Muzeum - słowo wywodzące się z łac. muzeum, co tłumaczy się tylko jako „świątynia”. To wyjątkowa instytucja, która gromadzi, bada, konserwuje i pokazuje próbki, które pokazują, jak rozwija się natura, ludzki umysł i kreatywność. Dzieci są najchętniej odwiedzanymi przez muzea odwiedzających. Przecież to w dzieciństwie umysł małego człowieka tęskni za poznaniem całego i bezpośrednio otaczającego świata, i warto wprowadzić dziecko w kulturę. Bezprecedensowe zjawisko kultury rosyjskiej można nazwać tworzeniem muzeów szkolnych skierowanych specjalnie do młodych zwiedzających. Porozmawiamy o tych organizacjach w artykule.
Muzeum szkolne: definicja pojęcia
Muzeum szkolne to rodzaj organizacji muzealnych instytucji edukacyjnych, reprezentowanych przez różne profile. Instytucje te można przypisać muzeom resortowym i publicznym, realizującym cele edukacyjne, edukacyjne i poznawcze. Zarządzane przez zasób nauczycieli i uczniów, w pełni wejść do systemuEdukacja publiczna. Często kuratorem jest wyspecjalizowane muzeum państwowe.
Szkolne muzea zaczynały się od interdyscyplinarnych sal lekcyjnych, w których znajdował się bogaty zbiór pomocy dydaktycznych, zielników i innych przedmiotów gromadzonych przez uczniów - biografie, opowiadania, minerały, rzadkie fotografie i przedmioty. Zjawisko szybko rozprzestrzeniło się w działalności pedagogicznej, stając się skutecznym środkiem nauczania i wychowania młodego pokolenia.
Działalność muzeów szkolnych w Rosji rozpoczęła się w XIX wieku - powstały wówczas przy gimnazjach szlacheckich. Kolejny etap ich rozwoju - lata dwudzieste XX wieku, kiedy ZSRR przeżywał boom na tworzenie muzeów lokalnych - wiele z nich zakorzeniło się w szkołach. Obchody rocznic związanych z historią Związku Radzieckiego w latach 50. i 70. doprowadziły również do upowszechnienia się tego rodzaju muzeów.
Muzea szkolne powstają z inicjatywy nauczycieli, absolwentów szkół, uczniów i ich rodziców, szefów. Poszukiwaniem, przechowywaniem, studiowaniem i systematyzowaniem ekspozycji zajmują się tutaj studenci. Cała zebrana przez nich kolekcja staje się częścią funduszu muzealnego Federacji Rosyjskiej.
Dziś istnieje około 4800 muzeów szkolnych w naszym kraju, z czego:
- historyczne - około 2000;
- historia wojskowa - około 1400;
- lokalna wiedza - 1000;
- inne profile - 300-400.
Cele szkolnego muzeum
Muzea o profilu szkolnym realizują w swojej działalności następujące cele:
- Promowanie umiejętnościdziałalność badawcza wśród dzieci w wieku szkolnym.
- Wsparcie dla kreatywności dzieci.
- Budowanie szacunku dla kultury lokalnej i globalnej.
- Kultywowanie szacunku dla przeszłości.
- Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za zachowanie wartości historycznych.
- Pielęgnowanie poczucia dumy z historii Ojczyzny.
- Pojawienie się poczucia przynależności uczniów do przeszłości małej Ojczyzny, historii współczesnej.
- Zapewnienie relacji między szkołą a instytucjami kultury.
Cele działań
Muzea szkolne, których zdjęcia zobaczysz w całym artykule, starają się rozwiązać następujące przydzielone im zadania:
- Wychowanie właściwych nastrojów patriotycznych młodego pokolenia.
- Wprowadzenie dziecka w historię rodziny, regionu, kraju, całego świata.
- Zaspokajanie potrzeby studentów-naukowców do pisania własnej historii.
- Konserwacja i eksponowanie autentycznych dokumentów i artefaktów historycznych.
- Wypełnianie czasu wolnego dzieci pracą poszukiwawczą i badawczą, studiowanie zgromadzonej kolekcji, przygotowywanie i opieka nad eksponatami, udział w konferencjach i wieczorach kreatywnych.
- Pomaganie uczniom w zrozumieniu początków działalności badawczej, kształtowanie podejścia analitycznego.
- Przyczynianie się do konkretyzacji i poszerzania wiedzy dzieci, zbieranej przez nie z podręczników szkolnych i opowieści nauczycieli.
Zasady pracy
Praca szkolnego muzeumopiera się na następujących zasadach:
- Systematyczne połączenie z lekcjami szkolnymi.
- Korzystanie z wszelkiego rodzaju zajęć pozalekcyjnych: seminaria, patronat weteranów, konferencje itp.
- Zaangażowanie się w działalność naukową i badawczą.
- Kreatywna inicjatywa uczniów.
- Relacje publiczne.
- Ścisłe rozliczanie jednostek funduszu muzealnego, ekspozycja.
- Stała komunikacja z muzeami państwowymi.
Społeczna misja muzeów szkolnych
Mówiąc o muzeach szkolnych i ich roli w pracy nad historią lokalną, poruszmy społeczny aspekt tej działalności - zobaczmy, czego ta organizacja może nauczyć dziecko jako obywatel, członek rodziny i społeczeństwo. Co więc daje uczniowi udział w działalności muzeum w szkole:
- Wprowadzenie do problemów i dumy ojczyzny od środka - poprzez poszukiwania i działania badawcze.
