Pojęcie jako forma myślenia jest jednym z najważniejszych tematów nauki w dziedzinie logiki. Poniższy artykuł dostarczy niezbędnych informacji na ten temat. Materiał ten może być również przydatny w przygotowaniu do egzaminu z psychologii ogólnej, przy badaniu zagadnienia myślenia.
Nauka o doskonaleniu ludzkiej świadomości
Kilkaset lat przed narodzeniem Chrystusa w ramach greckiej szkoły filozoficznej pojawiła się nowa gałąź wiedzy. Ta nauka stała się znana jako logika. Jej założycielem jest uważany za największego starożytnego filozofa Arystotelesa.
Ten myśliciel powiedział, że konieczne jest badanie procesów zachodzących w ludzkim umyśle. Wyjaśnił znaczenie tego w następujący sposób.
Jeśli przeanalizujesz, jak ludzie myślą i zidentyfikujesz najważniejsze elementy procesu, możesz później osiągnąć doskonalsze opanowanie tej sztuki przez osobę. Oznacza to, że w przyszłości nauka może rozwijać się szybciej.
Takmożna dojść do wniosku, że przedmiotem logiki są formy myślenia i pojęcie jako jedna z nich.
Różni się od innych nauk
W przeciwieństwie do innych dziedzin wiedzy, które również zajmują się myśleniem ludzkim jako przedmiotem, na przykład psychologii, fizjologii itd., logika zajmuje się badaniem idealnych form tego procesu i potencjalnych sposobów jego ulepszenia.
Naukowcy zajmujący się tą dziedziną interesują się mechanizmami świadomości, ale nie na poziomie molekularnym, ale raczej w kategoriach obliczeń matematycznych. Można więc powiedzieć, że taka gałąź wiedzy jest w dużej mierze związana ze światem liczb i znaków. Jednym z celów studiowania logiki jest zwykle wpajanie ludziom kultury myślenia. Wielu naukowców mówiło o potrzebie takich umiejętności dla młodszego pokolenia.
W szczególności najnowsza wersja Ustawy „O edukacji” i Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego zatwierdziły postanowienie, że współczesne dzieci w wieku szkolnym i studenci muszą być nauczani uniwersalnych umiejętności uczenia się, zamiast po prostu uczyć ich wiedzy z różnych dyscyplin.
Logika jako nauka zajmuje się badaniem tego rodzaju procesów. Na przykład pojęcie jako forma myślenia powstaje w wyniku takich działań jak analiza, synteza, porównanie, abstrakcja i tak dalej.
Aktywność intelektualna, a także kultura i sztuka jako jej wytwory, kojarzą się z takimi zjawiskami globalnymi, jak kształtowanie się systemu społecznego i różne wydarzenia historyczne,na przykład rewolucje, wojny i tak dalej. Z tego stanowiska taka nauka jak antropologia społeczna bada procesy umysłowe.
Trzy podstawowe formy myślenia
Aktywność intelektualną człowieka można podzielić na następujące elementy: osądy, wnioski i koncepcje.
Pierwsze dwa rodzaje akcji nie mogą być podjęte bez użycia trzeciego. Pojęcie jest formą myślenia, odzwierciedleniem w umyśle osoby przedmiotów i zjawisk otaczającego życia, a także tkwiących w nich cech. Ta akcja odbywa się poprzez podświetlenie głównych cech obiektów.
Struktura koncepcji
Tę formę myślenia można rozłożyć na następujące elementy:
- Treść.
- Głośność.
Każdy z nich zostanie omówiony poniżej.
Treść koncepcji jest jakościowym wskaźnikiem takiego zjawiska. Składa się z cech przedmiotu. Może być jeden lub więcej. Aby lepiej zrozumieć powyższe, można podać następujący przykład.
Jeśli weźmiesz słowo „samochód”, jego treść będzie wyglądać mniej więcej tak:
- pojazd;
- Wynalazek z XIX wieku;
- urządzenie z kierownicą, pedałami i światłami.
Każdą z przedstawionych cech można traktować jako osobną cechę. A one z kolei dzielą się również na kilka typów.
