Wielu psychologów i współczesnych nauczycieli zwraca uwagę na wpływ muzyki na kształtowanie się dziecka w wieku przedszkolnym. Taniec, śpiew, a także gra na różnych instrumentach muzycznych przyczyniają się do aktywizacji aktywności umysłowej, kształtowania poczucia piękna w młodym pokoleniu. Kąciki muzyczne w przedszkolu przyczyniają się do rozwiązywania problemów, jakie państwo stawia przedszkolnym placówkom oświatowym.
Funkcje tworzenia
Na początek przeanalizujmy możliwości rozwoju artystycznego i estetycznego dzieci w placówce przedszkolnej. Kąciki muzyczne w przedszkolu to sposób na poinformowanie dzieci i rodziców o wpływie sztuki na kształtowanie się emocjonalnych cech dzieci. Dzięki lekcjom muzycznym realizowany jest wszechstronny rozwój dzieci, poprawia się sprawność mowy ustnej, zwiększa się percepcja słuchowa.
Poprzez opanowanie umiejętności rytmicznych dzieciom łatwiej będzie się uczyćzajęcia matematyczne podczas nauki w szkole. W wieku 1,5-3 lat przedszkolaki nabywają umiejętności wydobywania dźwięków z prostych instrumentów muzycznych, świadomie posługują się terminami „rytm” i „melodia”.
Nauczyciel okresowo aktualizuje kąciki muzyczne w przedszkolu, umieszczając w nich istotne i przydatne informacje.
Formy pracy muzycznej w przedszkolnej placówce oświatowej
Wśród nich zwracamy uwagę na klasy zintegrowane i standardowe. Kącik muzyczny w przedszkolu, którego projektowaniem zajmuje się sam pracownik muzyczny, przyczynia się do pozytywnego nastawienia dzieci do lekcji. Nauczyciel tylko towarzyszy dzieciom na lekcji, pełni funkcję organizatora.
Chłopaki przychodzą z nim do sali muzycznej w przedszkolu. Zabawy rytmiczne i muzyczne, słuchanie piosenek i kompozycji są również uwzględnione podczas spacerów, wycieczek.
Grupowe środowisko przestrzenno-obiektowe
Ta funkcja jest wykonywana przez kąciki muzyczne w przedszkolu. Tutaj dzieci utrwalają materiał otrzymany w ramach lekcji z pracownikiem muzycznym. W oparciu o rozwój estetyczny pedagog stosuje grupowe formy pracy:
- zapamiętywanie ruchów tanecznych;
- nauka nowych piosenek dla dzieci;
- znajomość twórczości kompozytorów krajowych i zagranicznych.
Kąciki muzyczne w przedszkolu zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym powinny zachęcać uczniów przedszkoli do samodzielnej nauki prostych instrumentów muzycznych,demonstrowanie swojej kreatywności i możliwości poprzez komponowanie melodii, ruchów tanecznych, śpiewanie piosenek.
Faceci lubią wymyślać melodie i wykonywać je przed swoimi rówieśnikami. Aby zaktywizować taką pracę, nauczycielka stara się prowadzić różnorodne gry muzyczne dla dzieci.
Cele stworzenia kącika muzycznego w przedszkolnej placówce edukacyjnej
Polega na wpajaniu i doskonaleniu indywidualnych zdolności przedszkolaków, kształtowaniu umiejętności emocjonalnego reagowania na obrazy muzyczne i piosenki. Wychowawca kształci na swoich podopiecznych kulturę słuchania muzyki. Jak nazwać kącik muzyczny w przedszkolu, decyduje nauczyciel. Pożądane jest, aby nazwa nawiązywała do sztuki. Na przykład możesz ustawić róg „Śmieszne notatki” lub utworzyć „Galerię utworów”.
Dzieci, po wysłuchaniu głosu lub instrumentalnego wykonania rytmicznych melodii, starają się przekazać ich znaczenie ruchami lub słowami. Poprawia to ich umiejętności komunikacyjne.