- Edukacja szacunku dla przeszłości, dziedzictwa kulturowego - poprzez poznanie czynów przodków.
- Umiejętności samodzielnego życia - udział w wędrówkach, wyprawach.
- Cechy badacza - poprzez prace poszukiwawcze, analityczne, konserwatorskie.
- Próba przyszłych ról społecznych - w Radzie Muzeum dziecko może być zarówno liderem, jak i podwładnym.
- Rola bezpośredniego kronikarza, kierownika dokumentów - uczniowie własnoręcznie piszą historię swojego regionu, zbierają fundusze, wymyślają ekspozycje.
- Profesjonalnypewność – przymierzając się do prawdziwego zawodu, uczeń może już zdecydować, czy chce poświęcić się tej dziedzinie w wieku dorosłym.
Cechy wyróżniające instytucji
Cechy działalności muzeów szkolnych wynikają z pewnego rodzaju cech charakterystycznych tylko dla tej organizacji:
- Praca takiego muzeum jest zgodna z celami edukacyjnymi szkoły.
- Posiada kolekcję autentycznych historycznych artefaktów i dokumentów.
- Pokazuje ekspozycję lub kilka ekspozycji, wyraźnie podzielonych tematycznie.
- Posiada niezbędny sprzęt, miejsce na wystawę.
- Ciągle funkcjonuje Rada Muzeum – aktywni studenci, którzy pod okiem nauczycieli prowadzą działalność naukową, pracują z funduszami, dbają o bezpieczeństwo i odpowiednią formę ekspozycji.
- Zawsze możesz uchwycić cechy partnerstwa społecznego w działaniach organizacji.
- Misja edukacyjno-wychowawcza realizowana jest poprzez masową działalność edukacyjną i wystawienniczą.
Czym są muzea szkolne?
Każde muzeum w szkole ma swój profil – specjalizację działalności, wypełnianie funduszu, który łączy je z określoną nauką, dyscypliną, kulturą, sztuką, działalnością. Główne grupy to:
- historyczne;
- nauka;
- artystyczny;
- teatralny;
- muzyka;
- techniczne;
- literackie;
- rolnictwo itp.
Muzeum może również prowadzić złożoną pracę. Idealnym przykładem jest lokalna historia. Dzieci poznają zarówno przyrodę, jak i kulturę swojego regionu, miasta, dzielnicy jako całości. Należy zauważyć, że muzea o określonym profilu mogą skupiać się tylko na pewnym zjawisku w swojej dziedzinie. Muzeum historyczne może studiować tylko historię miasta lub szkoły, muzeum literackie może studiować tylko twórczość nieznanych pisarzy, muzeum muzyczne może studiować tylko utwory określonej grupy etnicznej itp.
Mówiąc o tym, czym są muzea szkolne, nie można nie wspomnieć o muzeach monograficznych – poświęconych konkretnemu obiektowi, osobie, wydarzeniu. Obejmuje to muzea samowara, książek, Nowego Roku itp. Muzea szkolne chwały wojskowej, których zdjęcia również zobaczysz w artykule, są również monograficzne. Mogą być przeznaczone dla pracowników domowych, posiadaczy Orderu Chwały itp. Obejmuje to również w pełni muzea pamięci (posiadłość-muzeum, mieszkanie-muzeum) oraz muzea historyczne i biograficzne (poświęcone życiu określonej osoby).
Fundusze muzeum w szkole
Podobnie jak w muzeach o znaczeniu krajowym, fundusze szkolnego muzeum podzielone są na dwa składniki:
- Główne: muzealia, które odpowiadają profilowi instytucji.
- Materiały pomocnicze: reprodukcja oryginalnej kolekcji (kopie, manekiny, fotografie, odlewy itp.) oraz materiały wizualne (diagramy, plakaty, schematy, tabele itp.)
Fundusz może obejmować:
- narzędzia;
- produkty, produkcja wyrobów gotowych;
- numizmatyka;
- broń, oznaki chwały wojskowej;
- artykuły gospodarstwa domowego;
- źródła obrazkowe - dzieła sztuki i literatura faktu;
- źródła pisane - wspomnienia, listy, książki, czasopisma;
- biblioteka mediów - podręczniki, filmy, biblioteka muzyczna zgodne z profilem;
- rodzinne rarytasy i pamiątki itp.
O ekspozycji muzeum w szkole
Obecność ekspozycji jest kluczową cechą absolutnie każdego muzeum. Eksponaty ukazujące określony obiekt lub zjawisko są połączone w kompleks tematyczno-ekspozycyjny, z których te ostatnie tworzą sekcje, które z kolei reprezentują całą ekspozycję.
Zasadniczo przy tworzeniu ekspozycji posługuje się zasadą historyczną i chronologiczną - każda jej część opowiada kolejno o zdarzeniu, przedmiocie i zjawisku. Najczęstsze metody budowania ekspozycji z kolekcji funduszy:
- systematyczne;
- tematyczny;
- zespół.
Muzea szkolne są szczególnym i unikalnym elementem procesu edukacyjnego i edukacyjnego. Jest w stanie osiągnąć te cele, rozwiązać te zadania, z którymi zwykła szkoła sama sobie nie poradzi.
