Codzienne planowanie pracy jest nieodzownym elementem działań każdego nauczyciela. Dlatego rosyjscy nauczyciele przedszkoli przywiązują dużą wagę do tej części swojej aktywności zawodowej.
Współczesne realia
Obecnie przedszkole potrzebuje przyjaznych, uważnych, miłych, cierpliwych, dociekliwych nauczycieli, którzy wiedzą jak i chcą pracować z dziećmi.
Roczne planowanie pracy pomaga nauczycielom brać pod uwagę wiek i indywidualne cechy każdego z ich uczniów, identyfikować wśród nich uzdolnione i uzdolnione dzieci oraz budować indywidualne trajektorie edukacyjne dla ich rozwoju.
Prawdziwy profesjonalista wykorzystuje w swojej pracy nowoczesne technologie i metody pedagogiczne, stale się kształci, poszerza własne horyzonty.
Co uwzględnić
W codziennym planowaniu wychowawca powinien uwzględnić te zajęcia i zajęcia, które będzie prowadził ze swoimi podopiecznymi. Ważnym aspektem jest korelacja liczby zajęć z cechami wiekowymi dzieci.
Codzienne planowanie zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym umożliwia nauczycielowi równomierne rozprowadzanie zajęć rozwojowych z matematyki, otaczającego świata, prowadzenie spacerów, wycieczek, organizowanie wakacji i twórczych wieczorów. Ma wprowadzać sensowne rozmowy i zajęcia z poszczególnymi dziećmi. Uważny nauczyciel powinien umieć rozpoznać zdolności uzdolnionych dzieci i poświęcić wystarczająco dużo czasu na ich rozwój.
Wytyczne
Jakimi wymogami prawnymi powinien kierować się nauczyciel przedszkolny? Planowanie dzienne opracowuje edukator na podstawie dokumentów regulacyjnych i ustawodawczych, wewnętrznych aktów lokalnych organizacji, Konwencji o ochronie podstawowych wolności i praw człowieka, Konstytucji Federacji Rosyjskiej, Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej, ustawa „O edukacji”, modelowa regulacja dotycząca przedszkolnych placówek oświatowych.
Nauczyciel uwzględnia wymagania sanitarno-epidemiologiczne dotyczące treści, aranżacji, organizacji przedszkola.
Na co zwracać uwagę
Codziennemu planowaniu w młodszej grupie towarzyszy wypełnianie specjalnego dziennika obserwacji dziecka.
Jasny rozkład zajęć edukacyjnych i wychowawczych przyczynia się do stworzenia optymalnych warunków dla formacji irozwój każdego dziecka, pomagając mu w socjalizacji.
Specyfika dokumentacji w przedszkolnych placówkach edukacyjnych
Codzienne planowanie w środkowej grupie wymaga dokumentacji. Nauczyciel prowadzi również kartę meldunkową z uczęszczania dzieci, dowiaduje się o przyczynach ich nieobecności w przedszkolu.
Dokumentacja jest zorganizowana w następujących folderach:
- informacyjne;
- analiza i planowanie;
- praca edukacyjna.
W pierwszym folderze nauczycielka umieszcza instrukcje dotyczące ochrony zdrowia i życia przedszkolaków. Przechowywane są tu również sezonowe plany wychowania fizycznego.
Nauczyciel ustala listę dzieci, tryb działania grupy na różne okresy roku, informacje o rodzicach.
Szczególną uwagę przywiązuje się do metodologicznego wsparcia procesu edukacyjno-wychowawczego, materiałów diagnostycznych, planowania długoterminowego.
Cel wydarzenia
Codzienne planowanie w grupie przygotowawczej to sprawa złożona, wymagająca od wychowawcy odpowiedniego przeszkolenia, znajomości wzorców psychofizycznego rozwoju przedszkolaków, technik i metod edukacji oraz komunikacji.
Skuteczność procesu edukacyjnego w przedszkolnej placówce oświatowej zależy od jakości rozkładu dnia.
Planowanie to „zarys” działań stanowiących podstawę pracy edukacyjnej wDOW. Dzięki konkretnym punktom określonym na papierze możesz pozbyć się niepewności, skupić się na głównych zadaniach, uprościć kontrolę.
Codzienne planowanie w starszej grupie polega na wyznaczaniu celów, przemyśleniu zasad, sekwencji działań, przewidywaniu wyników pracy.
Program podziału zajęć jest warunkiem organizacji i celowości działań wychowawcy, ochrony przed jednostronnością. Codzienne myślenie poprzez działania pozwala nauczycielowi ukształtować harmonijnie rozwiniętą osobowość przedszkolaka. Równomierne rozłożenie zaplanowanego materiału pomaga uniknąć pośpiechu, przeciążenia.