Znak należy rozumieć jako opis dowolnych właściwości przedmiotu, rozpoznanie obecności w nim odrębnych atrybutów, odróżnienie go od szeregu innych zjawisk. Należy tutaj wspomnieć, że takie cechymoże być obecny lub nie.
Dlatego pierwszym kryterium klasyfikacji znaków jest ich polaryzacja. Nazywa się je pozytywnymi w obecności pewnych cech i negatywnymi - pod nieobecność. Często przynależność cechy do tej lub innej kategorii tej grupy jest wskazana w samej nazwie zjawiska, na przykład „niewinność”.
Warto zauważyć, że negatywna lub pozytywna cecha nie wskazuje na odpowiednią moralną ocenę zjawiska. Przykładem jest słowo „niezależny”. Najczęściej przymiotnik ten jest używany do opisania takiej cechy jak umiłowanie wolności lub niezależności. W większości przypadków ma pozytywną konotację, pomimo obecności w treści negacji: braku zależności.
Ponadto znaki dzielą się na istotne i nieistotne. Te pierwsze obejmują cechy, które odróżniają obiekt lub zjawisko od wielu podobnych do niego. Wszystkie inne cechy, które mogą należeć do kilku terminów jednocześnie, są uważane za nieistotne.
Cechy tych grup będą jaśniejsze, jeśli rozważymy je na przykładzie pojęcia „trolejbus”. Istotną cechą tego rodzaju transportu jest to: pojazd zasilany przewodami. To wyjaśnienie istoty pojęcia „trolejbus” odróżnia go od wszystkich innych środków transportu miejskiego. Jeśli ten przedmiot utraci taki znak, przestanie być sobą. Trolejbus, który porusza się po ulicy nie kosztem energii elektrycznej, ale np. oleju napędowego, zamienia się w całkowicieinny model pojazdu.
Niewielkim znakiem tego może być: przedmiot z czterema kołami. Albo to - samochód sterowany kierownicą i pedałami. Definicje te mogą mieć zastosowanie do innych typów pojazdów. Dlatego opis trolejbusów nie ucierpi, jeśli zostaną z niego wyłączone. Znając podstawowe cechy pojęcia, osoba może szybko określić, o co toczy się gra i przedstawić w swoim umyśle obraz określonego obiektu.
Zastosowanie w nauce
Pojęcie jako forma myślenia jest jasno przedstawione w terminach używanych w różnych obszarach ludzkiej wiedzy. Należy zauważyć, że w takich przypadkach w jego treści powinny znajdować się tylko istotne cechy. W ten sposób uzyskuje się zwięzłość i maksymalną dokładność terminów naukowych i ich sformułowań. Treść pojęć wraz z ich nazwami można znaleźć w różnego rodzaju słownikach, na przykład objaśniających, encyklopedycznych i tak dalej.
Jak to powiedzieć po rosyjsku?
Nazwa pojęcia może składać się z jednego lub więcej słów. Idealnie, zjawisko powinno mieć swój własny termin, którym jest oznaczane. Jednak wiele pozycji nie ma określonej nazwy.
W takich przypadkach zwyczajowo używa się opisowych fraz do ich oznaczenia, co często zdarza się przy tłumaczeniu tekstów z jednego języka na inny. Przykładem jest obecnie popularne angielskie słowo „gadget”. Dziś już mocno wszedł w język rosyjski. Jednak w latach dziewięćdziesiątych XX wieku taki terminjeszcze nie istnieliśmy, a po przetłumaczeniu z angielskiego to słowo zostało przetłumaczone za pomocą zwrotów opisowych, takich jak „urządzenie elektroniczne” lub „komputer”.
Charakterystyka ilościowa
W tym rozdziale omówimy zakres koncepcji. Termin ten oznacza ilościową charakterystykę zjawiska. Objętość oznacza tutaj całość wszystkich pozycji, które odpowiadają cechom podanym w jego treści.
