UNESCO aktywnie opowiada się za budowaniem społeczeństwa, w którym informacja i siła komunikacji pomogą ludziom zrealizować ich potencjał, uzyskać dostęp do wiedzy niezbędnej do poprawy standardu życia. Coraz większego znaczenia nabiera koncepcja kompetencji informacyjnych. Jej misją jest pomaganie ludziom w maksymalnym wykorzystaniu technologii informacyjnych i komunikacyjnych.
Ewolucja informacji we współczesnym świecie
Społeczności rządowe, naukowe i obywatelskie doszły do wniosku, że komputery, Internet i smartfony prowadzą do głębokich zmian w sposobie przechowywania, tworzenia i przesyłania informacji. Wierzą również, że edukacja komputerowa i medialna nie wystarczy, aby w pełni wykorzystać globalną wiedzę społeczeństwa.
W erze cyfrowej zdefiniowanie umiejętności korzystania z informacji oznacza, że samo zrozumienie komputerów nie wystarczy. Trzeba nauczyć się efektywnie wykorzystywać niezwykle różnorodne i potężne technologie, wyszukiwać, wyodrębniać, systematyzować, analizować,oceniaj informacje, wykorzystuj je do podejmowania decyzji.
Umiejętność korzystania z informacji została opisana w Deklaracji Aleksandryjskiej. Charakteryzuje się jako „światło ostrzegawcze, które oświetla drogę do rozwoju, dobrobytu i wolności”. W projektowaniu modeli uczenia się, ekspresji kulturowej i możliwości rozwoju, umiejętność korzystania z informacji i kultura informacyjna są podstawą szerszego mandatu UNESCO do budowania inteligentniejszego społeczeństwa.
Program UNESCO Informacje dla Wszystkich koncentruje się na umiejętnościach informacyjnych jako jednym z trzech priorytetowych obszarów. Ponadto inicjuje szereg działań, w tym międzynarodową organizację spotkań eksperckich, finansowanie i realizację kilkudziesięciu projektów, produkcję publikacji oraz udostępnianie portalu internetowego do użytku praktyków.
Uczenie się przez całe życie
Koncepcja kompetencji informacyjnych leży u podstaw ludzkiego pragnienia uczenia się przez całe życie. Jedno z konieczności wynika z drugiego. Wspólne cechy, które łączą te dwie koncepcje:
- Motywacja i samoukierunkowanie. Nie ma potrzeby pośredniczenia innej osoby niż uczeń.
- Wzmocnienie. Ma na celu pomoc ludziom w każdym wieku, płci, rasy, religii, grup etnicznych i pochodzenia narodowego, niezależnie od ich społecznegooraz status ekonomiczny lub rola w społeczeństwie.
- Nawrót. Im dłużej dana osoba utrzymuje umiejętność posługiwania się informacjami, uczenia się i praktykowania nawyków i postaw, tym bardziej staje się oświecona, zwłaszcza jeśli uczenie się jest praktykowane przez całe życie.
Ogólna koncepcja „piśmienności”
Zawiera 6 kategorii:
- podstawowa funkcjonalna umiejętność mówienia, pisania, czytania i liczenia;
- umiejętność obsługi komputera;
- informacje medialne;
- edukacja na odległość i e-learning;
- umiejętność korzystania z kultury;
- informacyjne.
Te kategorie są ze sobą ściśle powiązane i nie należy ich rozpatrywać niezależnie. Na przykład eksperci zwracają uwagę, że odbiór społeczny dzieli niektórych ludzi na „piśmiennych” i „niepiśmiennych”. Podczas gdy w rzeczywistości koncepcja ta obejmuje szeroki zakres indywidualnych funkcjonalności, z których każda jest mierzona w skali kompetencji - początkującej, średnio zaawansowanej i zaawansowanej. Umiejętność czytania i pisania to złożona koncepcja. Zawiera wiele umiejętności, które można rozwijać, które mają wpływ na różne aspekty ludzkiego życia.
Informacja, umiejętność korzystania z informacji i kultura informacyjna są ze sobą ściśle powiązane i nie można ich rozpatrywać oddzielnie, w przeciwieństwie do złożonych zagadnień technicznych, których można się nauczyć. Ponadto nie można tego uważać za cel sam w sobie i najwyższy punkt w nauce, po osiągnięciuna którym uczeń może usiąść. Nie ma górnej granicy umiejętności czytania i pisania, uczenie się powinno być uczeniem się przez całe życie.
Podstawowe (lub ogólne) umiejętności czytania i pisania
Termin „umiejętność czytania i pisania” jest nadal definiowany jako umiejętność czytania, pisania i liczenia, co jest z gruntu błędne. Ogólnie przyjmuje się, że jeśli dana osoba ukończyła szkołę podstawową z tymi podstawowymi umiejętnościami, można ją uznać za „piśmienną”. Chociaż teoretycznie możliwe jest zdobycie umiejętności informacyjnych bez chodzenia do szkoły (dotyczy to osób wychowanych na ulicy, które nauczyły się radzić sobie z problemami życiowymi, są niewykształcone w sensie ogólnym).
