W warunkach życia współczesnego społeczeństwa diagnostyka psychologiczno-pedagogiczna rozwoju dzieci ma ogromne znaczenie.
Koncepcja i rola
Aby znaleźć indywidualne podejście do dziecka, poznać jego mocne i słabe strony, jak najskuteczniej uczyć i edukować zarówno w domu, jak i w placówkach oświatowych, udzielić pomocy psychologicznej na czas, konieczna jest diagnoza dziecko. Obejmuje to kompleksowe badanie cech psychologicznych, ocenę osobowości, prognozę dalszego rozwoju.
Rodzaje studiów
Istnieje wiele rodzajów diagnostyki. Dla ułatwienia użytkowania są one zwykle klasyfikowane według różnych kryteriów.
Najbardziej funkcjonalna klasyfikacja to przydział gatunków w zależności od przedmiotu badań:
- Diagnoza osobowości - określenie temperamentu, typ samooceny.
- Diagnoza sfery emocjonalnej. Badana jest umiejętność panowania nad sobą, uczuciami, stosunek do norm moralnych.
- Diagnoza sfery poznawczej to diagnoza rozwoju dzieci w płaszczyźnie intelektualnej, badanie zdolności umysłowych, badanie preferencji bocznych (określanie ręki dominującej, oka prowadzącego itp.).np.).
- Diagnostyka zachowania.
Ale nawet ten podział jest bardzo arbitralny, ponieważ często mamy do czynienia z kompleksową diagnozą dziecka, gdy ma miejsce kompleksowe badanie i ocena cech rozwojowych wszystkich lub kilku obszarów.
Dla praktyki interesująca jest również klasyfikacja według rodzajów aktywności nerwowej (diagnostyka uwagi, myślenia, pamięci, mowy, zdolności uczenia się). Przeprowadzany jest w zależności od wieku (diagnoza dzieci w wieku przedszkolnym, diagnostyka dzieci w wieku szkolnym).
Metodologia
Metody diagnozowania dzieci są bardzo zróżnicowane i każda z nich zależy od rodzaju badania. Obecnie metody grupowe tracą już na znaczeniu, ustępując miejsca indywidualnym testom. Aby jednak diagnoza dziecka była skuteczna, ważne jest, aby wybrać odpowiednie narzędzie, które będzie używane w przyszłości. W praktyce psychologowie najczęściej korzystają z następującego zestawu narzędzi:
- Obserwacja - badanie właściwości psychicznych dziecka w normalnych warunkach. To obserwacja zachowania, zabawy, interakcji z innymi.
- Rozmowa - daje wyobrażenie o dziecku w wyniku nawiązania kontaktu i bezpośredniej komunikacji.
- Metodą badania wyników działań dzieci jest analiza rysunków, rękodzieła.
- Metoda eksperymentalna - polega na badaniu działań podmiotu w specjalnie stworzonych, symulowanych warunkach.
- Testy dla dzieci są obecnie najpopularniejszą metodą powszechnie stosowaną przez psychologów.
Metoda testowa
Metoda testowania może byćnazywa się złożoną, złożoną metodą diagnostyczną, ponieważ podczas testowania wykorzystuje się szeroką gamę narzędzi do badania i obserwacji zachowania badanej osoby, analizy wyników jej działań i warunków eksperymentalnych. Dlatego testy dla dzieci są różnego rodzaju - testy kwestionariuszowe, testy zadaniowe, testy działania.
Testy kwestionariuszowe są często wykorzystywane w diagnostyce osobowości, kwestionariusz sprawdza się dobrze w określeniu typu temperamentu. Testy zadaniowe mają zwykle na celu zbadanie sfery emocjonalnej i intelektualnej i są szczególnie istotne, gdy konieczne jest zdiagnozowanie gotowości dziecka do szkoły. Testy działania służą do badania zachowania.
Diagnostyka osobowości
Diagnozowanie dziecka pod kątem konstytucyjnych cech osobowości: temperamentu, równowagi, ruchliwości procesów nerwowych itp. jest ważne, gdyż dostarcza odpowiedzi na wiele pytań dotyczących zachowania dziecka. Cechy czterech głównych typów temperamentu najwyraźniej przejawiają się właśnie w dzieciństwie, a przy prawidłowym zastosowaniu programu do diagnozowania dzieci łatwo poddają się korekcie pedagogicznej.
Oczywiście przy określaniu typu temperamentu dziecka ankietę proponuje się również jego rodzicom. W przypadku starszych dzieci dopuszczalne są również niezależne testy z pytaniami. Analiza odpowiedzi uzyskanych w wyniku badań pozwala nazwać dziecko cholerykiem, sangwinikiem, flegmatykiem lub melancholikiem.