Lepiej jest rozważyć to na konkretnym przykładzie koncepcji. Treść „drukowana” oznacza książkę. Zakres tego konceptu obejmuje cały zestaw tego typu produktów poligraficznych. Obejmuje to książki wszystkich gatunków, niezależnie od stylu projektu okładki i innych rzeczy. Ale pojęcie „książki” lub „książki” można również rozumieć jako dokument bankowy, wskazujący, że dana osoba ma konto bankowe.
Złota zasada stosunku objętości do zawartości
Pytanie wskazane w tytule jest jednym z głównych w temacie "Pojęcie jako forma myślenia". Dlatego warto podać sformułowanie i rozważyć jego wpływ na konkretny przykład. Nie wiadomo dokładnie, kto pierwszy wspomniał o tej regule, ale brzmi to tak: „Im mniejszy zakres pojęcia, tym większa jego treść i odwrotnie”. To prawo jest uniwersalne i działa we wszystkich przypadkach.
Jeżeli za treść przyjmiemy następujący znak: uczeń średniej specjalistycznej placówki oświatowej, to zakres pojęcia w tym przypadku obejmie uczniów ze wszystkich szkół wyższych i techników. Ich liczbamierzone w dziesiątkach tysięcy osób. Przy tak krótkiej treści objętość koncepcji jest dość znacząca.
Jeśli zwiększymy jakościowy składnik koncepcji ze względu na atrybut „nauczyciel muzyki”, to zmniejszy się, ponieważ tylko studenci niektórych uczelni mogą być zaliczeni do tej kategorii.
Dla większej jasności możemy podać inny przykład tego, jak te dwa elementy struktury koncepcji korelują ze sobą. Definicja „ptaków zdolnych do latania w powietrzu” ma dość znaczną objętość. Ptaki mogą obejmować różne rodzaje tych żywych stworzeń, których jest bardzo dużo.
Jeśli zwiększysz zawartość, dodając tak istotne funkcje, jak jasny kolor, a tym bardziej zdolność do imitowania ludzkiej mowy, ta głośność zmniejszy się. Obejmie nie tylko wszystkie ptaki, ale tylko te należące do określonego gatunku. To są papugi. A jeśli jeszcze bardziej zmniejszysz głośność, oznaczając ją frazą „białe papugi”, zawartość automatycznie się powiększy, ponieważ teraz powinna mieć znak, który mówi o kolorze.
Jak już wspomniano, koncepcje mają specyficzne ucieleśnienie w zakresie nauki i tylko w słowach języka. Często jednak zdarza się, że ta sama nazwa wywołuje różne skojarzenia w umysłach różnych ludzi. Każda osoba obdarza taką koncepcję własną treścią. Tak więc na pierwszych zajęciach z języka angielskiego uczniowie są często pytani o to, jakie skojarzenia wywołuje w nich słowo „Wielka Brytania”.
Odpowiedzi mogą być zupełnie inne. Niektórzy studenci wymieniają stolicę tego stanu - Londyn, inni wymieniają zabytki, takie jak Trafalgar Square, Stonehenge i Westminster Abbey, a ktoś pamięta znane osobistości, które mają obywatelstwo tego kraju, na przykład: Paula McCartneya, Micka Jaggera i tak dalej.
Zastosowanie w psychologii praktycznej
Niektóre metody diagnozowania problemów osobistych i rodzinnych prowadzone przez psychologów również opierają się na tej cesze pojęcia jako struktury myślenia. Na przykład bardzo często dochodzi do kłótni między małżonkami, ponieważ inaczej postrzegają znaczenie wyrażenia „fajne wakacje”. Może się zdarzyć następująca sytuacja: małżonek nadaje temu frazie takie treści - zakupy, odwiedzanie kawiarni, restauracji i tak dalej. Jednocześnie jej mąż na swój sposób postrzega tę koncepcję. Dla niego zabawne wakacje to śpiewanie piosenek w lesie przy ognisku z gitarą.
