Przez setki lat swojego rozwoju pedagogika zidentyfikowała szereg zasad, które wpływają na sukces uczenia się, przyswajanie wiedzy przez uczniów. Wszystkie są ze sobą powiązane, a ich połączenie zapewnia najpełniejszą, skuteczną asymilację nowej wiedzy i umiejętności. Jedną z głównych zasad jest zasada świadomości i działania.
Zdefiniuj zasady uczenia się
Zasady nauczania to podstawowe przepisy określające treści, metody i formy, które będą stosowane w nauczaniu danego przedmiotu. W oparciu o zasady edukacji budowany jest cały proces edukacyjny, począwszy od treści nauczania, a skończywszy na wyborze najefektywniejszych form i metod nauczania uczniów i studentów.
Następnie rozważymy główne zasady dydaktyczne - świadomość aktywności, systematyczność i inne. Każda zasada odzwierciedla jeden aspekt uczenia się i jest podstawą tworzenia reguł uczenia się.
Podstawowe zasady nauki
Podstawowe zasady nauczania powstały w oparciu o praktykę i doświadczenie takich nauczycieli i psychologów jak Ya. A. Comenius, V. V. Davydov, A. Diesterweg, K. D. Uszyński.
Każdy z ich naukowców zaproponował własną klasyfikację zasad, podkreślając tę lub inną cechę ludzkiej psychiki, możliwości umysłu. Ale, jak się okazało, wszystkie są ze sobą połączone i nie mogą w pełni funkcjonować bez siebie.
Nowoczesna nauka pedagogiczna podkreśla następujące zasady uczenia się: świadomość i aktywność, jasność nauki, systematyczność, siła, emocjonalność, dostępność, związek uczenia się z życiem, indywidualne podejście do uczenia się. To na nich musisz polegać podczas nauki.
Zasada naukowa
Zasada naukowości opiera się na ujawnieniu związków przyczynowo-skutkowych, wglądzie w istotę zjawisk, ujawnieniu historii rozwoju nauki, powiązaniu różnych dziedzin wiedzy. Wszystkie przestudiowane zasady i prawa muszą być naukowo poprawne i uzasadnione.
Nauczyciel musi zapoznać uczniów z obiektywnymi faktami naukowymi i teoriami, wybierając w tym celu tylko materiał oparty na dowodach, zmuszając dzieci do opanowania metod poszukiwań naukowych.
Zasada systematyczności
Zasada systematycznego i konsekwentnego uczenia się jest zdeterminowana przez logikę w nauce, specyfikę aktywności poznawczej, w zależności od wieku uczniów. Zakłada konsekwencję w pracy nauczyciela jakonad sobą i nad materiałem studenci; systematyczna praca studentów.
Zasada systematyczności oznacza nauczanie w określonej kolejności. Każda nowa lekcja jest kontynuacją poprzedniej. Praca nad tematami przebiega na zasadzie „od faktów do wniosków”. Uczniowie obserwują zjawiska, fakty i dochodzą do pewnych wniosków.
Oznacza to również regularną pracę z książkami i podręcznikami, obserwację różnych zjawisk. Ważną rolę odgrywają umiejętności organizacji oraz konsekwencja, pracowitość w nauce. Z tymi cechami ściśle wiąże się główna, podstawowa pozycja w szkoleniu. Następnie scharakteryzujemy zasadę świadomości i działania.
Aby wdrożyć zasadę systematyczności, konieczne jest:
- Zorganizuj materiały.
- Zapewnij regularne zajęcia, naprzemiennie z odpoczynkiem.
- Pokaż system badanej nauki, powiązania interdyscyplinarne.
- Użyj podczas prezentowania materiału diagramu.
Zasada dostępnej nauki
Zasada dostępności edukacji sugeruje, że klasy budowane są zgodnie z wiekiem i możliwościami umysłowymi uczniów. W tym celu nauczyciel dobiera najwłaściwsze metody i formy nauczania, dobiera materiał, którego uczniowie będą się uczyć bez dodatkowego wysiłku. Jednocześnie ważne jest, aby materiał uzyskany w trakcie szkolenia opierał się na już istniejącej wiedzy o otaczającym nas świecie, przedmiocie badań. W tym celu konieczne jest użycie analogii iporównania, aby porównać nowe informacje z już znanymi. Materiał należy przesłać zgodnie z zasadą „od prostego do złożonego”.
Zasada łączenia nauki z życiem
Na podstawie powiązań otrzymanego materiału z teorią, produkcją i praktyką. Wiedzę zdobytą podczas studiowania materiału należy zastosować w praktyce, dostosowując się do konkretnej sytuacji życiowej.
Zasada świadomości i działania w dużej mierze opiera się na niej. Jeśli uczeń widzi związek między przedmiotem a przyszłością, to zaczyna się nim interesować, stara się zrozumieć, co powiedział nauczyciel, zagłębić się w istotę tego lub innego zjawiska.
Zasada widoczności w nauczaniu
Zasada widoczności polega na wykorzystaniu w klasie pomocy wizualnych - obrazków lub rysunków, diagramów, map, wykresów, manekinów. Z ich pomocą dzieci przyswajają informacje nie tylko za pomocą słuchu, ale także za pomocą innego kanału pozyskiwania informacji – wizualnego, co znacznie zwiększa prawdopodobieństwo opanowania materiału.