Gry muzyczne dla dzieci mają na celu kształtowanie logicznego myślenia i wytrwałości. Na przykład w grze „Powtarzaj za mną” dzieci wykonują te same ruchy, co ich nauczyciel do muzyki. Gdy tylko muzyka ustanie, powinni usiąść na krzesłach, „ukryć się w swoim domu”.
Dzieci chętnie angażują się we wszelkie muzyczne rozrywki w przedszkolu, stają się ich aktywnymi uczestnikami.
Ciekawe fakty
Wyniki badań psychologicznychwskazują, że dzieci, które są wprowadzane do muzyki od najmłodszych lat, mają wyższy poziom intelektualny, wykazują doskonałe logiczne myślenie.
Zabawy muzyczne w przedszkolu organizowane są nie tylko w ramach zajęć, ale także podczas organizacji świątecznych porannych przedstawień. Mamy i tatusiowie z wielką przyjemnością słuchają piosenek wykonywanych przez ich pociechy, obserwują ich rytmiczne ruchy, podziwiają grę na najprostszych instrumentach muzycznych.
Jakich instrumentów muzycznych używają nauczyciele dla dzieci? Przede wszystkim są to łyżki, których granie przyczynia się do wytworzenia poczucia rytmu.
Zadania w kąciku muzycznym
Są one określone przez planowanie tematyczne i kalendarzowe opracowane przez nauczyciela. Praca kącika koordynowana jest z pracownikiem muzycznym. Nauczyciele wspólnie wybierają utwory, których dzieci będą słuchać w klasie. Gry muzyczne w przedszkolu są również wybierane zarówno przez nauczyciela, jak i nauczyciela muzyki. Zasadniczo wybierane są na konkretne święta i kreatywne poranki. Na przykład gra „Zbierz bukiet dla mamy” odbywa się podczas świątecznego koncertu poświęconego obchodom w placówce przedszkolnej 8 marca. Do muzyki dzieci „zrywają kwiaty”, demontując rytmiczne ruchy taneczne dla swoich rodziców.
Instrumenty muzyczne dla dzieci często stają się środkiem edukacji kultury estetycznej, sposobem na poznanie dziedzictwa kulturowego ich ludzi.
W kąciku muzycznym nauczyciel możeopublikuj dodatkowe informacje, aby pomóc dzieciom i ich rodzicom poznać historię instrumentów.
Przedszkolaki dostosowane do wieku
Projektując kącik muzyczny, nauczyciel kieruje się nie tylko zaleceniami standardów edukacyjnych nowego pokolenia, ale także wiekiem i indywidualnymi cechami swoich uczniów. Na przykład dzieci w wieku 2-3 lat zainteresują się obrazami kojarzącymi się z muzyką: niezwykłymi nutami, kolorowymi instrumentami muzycznymi. Specyfika rozwoju muzycznego dzieci w tym młodszym wieku przedszkolnym polega na tworzeniu podstawowych pojęć dotyczących tempa, rytmu, melodii, dźwięku i nazwy instrumentów muzycznych.
Nauczyciel rozwija w swoich podopiecznych dane głosowe, uważność w wykonywaniu i słuchaniu materiału.
W ramach lekcji muzyki kształtuje się poczucie odpowiedzialności za podejmowane działania, stabilna motywacja do pracy w zespole.
Praca w środkowej grupie
Z dziećmi w wieku 4-5 lat pracownik muzyczny nie tylko uczy się piosenek, ruchów tanecznych, ale także uczy dzieci grać na najprostszych instrumentach muzycznych, angażuje je w zabawę.
