Gwarancją bezpieczeństwa każdego kraju jest wysoka moralność jego obywateli. Nie są to wyniosłe słowa, ale prawda, potwierdzona wieloma historycznymi przykładami, świadcząca o jej absolutności. Wyczyny pracy i walki w imię wolności i dobrobytu Ojczyzny są podyktowane nie osobistym interesem jej obywateli, ale wysokimi duchowymi uczuciami.
Znaczenie moralnej edukacji dzieci
Media są pełne szokujących doniesień: tam nastolatki pobiły przyjaciela lub nauczyciela, tutaj obrabowali sklep, dokonali dzikiej masakry zwierząt, z zemsty podpalili dom sąsiada, zorganizowali wypadek samochodowy ze względu na spektakularne ujęcia w Internecie… Te dzikie czyny nie zawsze są popełniane pod wpływem alkoholu lub narkotyków.
Dlaczego tak się dzieje? Ani rodzice, ani szkoła nie uczą kraść, okaleczać, zabijać, bawić się kosztem czyjegoś żalu. Czy zmieniły się ideały i wytyczne moralne? Osłabiony wpływ wychowawczy rodzinyi szkoły? Nie ma niesamowitych przykładów moralnej bezinteresowności?..
Prawdopodobnie jest to temat na zakrojone na szeroką skalę badania socjologiczne. Oczywistym jest, że dzisiaj problem wychowania osoby wysoce moralnej jest niezwykle aktualny, uczucia moralne są wytworem całego systemu wychowania rodzinnego i publicznego.
Czym jest moralność?
Prymitywna moralność najwyraźniej narodziła się, gdy człowiek zaczął rozumieć, że łatwiej jest przetrwać na wolności, jeśli w społeczeństwie zostaną ustanowione zasady wzajemnej pomocy: pomagaj drugiemu i nie krzywdź go. Wzbogacenie semantyczne tego pojęcia nastąpiło wraz z komplikacją reguł kolektywnej egzystencji oraz rozwojem ludzkich uczuć i emocji. Świadomie zaczął koordynować swoje działania z normami swojego plemienia, ponieważ jego własny dobrobyt bezpośrednio zależał od dobrobytu zbiorowego współistnienia.
Moralność i moralność to synonimy oznaczające pewien kodeks, system przyjętych reguł, norm zachowania w stosunku do innych członków społeczeństwa i do samego społeczeństwa. Uczucia moralne są podstawą moralnego zachowania człowieka.
Dojrzałość moralna to…
Edukacja moralna jest niemożliwa bez ukształtowania w każdej osobie wiedzy o ideałach moralnych, normach i zasadach, konieczności ich przestrzegania we wszystkich okolicznościach.
Wynikiem takiej edukacji jest rozwój wysokich uczuć moralnych osoby (obowiązek, sumienie, wstyd, honor, godność, współczucie, miłosierdzie,tolerancja itp.) oraz takie cechy osobiste jak odpowiedzialność (za siebie, za innych, za wspólną sprawę), odwaga, patriotyzm, przestrzeganie zasad itp.
Wewnętrzne uczucia moralne i etyczne z pewnością wyrażają się w zewnętrznej kulturze ludzkiego zachowania, w jego szacunku dla innych ludzi, w jego gotowości do przestrzegania wymagań społecznych i kontroli. Nie pozwolą jednostce wybrać metod potępionych przez społeczeństwo, aby osiągnąć cele życiowe.
Istota dojrzałości moralnej człowieka wyraża się w jego krytycznym stosunku do siebie i umiejętności kierowania własnym zachowaniem zgodnie z ogólnie przyjętymi standardami. Taka osoba widzi swoje braki i jest gotowa do samokształcenia.
Patriotyzm jako uczucie moralne
Miłość do Ojczyzny zaczyna się od miłości do rodziców, do własnej rodziny, do własnego domu, wsi, miasta. W miarę dorastania tak wysokie uczucia moralne i patriotyczne objawiają się jako duma z rodaków, w historii swojego kraju, szacunek dla jego symboli, gotowość do gorliwej pracy dla dobra wspólnego, gotowość do obrony i poświęcenia dla dobra narodowego. wolność.