Test przenoszenia kości
W trakcie badań umieszczane są małe ostrzaróżną liczbę kostek i daj dziecku zadanie przeniesienia kostek około trzech metrów dalej i powrotu z nimi z powrotem. Następnie połóż ten ciężar na stole, aby ani jedna kostka nie spadła. Łopatkę należy trzymać w jednej ręce.
Na podstawie wyników testu oceniana jest równowaga (jakie zachowanie wykazuje dziecko w przypadku niepowodzenia, czy wyraża niezadowolenie), zdolność do pracy (jak długo dziecku udaje się wykonać zadanie), mobilność procesy nerwowe (jak szybko dziecko rozumie i akceptuje zadanie, przystosowuje się do pracy, rozprasza się).
Program samooceny: Test drabinkowy
Aby dowiedzieć się, jak dziecko ocenia siebie, bardzo powszechny test pozwala dziecku otrzymać rysunek przedstawiający siedmiostopniową drabinę, gdzie środkowy stopień jest większy od pozostałych. Wyjaśnia się dziecku, że na trzech najwyższych stopniach są dobre dzieci, a najlepsze dzieci są na samym szczycie, na siódmym stopniu. Złe dzieci znajdują się na najniższych trzech, na najniższych - najgorszych. Na środkowym stopniu znajdują się dzieci, których nie można zaklasyfikować jako ani złe, ani dobre. Zdający musi zaznaczyć swoje miejsce na tej drabinie i wyjaśnić, dlaczego się tam znalazł. Kiedy dziecko wybiera krok, jest proszone o powiedzenie, czy naprawdę takie jest, czy też chce takie być? Jeśli naprawdę uważa się za takiego, niech zaznaczy krok, na którym chciałby stanąć. Pozwól mu wybrać, gdzie go umieścić.mama.
Test pozwala dowiedzieć się, jak dziecko ocenia swoje cechy osobiste, a także swoją opinię na temat tego, jak wygląda dla innych (matki).
Na koniec testu psycholog wyciąga następujące wnioski:
- Poczucie własnej wartości jest niewystarczająco wysokie - dziecko natychmiast ustawia się na samej górze jako niepodważalny fakt, bez wyjaśnienia, bez wahania.
- Samoocena jest zbyt wysoka - myśli i wybiera samą górę, mówiąc o pewnych niedociągnięciach, ale wyjaśniając to czynnikami, na które nie ma wpływu.
- Samoocena jest adekwatna - po zastanowieniu zaznacza się na drugim lub trzecim kroku, wyjaśniając swój wybór.
- Poczucie własnej wartości jest niskie - bez argumentacji stawia się na jednym z niższych szczebli.
Diagnoza sfery emocjonalnej
Diagnoza dziecka jest niemożliwa bez zbadania sfery emocjonalno-wolicjonalnej. W przedszkolakach dominuje nad sferą intelektualną. Świat poznaje się bardziej za pomocą uczuć niż umysłu.
Diagnoza dzieci 6-letnich jest bardzo ważna i pouczająca dla rodziców (opiekunów). Ponieważ w tym wieku pojawiają się takie uczucia jak niepokój, lęki, zażenowanie, dla sześciolatków środowisko, w którym przeprowadzane jest badanie, osobowość testującego ma ogromne znaczenie.
Test kaktusowy
Poproś dziecko, aby narysowało kaktusa na kartce papieru. Nie pomagaj ani nie sugeruj. Wskazane jest wymijające odpowiadanie na wszelkie pytania: „Pomyśl trochę, odniesiesz sukces”. Nie podawaj swojej wizji i nie wyrażajTwoje pomysły.
Zdjęcie opowie o emocjonalnych cechach dziecka. Dokładnie zbadaj wynik:
- Rozmiar i położenie narysowanego kwiatka w przestrzeni wskazuje, jak dziecko definiuje siebie w otaczającym go świecie. Duży kwiat na środku liścia wskazuje na egocentryzm i cechy przywódcze. Mały kaktus namalowany poniżej przemawia do niepewnej, zależnej osobowości artysty.
- Szarpane linie, silny nacisk na ołówek zdradza impulsywne dziecko.
- Kłujący kaktus reprezentuje agresywność. Im więcej igieł, im dłużej wystają z kwiatka, tym wyższy stopień agresywności dziecka.
- Kaktus zasadzony w doniczce zostanie narysowany przez „domowe” dzieci szukające ochrony rodziny.