Klasyfikacja
Czas zastanowić się nad rodzajami koncepcji. Taka jednostka logiki, podobnie jak wiele zjawisk naukowych, ma własną klasyfikację. Koncepcje można podzielić na odrębne odmiany, w zależności od cech, jakie posiada każdy ze składników ich struktury. Należy przypomnieć, że ta forma myślenia abstrakcyjno-logicznego charakteryzuje się wskaźnikiem jakościowym – treścią. Ma też stronę ilościową - objętość.
Koncepcje są podzielone na następujące typy w zależności od treści:
- Mogą być pojedyncze lub ogólne.
- Jest też tozjawisko jako pojęcie uniwersalne.
- Niektóre z nich nazywane są pustymi.
Następnie ujawniona zostanie istota każdego z tych typów koncepcji.
Ogólne można nazwać tymi, które oznaczają nie tylko jeden przedmiot lub zjawisko, ale całą grupę lub klasę. Na przykład słowo „planeta” jest zwykle rozumiane jako cała różnorodność tego rodzaju ciał niebieskich, niezależnie od galaktyki, w której się znajdują i innych cech: obecności atmosfery, wody itp., a także odległość od nich do Słońca. Dlatego takie pojęcie z pewnością można zakwalifikować jako ogólne.
Jeśli weźmiemy pod uwagę frazę "planeta Ziemia", to zgodnie z logiką można ją zaklasyfikować jako jedną. Wyjaśnia to fakt, że we Wszechświecie nie ma innego ciała niebieskiego, które pasowałoby do tego samego opisu.
W języku rosyjskim, podobnie jak w wielu innych, istnieją pojęcia, których oznaki można łatwo przypisać kilku zjawiskom. Te z nich, których opis jest odpowiedni dla wszystkich pojęć, nazywane są uniwersalnymi. Są to z reguły zjawiska abstrakcyjne z kategorii kategorii filozoficznych. Jako przykład można podać następujące terminy: „byt”, „istota”, „zjawisko” i tak dalej.
Trzecia grupa to najciekawsza kategoria pojęć. Nazywa się je zerem lub fałszem. Należą do nich te, których objętość nie zawiera ani jednego elementu. Należy zauważyć, że oznacza to istnienie obiektu w rzeczywistym, materialnym świecie. Jeżeli w rzeczywistości nie ma takiego zjawiska, to pojęcie, w zakresie którego ono…enter nazywa się false lub null.
Ta klasa może również zawierać te terminy, w których treści występuje zamierzony lub przypadkowy błąd. Na przykład koncepcja, którą można opisać słowami „gorący lód” jest absurdalna, co oznacza, że nie można jej zrealizować. Dlatego możemy powiedzieć, że jego forma zawiera zero elementów.
Sklasyfikowane według treści
Rozpatrując pytanie, czym jest pojęcie jako forma myślenia, nie można pominąć tematu odmian tego zjawiska opartych na charakterystyce treści. Warto przypomnieć, że zespół jego cech nazywany jest jakościowym składnikiem koncepcji.
Tak więc, w zależności od treści, pojęcia są następujące:
- Pozytywne lub negatywne.
- Względny lub niewzględny.
- Beton lub abstrakcja.
Ogólna charakterystyka koncepcji jako formy abstrakcyjnego myślenia
W istocie każdą koncepcję można nazwać abstrakcyjnym, ponieważ istnieje tylko w umysłach ludzi. Myśl, która oddaje obraz dowolnego obiektu ze świata materialnego, nawet jeśli jest bardzo specyficzna, na przykład Pałac Sportu Łużniki, nadal nie jest samym obiektem, a jedynie wyobrażeniem o nim.
Szczególnie dotyczy to tak zwanych pojęć ogólnych. Rzeczywiście, w rzeczywistości nie ma czegoś takiego jak dom, ale jest tylko konkretne zadanie, które ma konkretny adres i jest niepowtarzalne. Jednak w logice konkret i abstrakcja oznaczają coś innego.