Wychowanie do patriotyzmu oznacza poszanowanie praw kraju i ich bezwarunkowe wdrażanie, tolerancję wobec tradycji i obyczajów, wiarę ludzi innych narodowości.
Uczucia moralne osoby są rodzajem wewnętrznego silnika, który zachęca go do aktywnego działania. Z drugiej strony mogą go zatrzymaćdziałania sprzeczne z publicznymi normami etycznymi.
Samokształcenie moralne
Kształcenie osoby odbywa się poprzez zewnętrzny wpływ osób trzecich na jego osobowość (rodzina, szkoła, kolektyw pracowniczy). Szczytem kształtowania się uczuć moralnych człowieka jest pojawienie się w niej wewnętrznej świadomości potrzeby zaangażowania się w samodoskonalenie, czyli samokształcenie.
Celem samokształcenia jest kształtowanie najlepszych nawyków, aspiracji, cech oraz pozbycie się tych negatywnych. Aby to zrobić, konieczne jest wyrobienie w sobie nawyku introspekcji, samooceny nie tylko własnych działań, ale także wewnętrznych motywów. Ważne jest, aby introspekcja była oparta na referencyjnych ideach moralności i prawa.
Właściwa etyczna ocena własnych działań i ich motywów skłania osobę do przyznania się do błędnych działań, znalezienia sposobów ich poprawienia i przywrócenia autorytetu w opinii innych.
Istnieje wiele powodów, aby myśleć o cechach własnej osobowości, ponieważ uczucia moralne są ogromnym polem refleksji filozoficznej i czasami wymagają chwilowego rozwiązania. W rzeczywistości to, co postawi na czele - interes własny lub interes innej osoby, społeczeństwa - jest to jeden ze wskaźników poziomu wychowania osoby.
Metody wychowania uczuć moralnych
Rodzina, instytucje edukacyjne, organizacje publiczne wykonują nakaz państwa, aby kształcić osobę o określonych cechach moralnych.
W rodziniew wychowaniu stosuje się głównie następujące metody:
- osobisty przykład rodziców,
- wyjaśnienia,
- przykłady z życia, kina i literatury,
- analiza, wyjaśnienia uczuć i działań dzieci i innych osób,
- zachęcanie, pobudzanie dobrych uczuć i uczynków,
- wymagania,
- kary.
Uczucia moralne są stanem umysłu, są ukryte przed oczami nieznajomych. Rodzice powinni pobudzać spontaniczność wypowiedzi u dzieci, zachęcać do poufnych rozmów duchowych, podczas których następuje zarówno formowanie, jak i korygowanie uczuć dorastającej osoby. Służy temu również odpowiednia struktura rodziny.
Przedszkole i szkoła są następcami edukacji rodzinnej. Programy kształtowania uczuć moralnych i etycznych u dzieci obejmują zarówno zbiorowe, jak i indywidualne formy interakcji z uczniami. W zajęciach edukacyjnych i pozalekcyjnych, w pracy, w specjalnie zorganizowanych kontaktach z weteranami wojny i pracy, personelem wojskowym, przedstawicielami różnych rodzajów sztuki, wymieniane są nie tylko doświadczenia życiowe, ale także zmysłowe dorosłych i dzieci.
Wraz z tradycyjnymi metodami nauczyciele stosują gry wojskowo-patriotyczne, wizyty w miejscach chwały wojskowej i pracy, akcje wolontariackie, honorowanie dzieci i dorosłych, którzy wykazali się najlepszymi cechami moralnymi w sytuacjach krytycznych.
Niezbędnymi warunkami skutecznego stosowania metod kształtowania uczuć i zachowań moralnych i patriotycznych dzieci i młodzieży jest ścisłe przestrzeganie zasadmoralność dorosłych, sprawiedliwość nagród i kar. W postawie szacunku wobec osobowości ucznia należy stosować takie metody jak perswazja, sugestia, ćwiczenia w czynach moralnych, korygowanie niepożądanych zachowań poprzez kształtowanie odczuć i doświadczeń moralnych.