- Kaktus rosnący na pustyni wskazuje na uczucie samotności.
Diagnoza inteligencji
Zadania-testy są używane głównie w badaniu sfery intelektualnej. W tym aspekcie przedmiotem ankiety są uwaga, pamięć, myślenie analityczne, motoryka precyzyjna, umiejętności uczenia się.
Testuj "uwzględnianie w rzędzie"
Zdemontuj sześcioosobową lalkę gniazdującą w obecności dziecka i umieść w rzędzie sześć bliźniaków o różnej wielkości. Następnie usuń jeden z nich i wyrównaj odległość między pozostałymi. Poproś dziecko, aby znalazło swoje miejsce w rzędzie. Jeśli zadanie zakończy się pomyślnie, skomplikuj test: usuń dwie zagnieżdżone lalki z rzędu.
Test ma na celu ocenę poziomu sfery poznawczo-orientacyjnej, orientacji na wartość.
Test "Klasyfikacji Obrazów"
Masz w rękach dwie grupy obrazków. Osiem reprezentuje potrawy, osiem reprezentuje ubrania. Pokaż dziecku kartkę z rysunkiem łyżki i połóż ją na stole. Teraz - kartkę ze zdjęciem marynarki, połóż ją na stole w pewnej odległości od łyżki. Łyżka i kurtka są ułożone w taki sposób, aby można było kontynuować rząd z jednego i drugiego zdjęcia.
Następnie w innej kolejności przedstaw dziecku zdjęcia naczyń lub ubrań z prośbą o umieszczenie kolejnej kartki w odpowiednim rzędzie. Nie poprawiaj, jeśli ubrania są w niewłaściwej grupie. Na koniec testu poproś badanego o wyjaśnienie, dlaczego tak ułożył karty.
Celem tego testu jest identyfikacja zdolności do generalizowania na zasadniczych podstawach, badane jest myślenie wizualno-figuratywne.
Test "Wyszukaj sezon"
Dziecko otrzymuje cztery obrazki przedstawiające pory roku, które mają pokazać, gdzie jest wiosna, gdzie jest zima itp. i wyjaśnić, jakie znaki odgadł.
Test ujawnia powstawanie pomysłów na temat pór roku.
Test Znajdź różnice
Dwa obrazki historyjek są umieszczone przed badanym, na pierwszy rzut oka podobne, ale po bliższym przyjrzeniu się mają wiele różnic.
Dziecko szuka i nazywa różnice. Test bada uwagę i umiejętność porównania.
Test "Co się stało najpierw, a potem co?"
Psycholog pokazuje cztery zdjęcia fabuły. Na jednym chłopiec kopie dołek, na drugim wsypuje do dołka nasiona, na trzecim podlewa kiełki, na czwartym podziwia kwiaty. Dziecko proszone jest o uporządkowanie obrazków. Test ujawnia możliwość określenia kolejności zdarzeń.
Szkoła gotowa
Badanie zdolności umysłowych staje się szczególnie istotne, gdy konieczne jest zdiagnozowanie gotowości dziecka do szkoły.
Gotowość do nauki w szkole oznacza obecność pewnych umiejętności i niezbędny poziom rozwoju myślenia, pamięci i uwagi.
Test "Wykluczenie z rzędu lub kto jest dodatkowy?"
Prezentując rząd czterech przedmiotów (obrazów przedmiotów), dziecko jest proszone o znalezienie dodatkowego i wyjaśnienie dlaczego. Gdy badany wyklucza samolot z serii obejmującej ciężarówkę, samochód, samolot i wózek, poproś go o uzasadnienie swojej odpowiedzi, zapytaj, jakim jednym słowem można nazwać wszystkie przedmioty, jakiego rodzaju transportem dodatek jeden należy, a do którego reszta.
Test ujawnia zdolność grupowania obiektów zgodnie z główną cechą, czyli poziomem tworzenia wyobrażeń o otaczającym świecie.
Test "Znajdź dokładnie to samo"
Na zdjęciu widać siedem prawie identycznych parasoli, a dwa z nich są absolutnie identyczne. Różnica między resztą jest niewielka - różne plamki na tkaninie parasola. Dziecko musi samodzielnie i szybko znaleźć dwa identyczne parasole. Test sprawdza poziom rozwoju uwagi.
Test"Zapamiętaj wszystkie elementy"
Dziecko otrzymuje 9 obrazków do przestudiowania. Musi je zapamiętać w ciągu 15-20 sekund. Następnie, odwracając się, powinien wymienić przynajmniej siedem lub osiem przedmiotów. Test pokazuje poziom rozwoju pamięci.