Koncepcje są zwykledzielą się na te, które oznaczają pewne przedmioty i zjawiska, na przykład stół, niebo, wieczne pióro itp., oraz te, które służą do nazywania nie samych rzeczy, ale ich właściwości. Ostatnia klasa obejmuje następujące elementy: życzliwość, życzliwość, piękno i tak dalej. Konkretne koncepcje to te, które oznaczają przedmioty z życia wzięte. Obejmuje to również te, które odnoszą się do zbiorów pewnych zjawisk. Na przykład koncept betonowy, a nie abstrakcyjny, to tylko dom i budynek pod numerem 2 przy ulicy Sadovaya. Zarówno to, jak i inne powodują w świadomości ludzi obraz rzeczywistych budynków.
Pojęcia abstrakcyjne to te, które oznaczają obiekty z życia wzięte.
Życie odzwierciedlone w myślach
W poprzednim rozdziale artykułu rozważano kwestię pojęć jako formy myślenia. Ważną częścią tego tematu jest również ich edukacja.
Więc, w jaki sposób powstaje w ludzkim umyśle idee na określony temat? Wiadomo, że gdy ludzie dorastają i rozwijają się intelektualnie, opanowują takie działania, jak analiza, synteza, abstrakcja, uogólnianie i tak dalej. Formowanie się wymienionych procesów myślowych kończy się wraz z końcem kursu w szkole podstawowej. To właśnie te operacje służą jako narzędzia do tworzenia koncepcji.
Dla lepszego przyswojenia pytania, należy ujawnić istotę każdego z powyższych procesów myślowych.
Tak więc analizę można nazwać wiedzą o właściwościach obiektu lub zjawiska. Jak to się stało? Mężczyzna próbuje się uczyćjakiś obiekt otaczającej go rzeczywistości lub jakiś abstrakcyjny byt próbuje podzielić zjawisko na jego części składowe. Podobny proces może zachodzić psychicznie. Tak więc naukowiec za pomocą logicznego myślenia pojmuje istotę problemu. Separacja może wystąpić w rzeczywistości. Na przykład, aby zorientować się, czym jest jajko kurze, dziecko musi je przeciąć na pół, aby zobaczyć składniki tego produktu: białko i żółtko.
Synteza to połączenie wielu obiektów i ich właściwości w jedną całość. Na przykład dzieje się tak, gdy dziecko uświadamia sobie, że wszystko, co widzi na jezdni ulicy, można przypisać jednej klasie - środkom transportu. Czasami, aby stworzyć syntezę kilku zjawisk, trzeba je najpierw przeanalizować i odwrotnie.
Innym procesem mentalnym, który służy formowaniu pojęć, jest abstrakcja. Jest to nazwa operacji mającej na celu podkreślenie jednej lub więcej charakterystycznych cech konkretnego obiektu lub abstrahowanie od wszystkich jego innych cech.
Istota procesu myślenia, jakim jest uogólnienie, tkwi w samej jego nazwie. Dlatego rozwodzenie się nad jego opisem jest niewłaściwe.
Koncepcja to logiczna forma myślenia. Co więcej, każdy z nich może pełnić funkcję elementu składowego (cechy) treści dla drugiego. W końcu wszystkie definicje charakteryzujące dany przedmiot również składają się z odrębnych pojęć. Na tej właśnie cesze zbudowana jest teoria, że niektóre terminy są szerszeinni. Jeśli jedna koncepcja może być wyrażona przez inną, to jest uważana za mniejszą lub węższą niż pierwsza.
Na przykład samochód Wołga. To zdanie można przeformułować za pomocą słowa „maszyna”. Zatem druga koncepcja jest szersza niż pierwsza. Co więcej, terminu „samochód” nie można wyrazić za pomocą wyrażenia „samochód Wołgi”. Związek między pojęciami jest czasami przedstawiany za pomocą kół Eulera.
Kolejną właściwością pojęć jest ich konotacja. Nazywa się to zwykle konotacją semantyczną, którą niosą. W językoznawstwie konotacja określa, czy słowo należy do określonego stylu mowy.
Wniosek
W powyższym artykule zadano pytanie: „Koncepcja jako forma myślenia”. W pierwszym rozdziale przedstawiono definicję tego zjawiska. Materiał ten może być przydatny w przygotowaniu do egzaminów z wielu dyscyplin, a także do ogólnego rozwoju.