Umiejętności czytania, pisania i liczenia są warunkiem wstępnym, ale same te nie wystarczą, aby uzyskać umiejętność posługiwania się informacjami.
Umiejętność obsługi komputera
Oznacza umiejętność używania i kontrolowania komputera (maszyny do przetwarzania informacji). Jest to niezbędny składnik informacji i umiejętności obsługi komputera.
Najwygodniej jest podzielić go na następujące kategorie:
- Umiejętność korzystania ze sprzętu. Zawiera zestaw operacji, które musisz znać, aby efektywnie korzystać z komputera PC, laptopa lub smartfona. Możliwość korzystania z myszy komputerowej, klawiatury, rozróżniania funkcji drukarki i skanera oraz innych urządzeń peryferyjnych.
- Umiejętność korzystania z programu. Główne typy tej kategorii to podstawowy system operacyjny (Windows); oprogramowanie do przetwarzania tekstu (Word); dane liczbowe w postaciarkusze kalkulacyjne (Excel); tworzenie prezentacji (PowerPoint); korzystanie z Internetu i wyszukiwarek, wysyłanie e-maili.
- Aplikacje związane z umiejętnością czytania i pisania. Termin odnosi się do wiedzy i umiejętności wymaganych do efektywnego korzystania z pakietów oprogramowania. Na przykład aplikacja, która pomaga firmie zarządzać finansami, personelem, sprzętem i zapasami, przepływami pracy, harmonogramami, systemami przetwarzania zamówień.
Umiejętność korzystania z informacji medialnych
Obejmuje wiele kryteriów, od umiejętności korzystania z technologii medialnych po krytyczne podejście do treści medialnych, podczas gdy media pozostają jedną z najsilniejszych sił wpływających na poglądy większości. Świadomość społeczna mediów sprzyja uczestnictwu, aktywnemu obywatelstwu, rozwojowi kompetencji i uczeniu się przez całe życie. W ten sposób kształtowanie umiejętności informacyjnych i kultury informacyjnej ludności staje się integralną częścią społeczeństwa demokratycznego.
Umiejętność korzystania z mediów oznacza: dostęp, zrozumienie i wyrażanie siebie za pośrednictwem mediów.
- dostęp obejmuje bezpłatne korzystanie z mediów, takich jak funkcje nawigacji (zmiana kanałów telewizyjnych, orientacja kanałów, korzystanie z łącza internetowego), umiejętności zarządzania mediami (korzystanie z interaktywnych systemów online, dokonywanie transakcji finansowych w Internecie); znajomość prawa (wolność słowa, ochrona prywatności, ochrona przed „spamem”);
- rozumienieobejmuje umiejętność prawidłowej interpretacji i zrozumienia treści medialnych, a także krytycznego myślenia;
- tworzenie obejmuje interakcję z mediami (dyskusje internetowe, e-głosowanie), tworzenie treści medialnych.
- Doświadczenie w tworzeniu materiałów dla różnych mediów pomaga rozwijać zarówno lepsze zrozumienie, jak i krytyczne podejście do treści medialnych.
Kształcenie na odległość i e-learning
Kształcenie na odległość odnosi się do technologii telekomunikacyjnych, które umożliwiają uczniom dostęp do nauczycieli, zadań i egzaminów bez konieczności chodzenia do szkoły. Innymi słowy, uczniowie korzystają z wirtualnych sal lekcyjnych, w których nie ma fizycznego kontaktu z instruktorem ani materiałów, takich jak podręczniki.
Umiejętność czytania i pisania
Umiejętność kulturowa oznacza poznanie i zrozumienie, w jaki sposób tradycje, religie, grupy etniczne, wierzenia, symbole, uroczystości i środki komunikacji danego kraju wpływają na tworzenie, przechowywanie, przetwarzanie, komunikację, ochronę danych, informacji i wiedzy. Ważne jest, aby móc samodzielnie znajdować przydatne informacje i je analizować.
Kluczowa umiejętność rozwoju społeczności
Ogromna ilość informacji przepływa przez społeczeństwo każdego dnia. Ważne jest, aby móc znaleźć tylko wysokiej jakości, sprawdzoną wiedzę i umieć korzystać z nowoczesnych technologii. Tworzenie kultury informacyjnej prowadzi do głębokiej motywacji i chęci uczenia się przez całe życie, a w rezultacie do kreatywnegorozwój i poprawa wydajności pracy. Zrozumienie przez człowieka podstaw umiejętności informacyjnych jest kluczowym wymogiem tworzenia inteligentnego społeczeństwa.
