych pomagają dzieciom rozwijać wizję otaczającego ich świata za pomocą dźwięków, kolorów i żywych obrazów muzycznych. Rysowanie i modelowanie przyczyniają się do rozwoju motoryki drobnej rąk, pod jej nieobecnośćdzieciom trudno będzie nauczyć się pięknie pisać.
Opcje integracji
Według wyników badań przeprowadzonych w placówce oświatowej najlepszym wynikiem jest połączenie matematyki i muzyki, rozwoju rysunku i mowy, czytania utworów beletrystycznych i poznawania świata zewnętrznego.
Cechy połączonej lekcji w przedszkolu
Literatura metodologiczna stosowana w przedszkolnej placówce oświatowej obejmuje pewną konstrukcję połączonych klas. Jako przedmiot takiej lekcji wybierane są wieloaspektowe obiekty, które są rozpatrywane z punktu widzenia różnych nauk. Struktura lekcji wykorzystuje kombinację modeli spiralnych, koncentrycznych, liniowych. Ta kombinacja pozwala na wprowadzanie zmian w treści programu, dostosowanie godzin zajęć.
- Wprowadzenie. Ta część lekcji polega na stworzeniu konkretnej sytuacji problemowej, która będzie stymulować przedszkolaki do znalezienia sposobów jej rozwiązania. Na przykład nauczyciel pyta dzieci o możliwość życia na ziemi bez tlenu i wody. Ostateczny wynik całej lekcji zależy od tego, jak jasno określone są cele.
- Główna część. Dzieci otrzymują nowe umiejętności, wiedzę, umiejętności, bez których nie da się rozwiązać postawionego przez mentora problemu. Ta sekcja obejmuje wykorzystanie materiału wizualnego, prezentacji, fragmentów, kolekcji. Na tym etapie chłopaki wzbogacają swoje słownictwo, uczą się odpowiadać na pytania, zadawać je.
-
Ostatnia część. Aby dzieci miały możliwość praktycznego zastosowania zdobytej wiedzy, na każdej lekcji w przedszkolu niezbędna jest praca praktyczna. Aktualizacja zdobytej wiedzy odbywa się za pomocą modelowania, rysowania, gier dydaktycznych.
podsumowanie zintegrowanej lekcji na fgos
Zajęcia łączone pozwalają przedszkolakom mieć jasny i szeroki widok na otaczający ich świat. Takie zajęcia są potrzebne do tworzenia relacji między przedmiotami a zjawiskami. Dopiero w trakcie takich wydarzeń dzieci rozwijają wzajemną pomoc, świadomość wszechstronności kultury artystycznej i materialnej. Główny nacisk w edukacji przedszkolnej nie kładzie się na przyswajanie określonej wiedzy, ale na rozwój twórczego myślenia przedszkolaków
Znaczenie działań
Integracja to także obowiązkowy rozwój twórczej aktywności jednostki, dzięki czemu możliwe jest łączenie kilku dziedzin wiedzy w toku zajęć na raz. Wśród charakterystycznych cech każdej zintegrowanej lekcji w przedszkolu eksperci zauważają syntezę treści praktycznych i teoretycznych. Lekcja opiera się nie tylko na wewnętrznej, ale także zewnętrznej integracji przedmiotów. Aby to zrobić, ten sam badany obiekt jest rozpatrywany z kilku pozycji jednocześnie, wyciąga się ogólny wniosek na temat właściwości, cech i zastosowania badanego obiektu.
Sposób przygotowania do lekcji
Przed rozpoczęciem prac nad zintegrowanym uczeniem się w DU przeprowadzane są następujące działania:
- obszar wiedzy jest określany tam, gdzie będzie racjonalnyużyj integracji;
- wybrana treść uwzględniająca cechy wieku dzieci;
- zadania i cele są przemyślane;
- Zidentyfikowano opcje zajęć praktycznych.
Wniosek
To mieszane zajęcia w różnych grupach placówek wychowania przedszkolnego, które są skutecznym sposobem kształtowania osobowości dziecka i nauczyciela. Takie wydarzenia pomagają edukatorom stale podnosić swoje kompetencje zawodowe. Pomagają zmniejszyć obciążenie statyczne, ponieważ wiążą się z kombinacją różnych czynności. Pozwalają na korzystanie podczas lekcji nie tylko z biura czy przedpokoju, ale z całego terenu przedszkola, ponieważ takie zajęcia zawsze obejmują mobilne odgrywanie ról i gry fabularne. Dzieci uczęszczające do przedszkola lubią wykonywać zadania oferowane przez mentorów podczas różnych zintegrowanych zajęć.
