Każda osoba bardzo dobrze wie, czym jest lekcja. Jednak nie każdy będzie w stanie precyzyjnie sformułować definicję pojęcia. W języku naukowym lekcja jest zmienną formą organizowania celowej interakcji, której zadaniem jest edukacja uczniów. A dobry nauczyciel nigdy nie rozpocznie lekcji od razu, bez wprowadzenia. Profesjonaliści wiedzą, że potrzebny jest moment organizacyjny. Jest bardzo ważny. Jednak najpierw najważniejsze.
Ogólnie akceptowany model do rozpoczęcia lekcji
Nie tak dawno, dosłownie przed połową 2000 roku, moment organizacyjny obejmował jedynie ogłoszenie tematu lekcji, późniejszą prezentację celów i sprawdzenie gotowości uczniów do lekcji. Teraz ten model został zastąpiony bardziej nowoczesną wersją. Ponieważ wstępna część lekcji zaczęła być postrzegana jako warunek wstępny kształtowania i rozwoju sfery motywacyjnej uczniów. Zadania i cele opracowane wcześniej przez nauczycielalekcja powinna być sensowna i przynosić korzyści dzieciom.
Więc wszystko zaczyna się od wzajemnego powitania nauczyciela i uczniów, po którym następuje apel. Następnie nauczyciel powinien sprawdzić gotowość uczniów do lekcji – przypomnieć im podręczniki, zeszyty, długopisy, w razie potrzeby poprosić o coś innego. Nauczyciel ma również obowiązek skontrolować salę lekcyjną i swoje miejsce pracy. Program nauczania, stan tablicy, obecność kredy i gąbki, sprzęt do demonstracji materiału wizualnego – wszystko musi być na swoim miejscu.
Po zakończeniu testu możesz rozpocząć lekcję. Nauczyciel formułuje temat, cele i zadania lekcji, a następnie ustala początkową motywację. Ta część jest najważniejsza, dlatego należy ją opowiedzieć osobno.
Początkowa motywacja
To właśnie pobudza aktywność umysłową uczniów i pokazuje ich gotowość do postrzegania nowego przepływu informacji. Im jaśniejsza i bardziej pouczająca jest początkowa motywacja, tym silniej wpłynie ona na uczniów. I dla wszystkich bez wyjątku (nawet dla słabych). Dlatego tak ważna jest organizacja. Lekcja powinna zaczynać się dynamicznie i jasno. W ten sposób możliwe będzie zdyscyplinowanie uczniów i szybkie wprowadzenie ich do pracy, oszczędzając czas.
Ogólnie rzecz biorąc, początkowa motywacja jest potrzebna, aby stworzyć gotowość do percepcji nowego materiału, skoncentrować uwagę, pobudzić aktywność umysłową i stymulować procesy uczenia się. Również dzięki temu możliwe jest przekształcenie tego, co rozpoznawalne, w osobiste znaczenie. Dlatego to takie ważnewzbudzić zainteresowanie wśród uczniów, aby każdy z nich dał się ponieść tematowi i chciał go opanować.
O czym należy pamiętać?
Moment organizacyjny lekcji, zwłaszcza w szkole podstawowej, powinien być za każdym razem inny. I nawet dla nauczyciela z fantazją sprawia to pewne trudności. W końcu za każdym razem musi ponownie zainteresować uczniów.
Mała notatka z krótkim zestawem zasad może pomóc początkującym nauczycielom. Najważniejsze, że nauczyciel od samego początku musi okazywać uczniom zaufanie, zdobywać ich. Ma też obowiązek pomagać dzieciom w formułowaniu celów i zadań, a także wyjaśniać je, jeśli coś jest niejasne. Trzeba też pamiętać, że każdy uczeń ma wewnętrzną motywację do nauki. I o konieczności jej realizacji. Jest to możliwe, jeśli nauczyciel bierze czynny udział w interakcji grupowej, dąży do nawiązania sympatii między sobą a uczniami i wykazuje swoją otwartość.
Gra relaksacyjna
Wraz z nią wielu nauczycieli rozpoczyna moment organizacyjny na lekcji w szkole podstawowej. Głównym celem jest rozweselenie dzieci i stworzenie pozytywnej atmosfery.
Nauczyciel włącza muzykę relaksacyjną lub śpiew ptaków, szum morza, szelest drzew. Następnie otwiera okno do wentylacji i prosi wszystkich o zajęcie wygodnej pozycji. A potem wszyscy powinni zamknąć oczy i wziąć kilka, nawet głębokich wdechów i wydechów. Ważne jest, aby uczniowie czuli się zrelaksowani. Ich oddech stanie się równy i spokojny, przyjemnyciepło i uśmiechy na ich twarzach. Ten psychologiczny „nastrój” nauczyciel musi najpierw wyrazić.
Wtedy dzieci „powracają” z nieba na ziemię i otrzymują propozycję zabawy. Bez tego elementu moment organizacyjny lekcji w szkole podstawowej raczej nie będzie skuteczny. Wybór gry należy do nauczyciela. Możesz napisać na tablicy słowo „cześć” i zaprosić dzieci, aby życzyły sobie nawzajem czegoś dobrego za każdą literę pozdrowienia. Następnie dzieci zostaną naładowane pozytywną energią i będą gotowe do nauki materiału.