Na przykład w ramach lekcji mającej na celu naukę gry na instrumentach smyczkowych, dętych i perkusyjnych przedszkolaki są zapraszane do spróbowania siebie jako wykonawców określonych kompozycji rytmicznych. Podczas zabawy nauczyciel najpierw wypowiada jakiś rytm, a potem dzieci po kolei próbują go powtarzać. Ta technika przyczynia sięwczesne wykrywanie dzieci muzycznych i uzdolnionych, ich późniejszy rozwój. Nauczyciel zachęca dzieci do improwizacji w różnorodnych zajęciach muzycznych: kompozycja taneczna, melodia, melodia.
Komponenty pracy
W słowniku 5-6-letnich przedszkolaków znajdują się następujące terminy muzyczne: forte, minor, piano, major, staccato, legato. W tym okresie rozszerzyły się wyobrażenia dzieci o kulturze muzycznej różnych narodów świata. W kąciku muzycznym dzieci aktywnie uczestniczą w pracy instrumentalnej. Na przykład uczą się melodii, a nawet próbują grać ją z orkiestrą. Aby zwiększyć efekt edukacyjny i wychowawczy takich zajęć, chłopaki pod okiem swojego „dyrygenta” występują przed tatusiami i mamami. Niewątpliwie zaangażowanie dzieci w wieku przedszkolnym we wspólną pracę jest ważnym aspektem kształtowania w nich aktywnej pozycji obywatelskiej, a więc pełnej realizacji ładu państwowego. Maluchy, które od wczesnego dzieciństwa rozwijają umiejętności pracy w zespole, czują się odpowiedzialne za swoje działania, co ułatwia nawiązywanie relacji z innymi ludźmi.
Nowoczesne trendy
Baza materialna kącika muzycznego w przedszkolu jest uzupełniana corocznie. Na przykład dla najmłodszych dzieci wybierane są zabawki muzyczne, dla starszych przedszkolaków kupuje się prawdziwe instrumenty muzyczne.
W ostatnich latach w wielu przedszkolach pojawiły się grupy dla dzieci w wieku 1-1, 5 lat. W kąciku muzycznymgrupami mogą być różne zabawki: grzechotki, kubki, młotki, akordeony, gwizdki. Niektóre przedmioty, które są następnie umieszczane w „kąciku muzycznym”, są wykonywane w klasie przez chłopaków ze starszych grup przedszkolnej placówki oświatowej.
Przyciąga nauczyciela do tak produktywnej kreatywności i rodziców ich uczniów. Na przykład czekoladowe pudełko-niespodzianka wypełnione płatkami zbożowymi stanie się doskonałą grzechotką i zajmie należne jej miejsce w „orkiestrze”. Do tego wzoru wystarczy tylko przymocować patyczki, a otrzymasz niezwykłą grzechotkę dla dziecka w wieku 1,5-2 lat.
Marakasy są tworzone przy użyciu podobnej technologii, która będzie wymagać plastikowych pojemników z jogurtem do picia.
Analog tamburynu może być zrobiony z kapsli do butelek poprzez nawleczenie ich na gruby drut. Podstawą bębna jest szeroki słoik majonezu. Uzbrojony w kreatywną wyobraźnię i śmieciowe materiały, możesz w oryginalny sposób zaprojektować kącik muzyczny w przedszkolu.
Oprócz takich oryginalnych opcji, w każdym kąciku muzycznym używane są również fałszywe instrumenty. Na przykład można je narysować na grubym kartonie lub stworzyć z papier-mache. Oczywiście nie są w stanie wydobyć dźwięków muzycznych, ale doskonale oddają zewnętrzne cechy harfy, fortepianu, akordeonu i nadają się do zabawy formy pracy. Instrumenty podrabiane wykonują zadanie edukacyjne; z ich pomocą przedszkolaki wymyślają pomysły na temat prawdziwych instrumentów muzycznych i ich przeznaczenia.
Wniosek
Po modernizacjikrajowy system edukacji przedszkolnej, wprowadzenie federalnych standardów drugiego pokolenia w przedszkolnych placówkach oświatowych, jednym z priorytetowych obszarów pracy przedszkola była edukacja muzyczna i rozwój młodszego pokolenia.