Program nie jest formalnością, tylko jeśli jest dostępny, możliwe jest rozwiązanie problemu postawionego przed placówką wychowawczą przez nowe standardy edukacyjne - kształcenie osoby przystosowanej do życia w społeczeństwie.
Zasady planowania
Codzienne przemyślenie pracy z przedszkolakami opiera się na następujących zasadach:
- związek między procesem edukacji i wychowania;
- cykliczność, konsekwencja, regularność oddziaływań;
- biorąc pod uwagę warunki pedagogiczne, wiekowe cechy rozwoju umysłowego przedszkolaków.
Wśród niedociągnięć, które ujawniają się podczas sprawdzania codziennych planów wychowawców przedszkolnych, jest przeciążenie, brak samodzielnej pracy.
Rozkład zajęć powinien być jasny i przemyślany, aby nauczyciel czuł się za nie odpowiedzialnytrwające wydarzenie.
Algorytm tworzenia planu dnia
Zastanówmy się, jak należy trenować i wychowywać drugą młodszą grupę. Planowanie dzienne polega na określeniu momentów reżimu: rano, po południu, wieczorem. Uwzględnia aktywność intelektualną, emocjonalną, fizyczną, a także cechy regionalne (warunki naturalne, klimat).
Zgodnie z normami SanPins, w grupie przedszkolnej dopuszcza się 10 lekcji po 8-10 minut tygodniowo. Nauczyciel planuje jeden z nich przed obiadem, drugi - po śnie. W młodszej grupie przedszkolnej placówki wychowawczej nauczyciel organizuje 11 lekcji tygodniowo. W gimnazjum ich liczba wzrasta do 12 lekcji, w klasie starszej - do 15.
W grupie przygotowawczej, wraz z dodatkowymi zajęciami edukacyjnymi, nauczyciel prowadzi 17 zajęć.
Przykład planowania dziennego
Oferujemy wariant planowania dnia w starszej grupie przedszkola. W pierwszej połowie dnia przewidziana jest edukacja ekologiczna. Dzieci wraz ze swoim opiekunem wybierają się na spacer po terenie przedszkola. Oglądają kwiaty, zadają pytania nauczycielowi, zapoznając się w ten sposób z roślinami. Po obiedzie organizowany jest sen w ciągu dnia, po którym nauczyciel hartuje dzieci. Wycierają się wilgotną szmatką i wykonują proste ćwiczenia fizyczne.
Po południu organizowane są zajęcia plastyczne dla dzieci. Nauczyciel zaprasza swoich uczniów do zobrazowania na kartce piękna natury, za którąobserwowane podczas porannego spaceru.
Takie codzienne planowanie wiąże się z kształtowaniem postawy szacunku wobec środowiska w młodszym pokoleniu.
Tak więc rano planowana jest wspólna aktywność – spacer, po południu – praca twórcza.
Wniosek
Aby zoptymalizować codzienne planowanie, nauczyciel musi wymyślić własne „rytuały” na każdy dzień:
- dialog z każdym dzieckiem;
- współpraca grupowa;
- mówienie lub czytanie;
- gry edukacyjne, ćwiczenia dydaktyczne;
- obserwacje;
- kreatywne gry;
- teatr, ćwiczenia relaksacyjne, psycho-gimnastyka;
- poznawcze pięć minut;
- produktywna artystycznie praca;
- muzyka
Dobry nauczyciel nie omija głównych aspektów pracy z uczniami, planuje wspólne zajęcia, promuje samorozwój przedszkolaków. Myśląc o spędzeniu porannych godzin z dziećmi bierze pod uwagę, że jest to najspokojniejszy okres. Na początku dnia nauczyciel powinien włączyć dzieci do pracy, stworzyć w nich radosny, pogodny nastrój. W tym celu prowadzi stymulującą emocjonalnie gimnastykę. Nauczyciel wykonuje pracę indywidualnie lub w podgrupach.
Wśród opcji zajęć frontalnych, na przykład rano, możesz wybrać okrągły taniec dla dzieci.
Najkorzystniejszy czas na indywidualną komunikację z dziećmibrana jest pod uwagę pierwsza połowa dnia. Dzięki swobodzie, poleganiu na ciekawości, treści przemyślanych zajęć, nauczycielowi udaje się wychować i rozwijać mowę ustną u dzieci, wypracować poprawną intonację. Treść poranka obejmuje zajęcia zabawowe, krótkie obserwacje zjawisk przyrodniczych, rozważanie ilustracji i obiektów.
Na przykład w codziennym planie grup średnich i młodszych możesz uwzględnić krótkie rozmowy z chłopakami o otaczającym ich świecie, o rodzinie. Aby były jak najbardziej wizualne i skuteczne, możesz im towarzyszyć ilustracjami i fotografiami.