Metoda medialna
Moment organizacyjny może być szczególnie interesujący dla dzieci, jeśli odbędzie się w nowoczesnym formacie. Wielu nauczycieli korzysta z materiałów wideo. Pomagają nadać ton lekcji. Ponadto w ten sposób można przedstawić materiał do opracowania, wykazać jego znaczenie. Ekran na pewno przyciągnie więcej widoków i uwagi niż zwykła tablica. A jeśli nauczyciel jest kreatywny i pomysłowy, to będzie w stanie to zrobić, nawet jeśli uczy przedmiotu technicznego.
Dobrym przykładem jest lekcja fizyki na temat „Ciśnienie”. Nauczyciel nie musi nawet przygotowywać prezentacji. Wystarczy pokazać krótki filmik, w którym dwóch turystów z plecakami przechodzi przez zaspę śnieżną. Jeden z nich porusza się w butach, a drugi na nartach. Po obejrzeniu filmu uczniowie muszą zadać kilka pytań. Który z turystów na śniegu jest łatwiejszy do poruszania się? Dlaczego plecaki mają szerokie paski na ramię? Jak złożyćczy mają w sobie rzeczy, aby nie tworzyć dużego obciążenia na plecach? Wszystkie te pytania są aktualne. Aktywują uwagę uczniów i przygotowują ich do lekcji. Ponadto takie pytania zachęcają do aktywności poznawczej, ponieważ sprawiają, że zaczynasz myśleć i zastanawiać się.
Podejście logiczne
Również moment organizacyjny w szkole można przeprowadzić, opierając się na obiecujących motywach motywacyjnych. Nauczyciel w początkowej części lekcji musi wytłumaczyć swoim uczniom, że bez przestudiowania konkretnego fragmentu przedmiotu nie będzie możliwe opanowanie następnego. Skłania dzieci do myślenia, motywuje je. Mało kto chce wtedy, z powodu własnego braku zgromadzenia, usiąść nad podręcznikami. A dlaczego, jeśli możesz po prostu skoncentrować się i słuchać nauczyciela?
Kolejne zadanie z momentu organizacyjnego na lekcji może być zrealizowane z wykorzystaniem motywów poznawczo-motywacyjnych. Są bardzo wydajne. Ponieważ budzą wewnętrzne zainteresowanie ucznia. Następnie tworzy na lekcji środowisko motywacyjne, które następnie determinuje zachowanie i działania dziecka. Ma ochotę wykonać zadanie, zagłębić się w temat, zapamiętać, co mówi nauczyciel. To, czy będzie miał takie zainteresowanie, zależy od tego, jak dobry jest nauczyciel w swojej dziedzinie. Przecież każdy wie, że nawet najciekawszy temat może się znudzić, jeśli nauczyciel po prostu przeczyta wykład z zeszytu.
Aktywne metody
Należy również krótko wspomnieć o tym, jaki powinien być moment organizacyjny. Przykładymoże być bardzo różna. Ale, jak pokazuje praktyka, najskuteczniejsze jest stosowanie metod aktywnych. Jest to zestaw sposobów, środków i technik, które sprawiają, że dzieci chcą wykonywać czynności poznawcze.
Obejmują one burzę mózgów, schematy wsparcia, dyskusję, dialog, tworzenie sytuacji problemowych i zadawanie ostrych pytań, atak komunikacyjny, momenty gry. Wielu nauczycieli stosuje zaawansowaną metodę organizowania chwili. Pod koniec lekcji ogłaszają kolejną, opowiadając uczniom o najciekawszych zaplanowanych momentach. Na kolejnej sesji z tą klasą nauczyciel będzie miał mniej zadań - nie będzie musiał pomagać im się skupić.
Specyfikacja
Cóż, powyżej powiedziano o celu organizacyjnego momentu lekcji. Teraz możesz zwrócić uwagę na strukturę, którą nauczyciel musi przestrzegać, aby to osiągnąć.
Musisz zacząć od wstępnego wprowadzenia materiału, ale tylko biorąc pod uwagę prawa procesu poznania z rozwiniętą aktywnością umysłową uczniów. Następnie należy wskazać, o czym będą musieli pamiętać i czego się nauczyć. Ponadto nauczyciel powinien zdecydowanie porozmawiać o skutecznych technikach zapamiętywania, które naprawdę pomagają wielu uczniom.
Po tym możesz zacząć studiować materiał. Przede wszystkim nauczyciel zapewnia część teoretyczną. Są to terminy, definicje, teorie, prawa, formuły, reguły. Nie powinno być dużo materiału - uczniowie nie będą w stanie zapamiętaćwszystko. Trzeba im dać tylko to, co najważniejsze. Lepiej, że będzie to część tematu, ale uczniowie opanują go w pełni. A potem możesz przejść do części praktycznej, podczas której studenci będą mogli zastosować zdobytą wiedzę i utrwalić zdobyte umiejętności.
Koniec do początku
Cóż, cel momentu organizacyjnego jest bardzo jasny. Na koniec chciałbym powiedzieć, jak ważne jest obserwowanie relacji między poprzednią lekcją a następną. Muszą być całe. Pod koniec lekcji nauczyciel wraz z uczniami zwykle podsumowuje przerobiony materiał, powtarza kluczowe punkty i podsumowuje to, co zostało powiedziane. I z tym należy rozpocząć kolejną lekcję, która odbywa się innego dnia. Pytanie: O czym rozmawialiśmy na ostatniej lekcji? Gdzie się zatrzymałeś?” Udaje mi się odświeżyć pamięć uczniów i zrozumieć, jak bardzo byli uważni. Widząc reakcję uczniów, nauczyciel będzie w stanie zrozumieć, czy poprzednia lekcja była udana.