Odnosi się do wizualizacji i przeprowadzania różnych eksperymentów i eksperymentów, zwłaszcza na lekcjach chemii, biologii i fizyki.
Dzisiaj do dyspozycji nauczycieli pojawiły się zupełnie nowe rodzaje wizualizacji - filmy, wideo, programy komputerowe. Ich zastosowanie na zajęciach pozwala nie tylko zwiększyć szanse na zapamiętywanie i opanowanie materiału, ale także realizować zasadę świadomości i aktywności, zainteresować dzieci studiowaniem określonego przedmiotu.
Zasada siły uczenia się umiejętności, umiejętności i wiedzy
Znakiem tej zasady jest głębokie i świadome przyswajanie badanych faktów i pojęć, praw, idei, ich rozumienie. Realizuje się to poprzez powtarzanie tego, czego się nauczyliśmy, aktywowanie nabytej wiedzy za pomocą pytań wiodących, porównywanie wcześniej badanych zjawisk z nowymi, klasyfikowanie i uogólnianie.
To dzięki tej zasadzie uczniowie przed przystąpieniem do testu z danego tematu biorą udział w lekcji systematyzowania swojej wiedzy i rozwiązywania błędów. Na koniec roku obowiązkowe jest powtórzenie całego przerabianego materiału, podobnie jak powtórka na początku roku. Ponadto liceum jest w dużej mierze zbudowane na zasadzie siły wiedzy, ponieważ podczas szkolenia uczniowie powtarzają materiał z klas 5-9 i pogłębiają go.
Zasada indywidualnego podejścia
Oparta na pomocy każdemu uczniowi w nauce. Nauczyciel identyfikuje zainteresowania ucznia, przydziela zadania zgodnie z poziomem i zainteresowaniami.
Dość często nauczyciele wykonują dodatkową pracę z uczniami, wychodzą po zajęciach i wyjaśniają konkretny temat bardziej szczegółowo, jeśli uczeń go nie rozumie.
W celu indywidualnego podejścia studenci otrzymują zróżnicowane zadania, mogą pracować nad projektami, w grupach lub parach.
Dla najbardziej zainteresowanych uczniów tworzone są koła lub zajęcia pozalekcyjne. Wszystko to pomaga osiągnąć nie tylko zasadę świadomości i aktywności w uczeniu się, ale także dostępności,systematyczne.
Zasada emocjonalności
Aby wdrożyć tę zasadę, nauczyciel musi nauczyć się kształtować emocje dzieci, co będzie miało na celu naukę i zainteresowanie tematem.
Osiąga się to przede wszystkim dzięki życzliwej postawie nauczyciela wobec uczniów, jego zainteresowaniu nauczanym przedmiotem. Ważny jest również wygląd nauczyciela.
Zasada działania i świadomości
Zasada świadomości i aktywności w edukacji jest jedną z wiodących w edukacji. To on wyznacza kierunek aktywności poznawczej uczniów, co pozwala mu nią zarządzać.
Wdrożenie zasady świadomości ułatwia wyjaśnienie celów i zadań procesu uczenia się, jego znaczenia dla rozwiązywania problemów życiowych.
wiek. Jak widać, zasada świadomości i aktywności uczniów realizowana jest poprzez wykorzystanie innych zasad uczenia się.
Zasada brzmi:
- Uczniowie rozumieją cel nauki.
- Wiedza, jak osiągnąć cel nauki.
- Zrozumienie faktów i wzorców rozwoju nauki i pojawiania się różnych zjawisk.
- Przyswajanie wiedzy i ich aktywnośćaplikacja.
Zasady zasady świadomości i działania
Rozważmy bardziej szczegółowo zasadę świadomości i działania. Zasady, których należy przestrzegać podczas wdrażania, są następujące:
1. Studenci muszą rozumieć znaczenie przydzielonych im zadań, rozumieć cel nauki. Lekcja zawsze zaczyna się od przedstawienia problemu, czerpiąc z wcześniejszych doświadczeń uczniów.
2. Konieczne jest wykorzystanie wszystkich technik, którymi dysponuje nauczyciel, aby zainteresować uczniów badanym materiałem.
3. Studenci powinni poznać nie tylko informacje o obiektach i zjawiskach, ale także rozumieć ich istotę, schematy ich występowania i rozwoju, umieć zastosować zdobytą wiedzę w praktyce.
4. Upewnij się, że podczas treningu zachowasz samokontrolę i poczucie własnej wartości. Nauczyciel jest odpowiedzialny za kształtowanie tych umiejętności, starając się rozwijać w uczniach i potrzebach dla nich.
5. Zadaniem nauczyciela jest wzbudzenie zainteresowania procesem uczenia się i treścią przedmiotu.
6. Przy wyjaśnianiu materiału należy podać jak najwięcej przykładów, dać jak najwięcej ćwiczeń, aby go opanować.
7. Zadaj pytanie „Dlaczego?”. Przyczynia się to do aktywacji procesów myślowych, co prowadzi do powstania związków przyczynowo-skutkowych.
Wnioski
Edukacja opiera się na wielu zasadach, z których główną można słusznie nazwać zasadą świadomości i działania. Stosowanie w pracy nauczyciela wszystkich wymienionych przez nas zasad gwarantuje sukces wucząc każde dziecko, niezależnie od przedmiotu.
